命與運勢是用「論」的，不是用「算」的！
中國命理學主要的理則，
是從命盤中找出老天爺給你的人生方向，
由這個命理學的客觀條件，
結合時代趨勢潮流與社會環境等主觀條件，
為每個人找出成功之路，點亮你的成功人生！
中華文化自古就是一個多元種族的文化融合，它隱含著很強的包容性、適應性、融合性。中國易理哲學是中華文化的重要成員之一，自然擁有前述的特質，它是適用於全世界各地與各種族的實用科學。
在中國易理哲學中，無論是中醫藥學、針灸學、命理學、風水學……等，不僅能用於東方民族，它更是全世界各地與各民族都可以適用的實用科學，因此中國易理哲學現今常被認為「民間信仰，不可盡信」，好像很委屈這門老祖宗所遺留給我們的寶貴文化資產，所以筆者才提筆寫這本書，為中國易理哲學講句「公道話」。
二十一世紀是個科技大躍進與知識大爆炸的時代，中國易理哲學在本世紀將必須與科技和科學驗證結合，驗證中國易理哲學的正確性與實用性，並進一步應用於健康醫療、預防醫學、建築設計、教育啟發、企業管理、投資理財……等領域。現今已有數以百千萬華人重新正視中國易理哲學存在價值，也有許多海內外的科學家開始進行中國易理哲學中的針灸、中醫、中草藥、氣功養生、太極拳、另類醫學……等方面的科學研究，並獲得許多寶貴的研究成果。
筆者認為在不久的將來，將有更多的科學家、醫療人員、教育家、經濟學家、建築專家……等各行各業的專業人士，投入中國易理哲學的研究，透過近代科學實證模式，筆者堅信中國易理哲學將於不久的將來會興盛於華人世界，也將會受到全世界人士的重視。
本書希望除了透過簡單的原理介紹與真實的案例，讓大家對中國命理學有較正確的認識，另外也介紹如何應用中國命理學，真正了解自己人生最適合的發展方向，讓你把握時間點努力衝刺，成為人生勝利組！
【自序】命與運勢是用論的, 不是用算的
中國古代的基本教材為四書五經，四書指的是《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》，而五經則是指《詩經》、《尚書》、《周易》、《禮記》、《春秋》等，其中的《周易》就是我們熟知的易經。也就是說，中國古代知識分子的教育訓練，《易經》是必修的課程，就好比現代教育體制中，從國小一年級直到高中畢業，「數學」這門課一定是必修的課程，到了大學還要修微積分、工程數學、商用數學……等近代專業數學科目是一樣的道理。
不僅如此，在研究所考試、國家考試與各項專業人員考試中，許多數學相關的科目，如微積分、工程數學、離散數學、作業研究、線性規畫、保險數學、複利數學、幾何學、線性代數……等，往往被列入必考科目中。
二十一世紀更是人工智慧與大數據分析的時代，人工智慧與大數據分析主要的基礎就是資訊與數學，可見數學在現代科技與工商社會重要性與被重視的程度。而中國古代將《易經》列入基本教材之中，由此可見在中國古代教育中，有多麼重視易經思維的訓練。
筆者小時候常聽學校老師教導一句話：「學了數、理、化，走遍天下都不怕。」也就是說只要了解事物的數學邏輯理則、物理性質、化學結構成分，天下就沒有能夠難倒你的事了。而《易經》是在闡述宇宙天地之間事物變遷與循環演進的理則，因此中國古代知識分子的教育訓練中，首要的是了解天地自然間的運作理則，學習如何順應天地自然間運行的道理，切不可逆天而行，如此這輩子行遍天下都不怕了，這就是中國古代教育中為何如此注重《易經》教育的原因。
反觀現今教育課程中，老祖宗所留下來的易經文化好像已經變成非常冷門的課程，往往還會背負上迷信的色彩。難道中國老祖宗因沒有科技文明的概念，所以比較迷信，才會把《易經》列入基本教學課程中；而現今已是二十一世紀科技文明的時代了，所以不再需要這種古老、不切實際又帶有迷信的知識或思維了？
事實是如此嗎？首先我們要先了解《易經》的基本思維是什麼，《易經》基本思維其實是涵蓋人世間一切人事物的基本變化理則，而這些理則的應用面，就是著名的命理學、風水學、擇日學、中醫學、針灸學、面相學、卜卦學等。
《三國演義》中最有名的諸葛孔明，就是易經運用層面的高手，能夠運用易經理則的方法來草船借箭、借東風、擺八卦陣……等，讓他能運籌帷幄於帳中，並可決勝於千里之外。但《三國演義》只是中國四大著名小說，並非是《三國志》之類的正史，另外可能講得太過傳神，好像在談科幻小說不切實際，最後乾脆把《易經》這套學說視為幻想或者是迷信了。
筆者年輕時，與易經、命理學、風水學、擇日學有不錯的善緣，先後與持明居士吳老師學習子平八字學，與許銓仁老師學習紫微斗數學，與蘇煌山老師學習風水學，與秦玉霜老師學習奇門遁甲及擇日學，與陳紀瑞建築師學習後天派陽宅學等。在這條超過三十年漫長的學習路上，沒有長輩與親1 4 5 1 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 5 9 0 3 ; &# 2 5 3 4 5 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 1 4 8 2 ; &# 2 6 3 7 7 ; &# 3 0 0 6 4 ; &# 2 7 1 7 1 ; &# 3 3 2 8 7 ; &# 1 9 9 8 1 ; &# 3 5 2 9 9 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 3 0 5 2 4 ; &# 3 1 0 7 0 ; &# 2 0 3 5 8 ; &# 3 0 4 7 5 ; &# 2 4 4 5 3 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 3 5 2 4 2 ; &# 2 1 4 5 1 ; &# 3 8 2 9 1 ; &# 2 2 9 1 4 ; &# 2 6 3 7 7 ; &# 3 8 6 5 6 ; &# 3 5 2 0 1 ; &# 2 0 3 2 0 ; &# 2 4 1 7 1 ; &# 2 4 5 3 7 ; &# 2 6 1 7 8 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 0 4 1 5 ; &# 3 8 5 6 8 ; &# 2 4 8 4 7 ; &# 3 8 2 8 3 ; &# 2 1 4 7 5 ; &# 3 5 4 2 6 ; &# 2 1 8 3 9 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 0 1 9 7 ; &# 2 0 3 7 9 ; &# 2 0 1 8 2 ; &# 2 0 4 9 7 ; &# 2 1 4 4 3 ; &# 3 2 7 7 1 ; &# 6 5 3 0 7 ; &# 1 9 9 8 1 ; &# 3 8 6 5 6 ; &# 3 5 2 0 1 ; &# 2 0 3 2 0 ; &# 2 6 1 7 8 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 3 6 0 1 ; &# 3 5 4 9 8 ; &# 2 0 3 2 0 ; &# 1 9 9 8 1 ; &# 2 1 2 0 9 ; &# 2 7 4 9 1 ; &# 2 6 9 8 9 ; &# 1 2 2 8 9 ; &# 3 6 8 5 5 ; &# 2 0 4 4 9 ; &# 3 3 2 6 7 ; &# 2 6 9 9 7 ; &# 6 5 2 8 1 ; b r / > b r / > &# 3 6 9 9 6 ; &# 2 2 9 0 9 ; &# 3 1 5 5 8 ; &# 3 2 7 7 3 ; &# 2 3 4 1 6 ; &# 2 9 9 8 3 ; &# 2 6 1 7 8 ; &# 2 6 3 9 9 ; &# 2 6 3 7 7 ; &# 2 0 8 6 0 ; &# 3 9 0 1 5 ; &# 2 1 0 4 0 ; &# 3 5 5 0 6 ; &# 2 6 9 8 9 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 1 1 6 2 ; &# 2 1 1 4 7 ; &# 3 2 7 7 1 ; &# 1 9 9 7 8 ; &# 3 0 7 4 0 ; &# 3 1 3 5 0 ; &# 2 5 1 5 2 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 0 9 8 6 ; &# 2 2 2 8 3 ; &# 3 6 2 1 2 ; &# 3 2 6 5 4 ; &# 2 8 1 4 5 ; &# 3 6 8 9 6 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 6 3 6 8 ; &# 2 4 4 6 0 ; &# 2 2 3 1 2 ; &# 2 2 8 2 3 ; &# 2 3 4 1 6 ; &# 2 0 2 1 9 ; &# 2 5 9 4 5 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 3 5 2 9 9 ; &# 3 8 5 0 0 ; &# 2 0 1 0 2 ; &# 2 9 2 3 8 ; &# 2 7 5 9 7 ; &# 3 3 2 8 7 ; &# 3 5 2 4 2 ; &# 2 1 4 5 1 ; &# 2 3 5 6 5 ; &# 3 1 5 5 8 ; &# 3 2 7 7 3 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 5 8 1 2 ; &# 2 4 9 6 2 ; &# 1 2 2 9 0 ; &# 3 3 8 3 6 ; &# 1 9 9 6 8 ; &# 3 1 5 5 8 ; &# 3 2 7 7 3 ; &# 2 6 0 8 9 ; &# 2 4 1 8 0 ; &# 2 7 7 9 4 ; &# 2 6 3 7 7 ; &# 3 5 4 6 9 ; &# 3 0 4 9 5 ; &# 3 5 7 1 2 ; &# 2 6 3 6 0 ; &# 1 2 2 8 9 ; &# 3 3 6 1 8 ; &# 2 4 2 9 0 ; &# 2 3 4 1 6 ; &# 2 6 9 8 9 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 6 3 6 8 ; &# 2 4 4 6 0 ; &# 1 9 9 6 8 ; &# 2 0 1 0 7 ; &# 2 8 9 6 1 ; &# 2 5 1 0 4 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 3 8 2 6 3 ; &# 3 6 6 4 9 ; &# 3 3 2 8 7 ; &# 3 5 2 4 2 ; &# 2 1 4 5 1 ; &# 2 0 4 9 7 ; &# 2 1 4 8 7 ; &# 3 3 0 2 1 ; &# 2 6 3 7 1 ; &# 3 5 4 9 8 ; &# 2 5 1 0 5 ; &am
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在中國易理哲學中，無論是中醫藥學、針灸學、命理學、風水學……等，不僅能用於東方民族，它更是全世界各地與各民族都可以適用的實用科學，因此中國易理哲學現今常被認為「民間信仰，不可盡信」，好像很委屈這門老祖宗所遺留給我們的寶貴文化資產，所以筆者才提筆寫這本書，為中國易理哲學講句「公道話」。
二十一世紀是個科技大躍進與知識大爆炸的時代，中國易理哲學在本世紀將必須與科技和科學驗證結合，驗證中國易理哲學的正確性與實用性，並進一步應用於健康醫療、預防醫學、建築設計、教育啟發、企業管理、投資理財……等領域。現今已有數以百千萬華人重新正視中國易理哲學存在價值，也有許多海內外的科學家開始進行中國易理哲學中的針灸、中醫、中草藥、氣功養生、太極拳、另類醫學……等方面的科學研究，並獲得許多寶貴的研究成果。
筆者認為在不久的將來，將有更多的科學家、醫療人員、教育家、經濟學家、建築專家……等各行各業的專業人士，投入中國易理哲學的研究，透過近代科學實證模式，筆者堅信中國易理哲學將於不久的將來會興盛於華人世界，也將會受到全世界人士的重視。
本書希望除了透過簡單的原理介紹與真實的案例，讓大家對中國命理學有較正確的認識，另外也介紹如何應用中國命理學，真正了解自己人生最適合的發展方向，讓你把握時間點努力衝刺，成為人生勝利組！
【自序】命與運勢是用論的, 不是用算的
中國古代的基本教材為四書五經，四書指的是《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》，而五經則是指《詩經》、《尚書》、《周易》、《禮記》、《春秋》等，其中的《周易》就是我們熟知的易經。也就是說，中國古代知識分子的教育訓練，《易經》是必修的課程，就好比現代教育體制中，從國小一年級直到高中畢業，「數學」這門課一定是必修的課程，到了大學還要修微積分、工程數學、商用數學……等近代專業數學科目是一樣的道理。
不僅如此，在研究所考試、國家考試與各項專業人員考試中，許多數學相關的科目，如微積分、工程數學、離散數學、作業研究、線性規畫、保險數學、複利數學、幾何學、線性代數……等，往往被列入必考科目中。
二十一世紀更是人工智慧與大數據分析的時代，人工智慧與大數據分析主要的基礎就是資訊與數學，可見數學在現代科技與工商社會重要性與被重視的程度。而中國古代將《易經》列入基本教材之中，由此可見在中國古代教育中，有多麼重視易經思維的訓練。
筆者小時候常聽學校老師教導一句話：「學了數、理、化，走遍天下都不怕。」也就是說只要了解事物的數學邏輯理則、物理性質、化學結構成分，天下就沒有能夠難倒你的事了。而《易經》是在闡述宇宙天地之間事物變遷與循環演進的理則，因此中國古代知識分子的教育訓練中，首要的是了解天地自然間的運作理則，學習如何順應天地自然間運行的道理，切不可逆天而行，如此這輩子行遍天下都不怕了，這就是中國古代教育中為何如此注重《易經》教育的原因。
反觀現今教育課程中，老祖宗所留下來的易經文化好像已經變成非常冷門的課程，往往還會背負上迷信的色彩。難道中國老祖宗因沒有科技文明的概念，所以比較迷信，才會把《易經》列入基本教學課程中；而現今已是二十一世紀科技文明的時代了，所以不再需要這種古老、不切實際又帶有迷信的知識或思維了？
事實是如此嗎？首先我們要先了解《易經》的基本思維是什麼，《易經》基本思維其實是涵蓋人世間一切人事物的基本變化理則，而這些理則的應用面，就是著名的命理學、風水學、擇日學、中醫學、針灸學、面相學、卜卦學等。
《三國演義》中最有名的諸葛孔明，就是易經運用層面的高手，能夠運用易經理則的方法來草船借箭、借東風、擺八卦陣……等，讓他能運籌帷幄於帳中，並可決勝於千里之外。但《三國演義》只是中國四大著名小說，並非是《三國志》之類的正史，另外可能講得太過傳神，好像在談科幻小說不切實際，最後乾脆把《易經》這套學說視為幻想或者是迷信了。
筆者年輕時，與易經、命理學、風水學、擇日學有不錯的善緣，先後與持明居士吳老師學習子平八字學，與許銓仁老師學習紫微斗數學，與蘇煌山老師學習風水學，與秦玉霜老師學習奇門遁甲及擇日學，與陳紀瑞建築師學習後天派陽宅學等。在這條超過三十年漫長的學習路上，沒有長輩與親1 4 5 1 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 5 9 0 3 ; &# 2 5 3 4 5 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 1 4 8 2 ; &# 2 6 3 7 7 ; &# 3 0 0 6 4 ; &# 2 7 1 7 1 ; &# 3 3 2 8 7 ; &# 1 9 9 8 1 ; &# 3 5 2 9 9 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 3 0 5 2 4 ; &# 3 1 0 7 0 ; &# 2 0 3 5 8 ; &# 3 0 4 7 5 ; &# 2 4 4 5 3 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 3 5 2 4 2 ; &# 2 1 4 5 1 ; &# 3 8 2 9 1 ; &# 2 2 9 1 4 ; &# 2 6 3 7 7 ; &# 3 8 6 5 6 ; &# 3 5 2 0 1 ; &# 2 0 3 2 0 ; &# 2 4 1 7 1 ; &# 2 4 5 3 7 ; &# 2 6 1 7 8 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 0 4 1 5 ; &# 3 8 5 6 8 ; &# 2 4 8 4 7 ; &# 3 8 2 8 3 ; &# 2 1 4 7 5 ; &# 3 5 4 2 6 ; &# 2 1 8 3 9 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 0 1 9 7 ; &# 2 0 3 7 9 ; &# 2 0 1 8 2 ; &# 2 0 4 9 7 ; &# 2 1 4 4 3 ; &# 3 2 7 7 1 ; &# 6 5 3 0 7 ; &# 1 9 9 8 1 ; &# 3 8 6 5 6 ; &# 3 5 2 0 1 ; &# 2 0 3 2 0 ; &# 2 6 1 7 8 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 3 6 0 1 ; &# 3 5 4 9 8 ; &# 2 0 3 2 0 ; &# 1 9 9 8 1 ; &# 2 1 2 0 9 ; &# 2 7 4 9 1 ; &# 2 6 9 8 9 ; &# 1 2 2 8 9 ; &# 3 6 8 5 5 ; &# 2 0 4 4 9 ; &# 3 3 2 6 7 ; &# 2 6 9 9 7 ; &# 6 5 2 8 1 ; b r / > b r / > &# 3 6 9 9 6 ; &# 2 2 9 0 9 ; &# 3 1 5 5 8 ; &# 3 2 7 7 3 ; &# 2 3 4 1 6 ; &# 2 9 9 8 3 ; &# 2 6 1 7 8 ; &# 2 6 3 9 9 ; &# 2 6 3 7 7 ; &# 2 0 8 6 0 ; &# 3 9 0 1 5 ; &# 2 1 0 4 0 ; &# 3 5 5 0 6 ; &# 2 6 9 8 9 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 1 1 6 2 ; &# 2 1 1 4 7 ; &# 3 2 7 7 1 ; &# 1 9 9 7 8 ; &# 3 0 7 4 0 ; &# 3 1 3 5 0 ; &# 2 5 1 5 2 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 0 9 8 6 ; &# 2 2 2 8 3 ; &# 3 6 2 1 2 ; &# 3 2 6 5 4 ; &# 2 8 1 4 5 ; &# 3 6 8 9 6 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 6 3 6 8 ; &# 2 4 4 6 0 ; &# 2 2 3 1 2 ; &# 2 2 8 2 3 ; &# 2 3 4 1 6 ; &# 2 0 2 1 9 ; &# 2 5 9 4 5 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 3 5 2 9 9 ; &# 3 8 5 0 0 ; &# 2 0 1 0 2 ; &# 2 9 2 3 8 ; &# 2 7 5 9 7 ; &# 3 3 2 8 7 ; &# 3 5 2 4 2 ; &# 2 1 4 5 1 ; &# 2 3 5 6 5 ; &# 3 1 5 5 8 ; &# 3 2 7 7 3 ; &# 3 0 3 4 0 ; &# 2 5 8 1 2 ; &# 2 4 9 6 2 ; &# 1 2 2 9 0 ; &# 3 3 8 3 6 ; &# 1 9 9 6 8 ; &# 3 1 5 5 8 ; &# 3 2 7 7 3 ; &# 2 6 0 8 9 ; &# 2 4 1 8 0 ; &# 2 7 7 9 4 ; &# 2 6 3 7 7 ; &# 3 5 4 6 9 ; &# 3 0 4 9 5 ; &# 3 5 7 1 2 ; &# 2 6 3 6 0 ; &# 1 2 2 8 9 ; &# 3 3 6 1 8 ; &# 2 4 2 9 0 ; &# 2 3 4 1 6 ; &# 2 6 9 8 9 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 2 6 3 6 8 ; &# 2 4 4 6 0 ; &# 1 9 9 6 8 ; &# 2 0 1 0 7 ; &# 2 8 9 6 1 ; &# 2 5 1 0 4 ; &# 6 5 2 9 2 ; &# 3 8 2 6 3 ; &# 3 6 6 4 9 ; &# 3 3 2 8 7 ; &# 3 5 2 4 2 ; &# 2 1 4 5 1 ; &# 2 0 4 9 7 ; &# 2 1 4 8 7 ; &# 3 3 0 2 1 ; &# 2 6 3 7 1 ; &# 3 5 4 9 8 ; &# 2 5 1 0 5 ; &am