嚴師時光遠去，歲月卻淘出粒粒金沙，在生命之河裡閃熠。自習，是流礪沉澱的過程，也是跨越校園體制、閒暇時間的韜光養晦。
簷廊咆哮、自習摔杯、監考兼整理回收紙的張經宏曾是學生眼中的怪怪老師，在此書裡，他展現靜謐安閒、清朗明澈的一面。茶館聽音樂品茶、早晨掃落葉可以將藝術與生活合一；偶像崇拜、紙箱療癒可以轉化為另類豐富的寓意；種種微瑣的小事無一不是為了教育，而今學生與他俱已離開校園，他以書寫默默關懷。
閱讀，永遠是他最關心的事。教學生讀孟東籬的文章，讓他第一次發現自己能教會教；課堂以金庸小說為例遭到學生反駁，讓他自我省思繼而成就一篇小說；孔子曾說：「不憤不啟。」他倒寧願讓教室裡的每雙眼神一起思索、穿過閱讀的迷宮。
全書遊走在散文與小說之間，細節描摹功力引人入勝，面對僵化教育制度的不耐，也能舉重若輕緩拿輕放，煙硝盡剝；童年稀奇古怪的回憶，連接起臺中數十年的發展史，空間與時間的光影流動，潛藏著張經宏對土地的深情，底蘊厚重，本色盡出。
簷廊咆哮、自習摔杯、監考兼整理回收紙的張經宏曾是學生眼中的怪怪老師，在此書裡，他展現靜謐安閒、清朗明澈的一面。茶館聽音樂品茶、早晨掃落葉可以將藝術與生活合一；偶像崇拜、紙箱療癒可以轉化為另類豐富的寓意；種種微瑣的小事無一不是為了教育，而今學生與他俱已離開校園，他以書寫默默關懷。
閱讀，永遠是他最關心的事。教學生讀孟東籬的文章，讓他第一次發現自己能教會教；課堂以金庸小說為例遭到學生反駁，讓他自我省思繼而成就一篇小說；孔子曾說：「不憤不啟。」他倒寧願讓教室裡的每雙眼神一起思索、穿過閱讀的迷宮。
全書遊走在散文與小說之間，細節描摹功力引人入勝，面對僵化教育制度的不耐，也能舉重若輕緩拿輕放，煙硝盡剝；童年稀奇古怪的回憶，連接起臺中數十年的發展史，空間與時間的光影流動，潛藏著張經宏對土地的深情，底蘊厚重，本色盡出。