最有創意、立即就可上手的共讀活動寶典
明確的活動規則、清楚的活動步驟、
充滿遊戲感和想像力的活動內容、
兼顧大人和孩子的貼心建議、更多意想不到的延伸活動……
一本很重要且務實的指南，裝備父母或老師成為在兒童閱讀上具有協助能力的大人。更重要的是增進彼此的情感聯結，使閱讀成為大人和小孩間的情感黏著劑。
──兒童文學工作者 劉清彥
方素珍（兩岸知名童書作家、閱讀推廣人）
宋怡慧（新北市立丹鳳高中老師）
林玫玲（臺北市國語實小校長）
邱瓊慧（日本上智大學教育學博士‧
國立臺北護理健康大學嬰幼兒保育系助理教授）
高淑芬（臺大醫院精神醫學部主治醫師）
曾淑賢（國家圖書館館長兼漢學研究中心主任）
蔡幸珍（新北市書香文化推廣協會理事長）
羅怡君（親職溝通作家）
聯手推薦（以上按照姓名筆畫順序排列）
共讀原來這麼有趣！
激發創造力X培養閱讀力X強化人際協調互動
各種簡單、實用、千變萬化的閱讀遊戲，
不是專家也能很快上手，
和孩子輕鬆共享童書好時光！
這本書是寫給每一位熱心推動兒童閱讀的家長、老師、圖書館員，以及閱讀推廣人。書中一共收錄九個單元：「創造良好的閱讀環境」、「快樂讀故事」、「生動活潑的閱讀方法」、「探祕圖書叢林」、「玩味字詞」、「賞玩圖畫」、「玩轉故事」、「從書出發，動手創作」和「表演故事」，介紹了很多實用、有趣的活動：玩遊戲、畫畫、表演等，完全以圖書內容當主軸，著重於大人與低幼、學齡孩子之間的互動，享受閱讀帶來的多重樂趣。書後〈附錄〉更提供了許多實用的閱讀與選書資訊。
親子百寶箱
閱讀，創造正向、快樂的親子生活觀
親子關係‧生活教養‧親子閱讀‧潛能啟發‧親子休閒‧‧‧
跨多元類別、創新潮流、超越一般想像的新型態親子書館，
針對父母、老師、專業人士，以及所有關心孩子的大人，
簡明實用，輕鬆活潑，即刻就能上手、實證與應用！
每天為孩子閱讀，可以增進親子間的情感。
推薦
閱讀也能變得很好玩！本書是家長、老師和圖書館員讓孩子愛上閱讀的最佳參考書！
──國家圖書館館長兼漢學研究中心主任 曾淑賢
書中多元、有趣且豐富的閱讀相關活動，將閱讀轉化為「快樂、想像、享受」的泉源，將一般「靜態的閱讀」活動「玩轉」為「趣味的動態」活動。
──日本上智大學教育學博士
國立臺北護理健康大學嬰幼兒保育系助理教授
邱瓊慧
只要好好實踐書中的觀念和作法，就會收到具體成效的「閱讀推廣懶人書」！
──新北市書香文化推廣協會理事長 蔡幸珍
一本很重要且務實的指南，裝備父母或老師成為在兒童閱讀上具有協助能力的大人。更重要的是增進彼此的情感聯結，使閱讀成為大人和小孩間的情感黏著劑。
──兒童文學工作者 劉清彥
方素珍（兩岸知名童書作家、閱讀推廣人）
宋怡慧（新北市立丹鳳高中老師）
林玫玲（臺北市國語實小校長）
高淑芬（臺大醫院精神醫學部主治醫師）
羅怡君（親職溝通作家）
聯手推薦（以上按照姓名筆畫順序排列）
目錄
推薦序
關於這本書
如何使用這本書
1 創造良好的閱讀環境
舒適的閱讀角
漂亮的書架
珍愛的藏書
與書為友
讓孩子失去閱讀興趣
讀者的10項權利
如果你是一本書……
為閱讀作宣傳
幼兒的無窮寶藏
2 快樂讀故事
每天讀一個小故事
尋找一本好書
跟一群孩子分享故事
利用玩偶說故事
繪聲繪色的閱讀
身臨其境的閱讀
善用兒歌
當孩子的點讀機
隨時隨地閱讀
有聲圖書庫
3 生動活潑的閱讀方法
這本書到底說些什麼？
復原打散的故事
向孩子提問
傾聽孩子提出的問題
閱讀挑戰
讀書會
與作家有約
4 探祕圖書叢林
我最喜歡的書
圖書接龍遊戲
偵探遊戲
跟書有關的的專業名詞
書的陳列
圖書館
答案在書中
書展
5 玩味字詞
ㄅㄆㄇ遊戲
我的識字繪本
我的動詞讀本
蒐集詞彙
文字遊戲
文句裝飾畫
圖文遊戲
我的漫畫不說話
我的漫畫一團亂
6 賞玩圖畫
畫中漫步
我最喜歡的主角
圖像觀察家
圖像網
這張畫是怎麼畫成的？
塗鴉繪本
撕毀的書頁
延伸圖像
紙牌遊戲
我喜歡的角色會住在那裡！
7 玩轉故事
不完整的故事
圖畫啊圖畫，你在說什麼？
假如我有魔法
角色、物品、地點、動作！
主角、追尋、幫手、敵人！
模仿〈小紅帽〉
改編家喻戶曉的故事
8 從書出發，動手創作
視覺表現
混搭各種風格
各式各樣的書
場景模型
壁畫
「大壞蛋」遊戲
可以觸摸、嗅聞、品嚐的書
藏著祕密的舊書
這不是一本書
一本古怪的書
如果沒有書？ 99
9 表演故事
上場表演之前
選擇表演的形式
紙芝居
戲偶和影偶
玩具小劇場
日常用品小劇場
音樂劇
舞蹈劇
將故事改編成兒童劇
附錄
實用的閱讀與選書資訊
【推薦序1】成為具有閱讀協助能力的大人
我們都知道，讀者會啟發讀者，非讀者則會造成非讀者。
──艾登‧錢伯斯（Aidan Chambers）
艾登‧錢伯斯不僅是英國知名的童書作家，他更為人稱道的是對兒童閱讀的關注與推廣。除了親身力行帶領小孩閱讀，同時透過書寫與演講，幫助家長和老師成為在閱讀上「具有協助能力的大人」。因為小孩不會天生就喜歡書，需要有大人為他們和書之間搭起聯結的橋樑，使他們能順利走進書的世界，體驗和發現閱讀的樂趣與美好，也讓書能走進他們的生命，對他們產生美善的影響。所謂在閱讀上具有協助能力的大人，不僅自身具備了思考、理解、提問、討論、融會貫通與實踐的閱讀能力，也能發揮影響力，啟發和感染身邊的其他人（當然包括小孩）成為真正的讀者。
《玩轉故事──1001讓孩子愛上閱讀的方法》，便是一本很重要且務實的指南，裝備父母或老師成為在兒童閱讀上具有協助能力的大人。
這本書全然以兒童閱讀的主體──小孩的觀點、高度和特質出發，透過圖文並茂和言簡意賅的表述，清楚的揭示兒童在成為讀者的過程中所需要的各種協助。從外在的硬體環境出發，為小孩打造一個既舒服又具有閱讀吸引力的環境，幫助小孩認識書並和書建立關係，也了解身為一個讀者的義務和權利。在有了這些閱讀的基本認知後，才能開始運用各種有趣的方式，將小孩帶進書本的世界，親身去體會閱讀的樂趣，經歷閱讀對開展視野和想像的各種冒險，再進入閱讀的核心能力──思考、表述、提問和討論的養成。
然而，真正的閱讀具有開創、啟發和實踐力。所有經由閱讀從圖文吸收內化的養分，終究會以各種形式和樣貌從讀者的思維和表現重現或再製出來。例如：小孩常常會把從書裡看見的圖像融入自己的繪畫創作，也會將書裡讀到的句子應用在現實生活中的對話與書寫裡。這些都是閱讀的一部分，也是書中後段所著重的內容。這些學以致用的能力養成，全因為包裹了「玩」的遊戲糖衣，讓原本生硬的文學與藝術的知識和學理，都成了趣味橫生且饒富創意的遊戲，並且透過這樣的「玩轉」手法，學習應用在自己的創作與表達中，甚至內化為自身的涵養。
這本書最有趣也最有意義的設計，是鼓勵大人和小孩一起共讀故事，也一起玩轉故事。藉由「一起」，讓在閱讀上具有協助能力的大人有機會「回轉像小孩」，以小孩的眼光、姿態和方式，陪伴小孩經歷完整的閱讀過程，同時發揮閱讀的影響力，一點一滴為他們累積閱讀的素養。更重要的是增進彼此的情感聯結，使閱讀成為大人和小孩間的情感黏著劑。畢竟，所有美好的影響力都是在良好且親近的關係中才能產生果效。
法國的符號學者羅蘭‧巴特（Roland Barthes）說：「閱讀不是逐字唸過而已，而是從一個層次進入另一個層次的過程。」《玩轉故事──1001讓孩子愛上閱讀的方法》，正是引領所有大人和小孩進入美妙又令人驚歎的閱讀層次的重要導遊！
兒童文學工作者
劉清彥
【推薦序2】玩轉故事，玩味閱讀！
翻開《玩轉故事—─1001讓孩子愛上閱讀的方法》的書稿，目光立刻被童趣、豐富內容、柔和色調的圖書編排所吸引。仔細的翻閱每一張書頁，圖文並茂的豐富訊息引人入勝，不由得想要趕緊往下一頁繼續閱讀。
《玩轉故事》以主題式的章節編排，含括九大單元：「創造良好的閱讀環境」、「快樂讀故事」、「生動活潑的閱讀方法」、「探祕圖書叢林」、「玩味字詞」、「賞玩圖畫」、「玩轉故事」、「從書出發，動手創作」、「表演故事」，每個單元包含與該單元主題相關的閱讀活動，帶領讀者循序漸進的進入閱讀的書香世界，一探閱讀的趣味，玩味閱讀。
營造一個良好的閱讀情境，可真是引發閱讀興趣和動機的基本功。作者以「創造良好的閱讀環境」，帶領讀者從「閱讀角落的選擇、書架的布置與美化、書籍的分類與擺放、展示喜愛的書……等閱讀的物理環境的規劃與準備，到「和書做朋友、製作閱讀情境海報、如果你是一本書……」等，可能「激發閱讀動機和興趣」的情意激發，引導讀者「營造一個優質的閱讀情境」來開啟《玩轉故事》這本書香世界的序幕。其中，〈如果你是一本書……〉的問卷調查活動，讓孩子透過調查訪問，了解人與書的關係，是令人感到有趣、躍躍欲試的有趣活動。
在18頁中大膽直言的提醒「可能造成兒童對閱讀的負面經驗」的成人態度；以及在19頁引用丹尼爾‧佩奈克 (Daniel Pennace)「讀者的權利」宣言，對成人直白的宣告：讀者有「不讀、跳讀、不讀完、無所不讀讀、沉迷於書中角色……」的權利。道破成人過去囿於對閱讀的誤解與迷思，導致破壞孩子對閱讀的興趣和喜愛，提醒成人應引以為戒。
練好「創造良好的閱讀環境」基本功，則要開啟兒童玩味閱讀的門扉，選用「快樂讀故事」的金鑰。不論是照字朗讀的「讀」故事、加油添醋的「說」故事、唱作俱佳的「演」故事，以及如何選書、何時該讀、何地共讀等，都是一把把開啟兒童玩味閱讀門扉的金鑰。
個人特別中意的單元是「生動活潑的閱讀方法」、「賞玩圖畫」和「 玩轉故事」。「生動活潑的閱讀方法」中，提供非一般的「純閱讀」，而是「玩閱讀」的創意活動，透過包括跟孩子談論故事、文學咖啡館一般的讀書會、與作家有約等，多元的「生動」又「活潑」的「玩味閱讀」活動，帶領孩子參與閱讀、投入閱讀，也主導閱讀。
《玩轉故事》中多元、有趣且豐富的閱讀相關活動，提供家長、老師或閱讀推廣人，將閱讀轉化為「快樂、想像、享受」的泉源，將一般「靜態的閱讀」活動「玩轉」為「趣味的動態」活動，是值得家長、老師或閱讀推廣人參考的實用之書。
行文至此，單純只翻閱了《玩轉故事》文案的我，已經激動不已得躍躍欲試，迫不及待的想要和孩子一起「玩味閱讀」了。邀請親愛的你們，一起來「玩轉故事、玩味閱讀」！
日本上智大學教育學博士
國立臺北護理健康大學嬰幼兒保育系助理教授
邱瓊慧
【前言】
關於這本書
這本書是寫給誰的？
寫給每一位熱心推動兒童閱讀的成年人──家長、老師、圖書館員，以及閱讀推廣人。本書大部分的活動，著重於大人與孩子之間的互動，因為蘊藏在每一本書中的寶藏和樂趣，值得人人分享。
為什麼要編寫關於閱讀活動的書？
這不是作者的初衷。閱讀的確需要技巧，但這本書不以教學為目的，而是為孩子開啟一扇閱讀之門，提供足以影響孩子一生的樂趣、想像力和成長養分。書中介紹了很多實用、有趣的活動，完全以圖書內容當主軸，讓孩子透過玩遊戲、畫畫、表演等，享受閱讀帶來的多重樂趣。
哪些書適用於本書介紹的活動？
不管是什麼樣的書：你在圖書館借閱的、從書店購買的⋯⋯只要是孩子喜歡或感興趣的好書，都適用於這本書介紹的方法。
如何使用這本書
清晰、明確的目標
每一篇都有明確的閱讀目標，但貫穿全書、唯一不變的宗旨就是：讓孩子享
受閱讀的樂趣。
參與人數僅供參考
不必拘泥於書中的規則，根據實際情況靈活變通。與孩子互動的過程中，享
受閱讀的樂趣最重要。
所有的活動各年齡層均可參與
不管是低幼或學齡孩子，乃至成年人，這些活動都能激發他們的閱讀熱情！
取材簡單
家裡常見的物品即可用來進行活動，例如：和孩子一起挑選的一本書。
如何按照「劑量」進行活動？
首先，給孩子讀一、兩本他們感興趣的書。為了不讓孩子感到厭倦，你可以先從較輕的「劑量」循序漸進並變換形式，來進行這些活動。如果用相同的方式定期為孩子讀不同的書，你會發現孩子在某些領域裡愈來愈像個「小專家」。
明確的活動規則、清楚的活動步驟、
充滿遊戲感和想像力的活動內容、
兼顧大人和孩子的貼心建議、更多意想不到的延伸活動……
一本很重要且務實的指南，裝備父母或老師成為在兒童閱讀上具有協助能力的大人。更重要的是增進彼此的情感聯結，使閱讀成為大人和小孩間的情感黏著劑。
──兒童文學工作者 劉清彥
方素珍（兩岸知名童書作家、閱讀推廣人）
宋怡慧（新北市立丹鳳高中老師）
林玫玲（臺北市國語實小校長）
邱瓊慧（日本上智大學教育學博士‧
國立臺北護理健康大學嬰幼兒保育系助理教授）
高淑芬（臺大醫院精神醫學部主治醫師）
曾淑賢（國家圖書館館長兼漢學研究中心主任）
蔡幸珍（新北市書香文化推廣協會理事長）
羅怡君（親職溝通作家）
聯手推薦（以上按照姓名筆畫順序排列）
共讀原來這麼有趣！
激發創造力X培養閱讀力X強化人際協調互動
各種簡單、實用、千變萬化的閱讀遊戲，
不是專家也能很快上手，
和孩子輕鬆共享童書好時光！
這本書是寫給每一位熱心推動兒童閱讀的家長、老師、圖書館員，以及閱讀推廣人。書中一共收錄九個單元：「創造良好的閱讀環境」、「快樂讀故事」、「生動活潑的閱讀方法」、「探祕圖書叢林」、「玩味字詞」、「賞玩圖畫」、「玩轉故事」、「從書出發，動手創作」和「表演故事」，介紹了很多實用、有趣的活動：玩遊戲、畫畫、表演等，完全以圖書內容當主軸，著重於大人與低幼、學齡孩子之間的互動，享受閱讀帶來的多重樂趣。書後〈附錄〉更提供了許多實用的閱讀與選書資訊。
親子百寶箱
閱讀，創造正向、快樂的親子生活觀
親子關係‧生活教養‧親子閱讀‧潛能啟發‧親子休閒‧‧‧
跨多元類別、創新潮流、超越一般想像的新型態親子書館，
針對父母、老師、專業人士，以及所有關心孩子的大人，
簡明實用，輕鬆活潑，即刻就能上手、實證與應用！
每天為孩子閱讀，可以增進親子間的情感。
推薦
閱讀也能變得很好玩！本書是家長、老師和圖書館員讓孩子愛上閱讀的最佳參考書！
──國家圖書館館長兼漢學研究中心主任 曾淑賢
書中多元、有趣且豐富的閱讀相關活動，將閱讀轉化為「快樂、想像、享受」的泉源，將一般「靜態的閱讀」活動「玩轉」為「趣味的動態」活動。
──日本上智大學教育學博士
國立臺北護理健康大學嬰幼兒保育系助理教授
邱瓊慧
只要好好實踐書中的觀念和作法，就會收到具體成效的「閱讀推廣懶人書」！
──新北市書香文化推廣協會理事長 蔡幸珍
一本很重要且務實的指南，裝備父母或老師成為在兒童閱讀上具有協助能力的大人。更重要的是增進彼此的情感聯結，使閱讀成為大人和小孩間的情感黏著劑。
──兒童文學工作者 劉清彥
方素珍（兩岸知名童書作家、閱讀推廣人）
宋怡慧（新北市立丹鳳高中老師）
林玫玲（臺北市國語實小校長）
高淑芬（臺大醫院精神醫學部主治醫師）
羅怡君（親職溝通作家）
聯手推薦（以上按照姓名筆畫順序排列）
目錄
推薦序
關於這本書
如何使用這本書
1 創造良好的閱讀環境
舒適的閱讀角
漂亮的書架
珍愛的藏書
與書為友
讓孩子失去閱讀興趣
讀者的10項權利
如果你是一本書……
為閱讀作宣傳
幼兒的無窮寶藏
2 快樂讀故事
每天讀一個小故事
尋找一本好書
跟一群孩子分享故事
利用玩偶說故事
繪聲繪色的閱讀
身臨其境的閱讀
善用兒歌
當孩子的點讀機
隨時隨地閱讀
有聲圖書庫
3 生動活潑的閱讀方法
這本書到底說些什麼？
復原打散的故事
向孩子提問
傾聽孩子提出的問題
閱讀挑戰
讀書會
與作家有約
4 探祕圖書叢林
我最喜歡的書
圖書接龍遊戲
偵探遊戲
跟書有關的的專業名詞
書的陳列
圖書館
答案在書中
書展
5 玩味字詞
ㄅㄆㄇ遊戲
我的識字繪本
我的動詞讀本
蒐集詞彙
文字遊戲
文句裝飾畫
圖文遊戲
我的漫畫不說話
我的漫畫一團亂
6 賞玩圖畫
畫中漫步
我最喜歡的主角
圖像觀察家
圖像網
這張畫是怎麼畫成的？
塗鴉繪本
撕毀的書頁
延伸圖像
紙牌遊戲
我喜歡的角色會住在那裡！
7 玩轉故事
不完整的故事
圖畫啊圖畫，你在說什麼？
假如我有魔法
角色、物品、地點、動作！
主角、追尋、幫手、敵人！
模仿〈小紅帽〉
改編家喻戶曉的故事
8 從書出發，動手創作
視覺表現
混搭各種風格
各式各樣的書
場景模型
壁畫
「大壞蛋」遊戲
可以觸摸、嗅聞、品嚐的書
藏著祕密的舊書
這不是一本書
一本古怪的書
如果沒有書？ 99
9 表演故事
上場表演之前
選擇表演的形式
紙芝居
戲偶和影偶
玩具小劇場
日常用品小劇場
音樂劇
舞蹈劇
將故事改編成兒童劇
附錄
實用的閱讀與選書資訊
【推薦序1】成為具有閱讀協助能力的大人
我們都知道，讀者會啟發讀者，非讀者則會造成非讀者。
──艾登‧錢伯斯（Aidan Chambers）
艾登‧錢伯斯不僅是英國知名的童書作家，他更為人稱道的是對兒童閱讀的關注與推廣。除了親身力行帶領小孩閱讀，同時透過書寫與演講，幫助家長和老師成為在閱讀上「具有協助能力的大人」。因為小孩不會天生就喜歡書，需要有大人為他們和書之間搭起聯結的橋樑，使他們能順利走進書的世界，體驗和發現閱讀的樂趣與美好，也讓書能走進他們的生命，對他們產生美善的影響。所謂在閱讀上具有協助能力的大人，不僅自身具備了思考、理解、提問、討論、融會貫通與實踐的閱讀能力，也能發揮影響力，啟發和感染身邊的其他人（當然包括小孩）成為真正的讀者。
《玩轉故事──1001讓孩子愛上閱讀的方法》，便是一本很重要且務實的指南，裝備父母或老師成為在兒童閱讀上具有協助能力的大人。
這本書全然以兒童閱讀的主體──小孩的觀點、高度和特質出發，透過圖文並茂和言簡意賅的表述，清楚的揭示兒童在成為讀者的過程中所需要的各種協助。從外在的硬體環境出發，為小孩打造一個既舒服又具有閱讀吸引力的環境，幫助小孩認識書並和書建立關係，也了解身為一個讀者的義務和權利。在有了這些閱讀的基本認知後，才能開始運用各種有趣的方式，將小孩帶進書本的世界，親身去體會閱讀的樂趣，經歷閱讀對開展視野和想像的各種冒險，再進入閱讀的核心能力──思考、表述、提問和討論的養成。
然而，真正的閱讀具有開創、啟發和實踐力。所有經由閱讀從圖文吸收內化的養分，終究會以各種形式和樣貌從讀者的思維和表現重現或再製出來。例如：小孩常常會把從書裡看見的圖像融入自己的繪畫創作，也會將書裡讀到的句子應用在現實生活中的對話與書寫裡。這些都是閱讀的一部分，也是書中後段所著重的內容。這些學以致用的能力養成，全因為包裹了「玩」的遊戲糖衣，讓原本生硬的文學與藝術的知識和學理，都成了趣味橫生且饒富創意的遊戲，並且透過這樣的「玩轉」手法，學習應用在自己的創作與表達中，甚至內化為自身的涵養。
這本書最有趣也最有意義的設計，是鼓勵大人和小孩一起共讀故事，也一起玩轉故事。藉由「一起」，讓在閱讀上具有協助能力的大人有機會「回轉像小孩」，以小孩的眼光、姿態和方式，陪伴小孩經歷完整的閱讀過程，同時發揮閱讀的影響力，一點一滴為他們累積閱讀的素養。更重要的是增進彼此的情感聯結，使閱讀成為大人和小孩間的情感黏著劑。畢竟，所有美好的影響力都是在良好且親近的關係中才能產生果效。
法國的符號學者羅蘭‧巴特（Roland Barthes）說：「閱讀不是逐字唸過而已，而是從一個層次進入另一個層次的過程。」《玩轉故事──1001讓孩子愛上閱讀的方法》，正是引領所有大人和小孩進入美妙又令人驚歎的閱讀層次的重要導遊！
兒童文學工作者
劉清彥
【推薦序2】玩轉故事，玩味閱讀！
翻開《玩轉故事—─1001讓孩子愛上閱讀的方法》的書稿，目光立刻被童趣、豐富內容、柔和色調的圖書編排所吸引。仔細的翻閱每一張書頁，圖文並茂的豐富訊息引人入勝，不由得想要趕緊往下一頁繼續閱讀。
《玩轉故事》以主題式的章節編排，含括九大單元：「創造良好的閱讀環境」、「快樂讀故事」、「生動活潑的閱讀方法」、「探祕圖書叢林」、「玩味字詞」、「賞玩圖畫」、「玩轉故事」、「從書出發，動手創作」、「表演故事」，每個單元包含與該單元主題相關的閱讀活動，帶領讀者循序漸進的進入閱讀的書香世界，一探閱讀的趣味，玩味閱讀。
營造一個良好的閱讀情境，可真是引發閱讀興趣和動機的基本功。作者以「創造良好的閱讀環境」，帶領讀者從「閱讀角落的選擇、書架的布置與美化、書籍的分類與擺放、展示喜愛的書……等閱讀的物理環境的規劃與準備，到「和書做朋友、製作閱讀情境海報、如果你是一本書……」等，可能「激發閱讀動機和興趣」的情意激發，引導讀者「營造一個優質的閱讀情境」來開啟《玩轉故事》這本書香世界的序幕。其中，〈如果你是一本書……〉的問卷調查活動，讓孩子透過調查訪問，了解人與書的關係，是令人感到有趣、躍躍欲試的有趣活動。
在18頁中大膽直言的提醒「可能造成兒童對閱讀的負面經驗」的成人態度；以及在19頁引用丹尼爾‧佩奈克 (Daniel Pennace)「讀者的權利」宣言，對成人直白的宣告：讀者有「不讀、跳讀、不讀完、無所不讀讀、沉迷於書中角色……」的權利。道破成人過去囿於對閱讀的誤解與迷思，導致破壞孩子對閱讀的興趣和喜愛，提醒成人應引以為戒。
練好「創造良好的閱讀環境」基本功，則要開啟兒童玩味閱讀的門扉，選用「快樂讀故事」的金鑰。不論是照字朗讀的「讀」故事、加油添醋的「說」故事、唱作俱佳的「演」故事，以及如何選書、何時該讀、何地共讀等，都是一把把開啟兒童玩味閱讀門扉的金鑰。
個人特別中意的單元是「生動活潑的閱讀方法」、「賞玩圖畫」和「 玩轉故事」。「生動活潑的閱讀方法」中，提供非一般的「純閱讀」，而是「玩閱讀」的創意活動，透過包括跟孩子談論故事、文學咖啡館一般的讀書會、與作家有約等，多元的「生動」又「活潑」的「玩味閱讀」活動，帶領孩子參與閱讀、投入閱讀，也主導閱讀。
《玩轉故事》中多元、有趣且豐富的閱讀相關活動，提供家長、老師或閱讀推廣人，將閱讀轉化為「快樂、想像、享受」的泉源，將一般「靜態的閱讀」活動「玩轉」為「趣味的動態」活動，是值得家長、老師或閱讀推廣人參考的實用之書。
行文至此，單純只翻閱了《玩轉故事》文案的我，已經激動不已得躍躍欲試，迫不及待的想要和孩子一起「玩味閱讀」了。邀請親愛的你們，一起來「玩轉故事、玩味閱讀」！
日本上智大學教育學博士
國立臺北護理健康大學嬰幼兒保育系助理教授
邱瓊慧
【前言】
關於這本書
這本書是寫給誰的？
寫給每一位熱心推動兒童閱讀的成年人──家長、老師、圖書館員，以及閱讀推廣人。本書大部分的活動，著重於大人與孩子之間的互動，因為蘊藏在每一本書中的寶藏和樂趣，值得人人分享。
為什麼要編寫關於閱讀活動的書？
這不是作者的初衷。閱讀的確需要技巧，但這本書不以教學為目的，而是為孩子開啟一扇閱讀之門，提供足以影響孩子一生的樂趣、想像力和成長養分。書中介紹了很多實用、有趣的活動，完全以圖書內容當主軸，讓孩子透過玩遊戲、畫畫、表演等，享受閱讀帶來的多重樂趣。
哪些書適用於本書介紹的活動？
不管是什麼樣的書：你在圖書館借閱的、從書店購買的⋯⋯只要是孩子喜歡或感興趣的好書，都適用於這本書介紹的方法。
如何使用這本書
清晰、明確的目標
每一篇都有明確的閱讀目標，但貫穿全書、唯一不變的宗旨就是：讓孩子享
受閱讀的樂趣。
參與人數僅供參考
不必拘泥於書中的規則，根據實際情況靈活變通。與孩子互動的過程中，享
受閱讀的樂趣最重要。
所有的活動各年齡層均可參與
不管是低幼或學齡孩子，乃至成年人，這些活動都能激發他們的閱讀熱情！
取材簡單
家裡常見的物品即可用來進行活動，例如：和孩子一起挑選的一本書。
如何按照「劑量」進行活動？
首先，給孩子讀一、兩本他們感興趣的書。為了不讓孩子感到厭倦，你可以先從較輕的「劑量」循序漸進並變換形式，來進行這些活動。如果用相同的方式定期為孩子讀不同的書，你會發現孩子在某些領域裡愈來愈像個「小專家」。