一步一腳印推動青少年閱讀素養的先鋒推手、《閱讀理解》雜誌創辦人黃國珍，第一本深入淺出暢談「閱讀素養」，跨領域剖析閱讀本質，帶你從閱讀練就思考力的專書。
走訪過上百所校園，超過720場的分享與思考，
近年甚至以兩天一場的密度受邀，活躍於於各類閱讀講座或工作坊，
讓黃國珍躋身近年教學現場最受歡迎的暖男講師之一，更成為推動閱讀素養的指標人物。
他出身文學世家，自小喜愛藝術，有著近10年社會企業、設計思考背景；
卻選擇在40歲之後，選擇以「推動閱讀理解」、「培養學子閱讀素養」為職志。
也由於他的跨領域背景，讓他眼中的「閱讀」更顯肌理與層次，更重感受與反思。
從理解訊息到獨立思考，從獨立思考到形成觀點，
108課綱以跨領域學習為本，目標在培養能適應現在生活、面對未來挑戰的人才素養力。
黃國珍第一本深談閱讀素養「為何學、如何學、怎麼學」的深度體悟，
無論是從為人父、為人子的角色，暢談閱讀如何自然而然進入日常生活，
或是從文本的訊息提取、廣泛理解，到統整解釋、反思評鑑的分層剖析，
還是針對評量方式、要不要讀經典、文言文白話文之爭等教學現場的討論，
這本書，集結了黃國珍多年來針對「閱讀素養本質」與「閱讀理解內涵」的淬煉與整理。
他眼中的閱讀教育，
並非只是教孩子如何去讀一本書，而是開啟孩子的頭腦去思考，
甚至是一種發現「自己是錯誤的」的教育。
從閱讀中，我們不僅獲得了知識，獲得了能力，
更重要的是，觸碰到彼此的靈魂，
在往來的討論與對話中，細細堆疊靈魂的厚度，讓我們的心靈逐漸滋養壯大。
【各界好評】
葉丙成 （實驗教育無界塾、PAGAMO線上學習平台創辦人；台大電機系教授）
柯華葳 （清華大學學習與科技學系教授；尹書田教育講座教授）
張輝誠 （學思達創立者）
丘美珍 （臉書「媽媽悅讀基地」創辦人）
藍偉瑩 （均一師資培育中心執行長）
陳昌明 （台灣PISA計畫共同主持人）
劉孟奇 （教育部政務次長）
張美蘭 （親職作家，親子共讀推手）
鄭俊德 （閱讀人社群主編）
劉孟奇 （教育部政務次長）
賴以威 （作家；數感實驗室創辦人）
陳昌明 （PISA計畫共同主持人；成大中文系教授）
許育健 （國立臺北教育大學語文與創作學系副教授兼系主任）
李崇建 （知名作家；薩提爾推手）
推薦文
讀這本書，感受到國珍老師不時挑戰自己、也挑戰讀者關於閱讀這件事，特別是有關閱讀一般般、泛泛的答案。
甚麼是閱讀？ 讀者或許有答案，不知道也是可以的。國珍老師會追問，是這樣嗎？那樣呢，算不算？作者看似論閱讀，更是論思考，深度的思考，換個角度思考，甚至從反面思考。
讀這本書有個樂趣，在於書中的例子與聯想。柯南與毛利小五郎兩個人物都做偵探，但他們的判斷不一樣，一是依主觀經驗判斷，一是依證據做選擇。就像閱讀後的回答，有兩種類型。還有星際爭霸戰裡衝動的寇克艦長和冷靜的史巴克，一像我們右腦的運作，一像左腦的運作。國珍老師由故事聯想，幫助讀者檢視自己是哪一種讀者，如何回問題。 這些聯想創造出關乎閱讀的新事例與思維。這是閱讀。
書中出現幾次作者已死的概念，意指當作者放下筆，是讀者詮釋的開始，讀者自由自在想像、創造。然，看似自由發揮的思維，卻框在文本中，這也是閱讀。在文本中深思以及聯想產生新知，都是閱讀。
其實國珍老師最想說的是 「你有沒挑戰過你的老師?」 「你（讀者）有沒挑戰過作者？」 書中提出差不多先生傳，更表達透過閱讀作者所希望看到的，讀者會懷疑，讀者會思考。這是閱讀。
書，就在你手中。國珍老師邀請你邊讀、邊疑、邊思。等你來挑戰！
──柯華葳，清華大學學習與科技學系教授；尹書田教育講座教授
「閱讀理解」是近些年很多校園在推動的計畫，只因學測考試需要，很多考題都以課外書內容來出題，進而很多家長與老師開始重視。
但真正需要讓我們關心的是「理解閱讀」，如果閱讀只為了考試那麼你最多只能拿到100分，但如果閱讀是用在人生中更多時刻，你將超過許多100分。
所以，理解閱讀是出自於對閱讀的喜歡，並且知道閱讀可以陪伴一生之久，就如書中提到了「世界最遙遠的距離是我就在你面前，而你卻不知道我愛你」閱讀始終都在，只等待你開啟這個近在咫尺的寶藏。
最後與你推薦【閱讀素養：黃國珍的閱讀理解私房課】，不只幫助你閱讀理解更多知識，更讓你理解閱讀在生命中更重要的意義與價值！
── 鄭俊德，百萬粉絲社群「閱讀人」主編
「你所有的閱讀與人生經歷，終究會以某種形式，再現。」
這是我從事教職多年來，一直堅持的信念；國珍的新作，就是最佳的見證。翻閱國珍的大作，隨著他的娓娓道述，我似乎也再次梳理自己對閱讀理解的認知與感受，除了頻頻頓首，也深自省悟。
回首多年前與國珍的初識，他義無反顧的邀我一起為閱讀教育而努力，並且踏實地以出版優質期刊作為取徑，年復一年，至不同的場域面對學校教師、家長或學生，數百場的閱讀推廣講座，受到數位科技宰制、資訊速食主義當道的今日，一路走來，可謂篳路藍縷，而這本書可說是他多年來集結的碩果之一，是由他醞釀良久建構而成的閱讀理解世界，也是他對閱讀最真誠的理解。
我認為，這是一本值得細細品味與慢慢回思的好書！
──許育健，國立臺北教育大學語文與創作學系副教授兼系主任
閱讀理解是二十一世紀的基礎能力，未能具備便是如同文盲，此為國珍樂意研發與推廣閱讀理解及其策略的深刻體認。
過去幾年，國珍及其團隊協助國小至高中、甚至到大學的老師與學生，在閱讀上找到入門與精進的方法。團隊編寫了多種閱讀素材和評量，有助於學生練習後掌握文本型態和架構、文字的運用能力，以及善用策略增進閱讀理解的層次。這些帶有方法與具理解層次的後設學習，將可累積成學生的閱讀素養，而為學生準備素材和改變教學方法的老師，也因此增強了自己的教學素養。
這本書的出版，彙整了國珍及其團隊在閱讀理解與評量的主要思考、概念架構、方法和許多例子，不論是學生、老師、家長和關心閱讀理解的大眾，皆適合一窺究竟，進而打開對閱讀理解的認識和探索。書的內容帶給讀者的啟發，如同旅者走入變幻多端的鬱鬱森林，因手中的指引而能在其中怡然自得，在開闢路徑的同時還能享受閱讀的樂趣。
──陳佩英，國立臺灣師範大學教育學系教授
走訪過上百所校園，超過720場的分享與思考，
近年甚至以兩天一場的密度受邀，活躍於於各類閱讀講座或工作坊，
讓黃國珍躋身近年教學現場最受歡迎的暖男講師之一，更成為推動閱讀素養的指標人物。
他出身文學世家，自小喜愛藝術，有著近10年社會企業、設計思考背景；
卻選擇在40歲之後，選擇以「推動閱讀理解」、「培養學子閱讀素養」為職志。
也由於他的跨領域背景，讓他眼中的「閱讀」更顯肌理與層次，更重感受與反思。
從理解訊息到獨立思考，從獨立思考到形成觀點，
108課綱以跨領域學習為本，目標在培養能適應現在生活、面對未來挑戰的人才素養力。
黃國珍第一本深談閱讀素養「為何學、如何學、怎麼學」的深度體悟，
無論是從為人父、為人子的角色，暢談閱讀如何自然而然進入日常生活，
或是從文本的訊息提取、廣泛理解，到統整解釋、反思評鑑的分層剖析，
還是針對評量方式、要不要讀經典、文言文白話文之爭等教學現場的討論，
這本書，集結了黃國珍多年來針對「閱讀素養本質」與「閱讀理解內涵」的淬煉與整理。
他眼中的閱讀教育，
並非只是教孩子如何去讀一本書，而是開啟孩子的頭腦去思考，
甚至是一種發現「自己是錯誤的」的教育。
從閱讀中，我們不僅獲得了知識，獲得了能力，
更重要的是，觸碰到彼此的靈魂，
在往來的討論與對話中，細細堆疊靈魂的厚度，讓我們的心靈逐漸滋養壯大。
【各界好評】
葉丙成 （實驗教育無界塾、PAGAMO線上學習平台創辦人；台大電機系教授）
柯華葳 （清華大學學習與科技學系教授；尹書田教育講座教授）
張輝誠 （學思達創立者）
丘美珍 （臉書「媽媽悅讀基地」創辦人）
藍偉瑩 （均一師資培育中心執行長）
陳昌明 （台灣PISA計畫共同主持人）
劉孟奇 （教育部政務次長）
張美蘭 （親職作家，親子共讀推手）
鄭俊德 （閱讀人社群主編）
劉孟奇 （教育部政務次長）
賴以威 （作家；數感實驗室創辦人）
陳昌明 （PISA計畫共同主持人；成大中文系教授）
許育健 （國立臺北教育大學語文與創作學系副教授兼系主任）
李崇建 （知名作家；薩提爾推手）
推薦文
讀這本書，感受到國珍老師不時挑戰自己、也挑戰讀者關於閱讀這件事，特別是有關閱讀一般般、泛泛的答案。
甚麼是閱讀？ 讀者或許有答案，不知道也是可以的。國珍老師會追問，是這樣嗎？那樣呢，算不算？作者看似論閱讀，更是論思考，深度的思考，換個角度思考，甚至從反面思考。
讀這本書有個樂趣，在於書中的例子與聯想。柯南與毛利小五郎兩個人物都做偵探，但他們的判斷不一樣，一是依主觀經驗判斷，一是依證據做選擇。就像閱讀後的回答，有兩種類型。還有星際爭霸戰裡衝動的寇克艦長和冷靜的史巴克，一像我們右腦的運作，一像左腦的運作。國珍老師由故事聯想，幫助讀者檢視自己是哪一種讀者，如何回問題。 這些聯想創造出關乎閱讀的新事例與思維。這是閱讀。
書中出現幾次作者已死的概念，意指當作者放下筆，是讀者詮釋的開始，讀者自由自在想像、創造。然，看似自由發揮的思維，卻框在文本中，這也是閱讀。在文本中深思以及聯想產生新知，都是閱讀。
其實國珍老師最想說的是 「你有沒挑戰過你的老師?」 「你（讀者）有沒挑戰過作者？」 書中提出差不多先生傳，更表達透過閱讀作者所希望看到的，讀者會懷疑，讀者會思考。這是閱讀。
書，就在你手中。國珍老師邀請你邊讀、邊疑、邊思。等你來挑戰！
──柯華葳，清華大學學習與科技學系教授；尹書田教育講座教授
「閱讀理解」是近些年很多校園在推動的計畫，只因學測考試需要，很多考題都以課外書內容來出題，進而很多家長與老師開始重視。
但真正需要讓我們關心的是「理解閱讀」，如果閱讀只為了考試那麼你最多只能拿到100分，但如果閱讀是用在人生中更多時刻，你將超過許多100分。
所以，理解閱讀是出自於對閱讀的喜歡，並且知道閱讀可以陪伴一生之久，就如書中提到了「世界最遙遠的距離是我就在你面前，而你卻不知道我愛你」閱讀始終都在，只等待你開啟這個近在咫尺的寶藏。
最後與你推薦【閱讀素養：黃國珍的閱讀理解私房課】，不只幫助你閱讀理解更多知識，更讓你理解閱讀在生命中更重要的意義與價值！
── 鄭俊德，百萬粉絲社群「閱讀人」主編
「你所有的閱讀與人生經歷，終究會以某種形式，再現。」
這是我從事教職多年來，一直堅持的信念；國珍的新作，就是最佳的見證。翻閱國珍的大作，隨著他的娓娓道述，我似乎也再次梳理自己對閱讀理解的認知與感受，除了頻頻頓首，也深自省悟。
回首多年前與國珍的初識，他義無反顧的邀我一起為閱讀教育而努力，並且踏實地以出版優質期刊作為取徑，年復一年，至不同的場域面對學校教師、家長或學生，數百場的閱讀推廣講座，受到數位科技宰制、資訊速食主義當道的今日，一路走來，可謂篳路藍縷，而這本書可說是他多年來集結的碩果之一，是由他醞釀良久建構而成的閱讀理解世界，也是他對閱讀最真誠的理解。
我認為，這是一本值得細細品味與慢慢回思的好書！
──許育健，國立臺北教育大學語文與創作學系副教授兼系主任
閱讀理解是二十一世紀的基礎能力，未能具備便是如同文盲，此為國珍樂意研發與推廣閱讀理解及其策略的深刻體認。
過去幾年，國珍及其團隊協助國小至高中、甚至到大學的老師與學生，在閱讀上找到入門與精進的方法。團隊編寫了多種閱讀素材和評量，有助於學生練習後掌握文本型態和架構、文字的運用能力，以及善用策略增進閱讀理解的層次。這些帶有方法與具理解層次的後設學習，將可累積成學生的閱讀素養，而為學生準備素材和改變教學方法的老師，也因此增強了自己的教學素養。
這本書的出版，彙整了國珍及其團隊在閱讀理解與評量的主要思考、概念架構、方法和許多例子，不論是學生、老師、家長和關心閱讀理解的大眾，皆適合一窺究竟，進而打開對閱讀理解的認識和探索。書的內容帶給讀者的啟發，如同旅者走入變幻多端的鬱鬱森林，因手中的指引而能在其中怡然自得，在開闢路徑的同時還能享受閱讀的樂趣。
──陳佩英，國立臺灣師範大學教育學系教授