歷久不衰的經典理論與幼教研究，
絕對是教導孩子的生活寶典，
跟著大師教孩子，就對了！
啟發孩子的學習智慧，
究竟該依學校老師這樣教，還是照親友說的那樣做？
東也想聽一點、西也想學一些，
請看「理論」怎麼說：
‧一個人的身高、長相、智商，會受到先天遺傳影響，一個人的性格，更受先天遺傳影響極大！
‧父母不只需要了解並接納孩子的先天性格、因材施教，也應該透過量表，知道自己的性格與教養風格，並尋求必要改變，達到「親子契合」的理想目標！
‧佛洛伊德說：「人的基本個性在六歲左右即已建立，爾後一生改變不大。」因此，幼兒時期是後天個性建立的關鍵期！
‧五歲之後，人類的大腦只剩下10%左右的成長空間！
‧「玩」是幼兒最自然、最有效的學習方式！
‧孩子不合邏輯的言行想法和遊戲方式，是學習成長的必要過程，父母不用急於糾錯！
‧孩子的某個問題行為，可能是一個非自願的生活變動所引發的，父母做任何改變前，務必小心謹慎！
‧真正的「管教」不是處罰指責，而是「愛」與「引導」！
「老大照書養，老二照豬養？」「照書養不易，理論根本沒有用？」
皮亞傑、艾瑞克森、福祿貝爾、佛洛伊德等
10位大師理論，8個深入淺出的教養守則，
打破「理論知易行難」的迷思，讓父母有根有據、輕輕鬆鬆教孩子。
曾經，孫立葳也認為在現實生活中，理論沒有什麼實質的用處，
但在從事幼兒教育三十年、也自己生養兩個孩子之後，
她才發覺自己竟在不知不覺中，將這些理論活用在教學與生活裡。
正因為如此，這本書將從幾位大師觀點以及豐富的幼教研究，
整理出幾個重要的兒童發展領域與階段，來幫助父母充分了解孩子；
除了可以了解幼兒的共同特質，也能找出每個孩子的獨特性，提供合宜的引導。
同時，父母也應該充分了解自己，
才能精準找出因為天生性格不合而產生的親子衝突所在，朝著「親子契合」的目標共同努力，
進而協助孩子順利成長為一個對社會有貢獻、快樂、自信且成熟的個體。
絕對是教導孩子的生活寶典，
跟著大師教孩子，就對了！
啟發孩子的學習智慧，
究竟該依學校老師這樣教，還是照親友說的那樣做？
東也想聽一點、西也想學一些，
請看「理論」怎麼說：
‧一個人的身高、長相、智商，會受到先天遺傳影響，一個人的性格，更受先天遺傳影響極大！
‧父母不只需要了解並接納孩子的先天性格、因材施教，也應該透過量表，知道自己的性格與教養風格，並尋求必要改變，達到「親子契合」的理想目標！
‧佛洛伊德說：「人的基本個性在六歲左右即已建立，爾後一生改變不大。」因此，幼兒時期是後天個性建立的關鍵期！
‧五歲之後，人類的大腦只剩下10%左右的成長空間！
‧「玩」是幼兒最自然、最有效的學習方式！
‧孩子不合邏輯的言行想法和遊戲方式，是學習成長的必要過程，父母不用急於糾錯！
‧孩子的某個問題行為，可能是一個非自願的生活變動所引發的，父母做任何改變前，務必小心謹慎！
‧真正的「管教」不是處罰指責，而是「愛」與「引導」！
「老大照書養，老二照豬養？」「照書養不易，理論根本沒有用？」
皮亞傑、艾瑞克森、福祿貝爾、佛洛伊德等
10位大師理論，8個深入淺出的教養守則，
打破「理論知易行難」的迷思，讓父母有根有據、輕輕鬆鬆教孩子。
曾經，孫立葳也認為在現實生活中，理論沒有什麼實質的用處，
但在從事幼兒教育三十年、也自己生養兩個孩子之後，
她才發覺自己竟在不知不覺中，將這些理論活用在教學與生活裡。
正因為如此，這本書將從幾位大師觀點以及豐富的幼教研究，
整理出幾個重要的兒童發展領域與階段，來幫助父母充分了解孩子；
除了可以了解幼兒的共同特質，也能找出每個孩子的獨特性，提供合宜的引導。
同時，父母也應該充分了解自己，
才能精準找出因為天生性格不合而產生的親子衝突所在，朝著「親子契合」的目標共同努力，
進而協助孩子順利成長為一個對社會有貢獻、快樂、自信且成熟的個體。