孩子 我學著愛你 也愛自己:成長型父母的34堂課 | 拾書所

孩子 我學著愛你 也愛自己:成長型父母的34堂課

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孩子上小學,父母成長的關鍵期!
34堂陪伴成長課程,教你如何打造互惠式的親子關係
你將找到愛孩子最適當的距離,還能讓孩子反過來呵護你

面對孩子求學、成長中的問題,「完美」的魔咒常會蒙蔽父母的雙眼,讓父母們不知所措,焦慮憂心。殊不知,親子互動最微妙的關係,莫過於彼此的「共振」與「互補」反應。當你放下焦躁不安的心,孩子反而會積極表現出強烈的企圖心。若過於努力當負責任的完美父母,除了累壞自己,也可能會逼急了親子和婚姻關係。

父母放下了,孩子就會主動拿起來
當父母放下擔心與焦急,孩子才有機會成為自己生命中的主人。在培養孩子獨立思考、學習的過程裡,也許可以試著放開扶持的手,讓孩子學著在犯錯中摸索、調整、練習自我管理。

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內文試閱:
是誰放不開手
原來,孩子已經準備好上小學,只是,媽媽心裡藏著一顆放不下的心啊!

「母親」角色對女性而言,是一份神聖的使命,卻也是一門不容易修習的課題。從孩子呱呱落地的那一刻起,母親與孩子自然而然形成了生命共同體;初為人母的喜悅,難以言語形容,生命的新奇挑戰從此展開。

母親,女性身心靈都需配備妥當的一堂功課
我是一名熟齡產婦,依稀記得初見Allan的那一瞬間,迎面而來的幸福與感謝之情,早已療癒自然產的痛楚。哺乳的過程,深深體會Allan展開了我前所未有的溫柔情感。為了他,我從滿滿的工作行程,調整到配合他生活作息的工作量。很慶幸的是,我的工作可以彈性調整;然而,重要的是,我清楚地分辨自己的選擇,在「母親角色」與「工作成就」間,我選擇前者。

許多人覺得可惜,不斷勸說:「孩子還小,沒有記憶,媽媽可以好好工作,等他長大再陪他……」耳邊的勸說,著實讓我困惑,為何沒有人從孩子的角度來思考此問題呢?我總覺得決定「生孩子」,是一份選擇,也是一份「承諾」,承諾自己與孩子會經歷一趟新奇的生命旅程。有人說如此媽媽犧牲太大了,我倒認為那就是心理學上所謂的:無條件的愛,對孩子那種無所求的疼惜與關愛。

理性分辨後,我毅然決定放下更多工作的成就,埋首扮演母親角色。一方面餵養孩子,一方面也配備自己新的角色,開始搜尋育兒課程。待孩子七、八個月大後,則揹著他探索「家」以外的世界,一會兒國父紀念館,一會兒大安森林公園,接著也陪著他認識幾個baby。孩子們爬啊爬的,媽媽們則可以聊聊媽媽經。

媽媽們啊,開始練習放手
日子過得好快,轉眼間便過了三年。

帶著孩子參觀了幾間托兒所,選擇好學校,孩子經驗第一次離開媽媽的冒險。托兒所老師建議父母可以待在學校外,若孩子哭著找媽媽,無法安頓,再請父母進來陪伴。

我在學校附近找了間咖啡店,那是當媽媽後,首次品嘗的「自由咖啡」。也許太久沒有體驗獨處,輕鬆自在地享受久違的咖啡香,心裡忐忑不安,掛念著孩子不知喜不喜歡這約莫三小時的「上學時刻」?天曉得,「等待」永遠是最難熬的。電話沒響,自然讓人放心,但心總是懸在半空中,這才驚覺,原來「上學的挑戰」不只有孩子,對媽媽也一樣是門功課;學習信任老師與孩子會發展屬於他們的關係、練習孩子開始可以離開妳,到一個只有他與外人的時空。

生命重要的前三年裡,一點一滴的陪伴與關照,好似在親子關係的田園裡播種、小心施肥,讓孩子在依附關係中體驗足夠的安全與信任。母親也因為陪伴,降低因工作無法照顧孩子的虧欠,反而容易與孩子建構良好的生活規則與秩序,不需為了彌補虧欠而妥協,也不需為了補償心理,不斷扮演聖誕老公公送禮物。原來,親子間擁有自然、沒有負擔的關係,媽媽才能把握原則,培養孩子良好的生活秩序。

在臺灣養育幼童,除了選擇學校,另一項功課便是思索安排什麼樣的才藝課程。幼童課程五花八門,對於獨生子女的父母而言,不禁思索如何擴充孩子的不同學習與人際關係,例如:上音樂課程,可以與認識的小朋友假日一塊兒出遊等。另外,看到周遭有些父母一週五、六天安排孩子各項學習,偶爾也會擔心:自己的孩子會不會學得太少?太慢?但又不願孩子成了「疲憊兒童」,成天趕場。後來,我選擇帶孩子到處參觀,最後再問他:「你想上什麼課呢?」他倒是很有主見地回答:「我想上畫畫,還有……」

待孩子即將結束快樂、有趣的托兒所階段,父母開始得面臨下一個重要抉擇:讓孩子念公立學校?私立小學?或者非體制內的另類小學?這實在是個見仁見智的問題。

心想,經過這六年多來的陪伴,孩子應有足夠的能力因應小學生活的種種挑戰,不論是課業、人際與師生關係等。於是,我們最終選擇了公立小學就讀。

開學前的暑假,我們特地安排各式各樣的旅遊與活動,好似要將這個入小學前的暑假玩個盡興!潛意識裡則像在告別快樂童年。

孩子倒是滿心期待小學生活可以快快到來,「上小學」對孩子而言,似乎是件很偉大的事,自己開始可以上「大」學校、有「大操場」與許多小朋友一起玩樂!孩子心裡頭對接下來的「新奇冒險」有著高度期待!

終於盼到了小學開學日,對孩子與父母來說,都是件大事!

一路上牽著Allan的小手步入學校,孩子輕快的腳步,透露出他內在的喜悅。我倒是有點緊張,這完全超乎我自己能夠理解的範圍,好似要將孩子送到一個未知世界的不安。我小心翼翼收藏起自己的擔心,配合孩子輕快的腳步欣喜地步入教室。

進入教室後,也許是看到周圍其他人面無表情地坐在位子上,Allan也收拾起他習慣掛在臉上的淡淡微笑,有些拘謹地配合坐著。這時,只見各個家長拿著相機、手機拍個不停,除了拍照留念,也許也在掩蓋心中複雜的情緒。

開學第二天,上學途中,Allan竟然告訴我:「媽媽,妳送我到校門口就好,不需要送我到教室去。」我驚訝地問他:「為什麼?前三天不是由爸爸、媽媽送到教室嗎?」Allan篤定地說:「我覺得自己可以找到教室……嗯,我想練習當小學生!」

雖然不放心,但見他堅毅的表情,甚為有趣:「可以啊!但你知道教室在哪裡嗎?」「知道啊!就是在操場的……」孩子心裡頭多麼想證明自己的獨立,哪顧得了媽媽多麼想再陪他走進教室。於是,我應允孩子只送到校門口,他開心極了,道別後,只回頭看我一眼,堆滿笑容地「拜拜」就走了!一旁值班老師見我手拿相機,望穿秋水地望著,貼心地表示:「媽媽妳可以偷偷、遠遠地跟在後頭,目送他進入教室!」

待我遠遠望著他安全地步入教室,回家路上,心裡充滿喜悅,激動地差點落淚,「原來,孩子已經準備好上小學,只是,媽媽心裡藏著一顆放不下的心啊!」

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