適讀身分：成人
適讀性別：男女皆可
★中國文化大學大眾傳播學系副教授林福岳，專業審訂專文導讀，實用度倍增
★東京大學名譽教授上野千鶴子，耗費14個月將畢生40年的研究心得和方法系統化
★號稱日本最嚴格的「東大上野講座」，歸納整理出論文的18個步驟、143個具體操作
★學生狂熱支持！從問題提起到口頭報告的流程，讓研究生低門檻、高效率的克服論文障礙的最強工具書
◎本書適用對象 ☑碩博士論文 ☑小論文 ☑課堂報告 ☑論述性報告
◎為什麼小論文、研究論文很難寫？
資訊爆炸的時代下，不管是生活還是學問，都過分強調快速、方便。相較之下，生產出有價值的情報，或是成為有價值的情報生產者變得沒這麼重要。有些人稍微聽了一點報紙、電視等大眾媒體的資訊就一副了然於心的樣子，我把這些人稱為「資訊消費者」。但是，無論消費者多麼精通情報掌握，都不可能變成生產者。而論文就是所有情報資訊生產的集大成，所以我經常要求學生，與其當一個資訊的消費者，不如當生產者。
◎Check！寫出結構清楚、妥當論證的六大論文重點
【寫論文前該有的問題意識】
1. 提問：論文的核心關鍵，而且還必須提出沒有人提過的問題。提出適當的問題，研究說成功了一半。提問有兩個條件，第一個是提出能回答的問題；第二是提出自己能力所及的問題。
2. 原創性：提出沒有人提過的問題，就叫做「原創性」；而了解既有資訊的知識，稱為「素養」。人只要努力就能擁有素養，但原創性需要的是品味。那麼素養和原創性哪一個重要？如果有人這樣問我，我都會回答：兩者都重要，但硬要選一個的話，「有原創性但欠缺素養」比「有素養但缺乏原創性」好一點。
【寫出具有導航功能的研究計畫】
3. 先行研究：保持批判性才不會被既有的研究說服，不是看透已經有什麼，而是看透缺少什麼。別忘了！批判永遠是後進者（late comer）的特權。
4. 研究計畫的十大金律：從研究主題到研究限制的十大要素，學會了，架構就出來了。
5. 沒有一次就成功的研究計畫：專業的研究者一生都在撰寫研究計畫，如果沒有先修正好軌道，錯誤就會一直累積到之後。
【假說和研究方法的靈活運用】
6. 理論假說和實用假說：假說就是，偏見或預判的別名。因為我們無法在完全空白的狀態下開始研究，本來在提問的時候，研究者就已經有定見，問題才能成立。把理論假說套入可驗證的實證命題，就叫做「實用假說」。
7. 兩大分析手法：量化調查能獲得每個問題的統計結果，質化調查則是獲得和樣本數等量的案例報告。
【蒐集並分析資料】
主要針對質化調查的分析提出4大步驟，從觀察、面談、文書或紀錄等語言資訊中，用KJ法和上野式質化分析法做分析。
【輸出】
從論文最重要的目次開始教你怎麼寫，再到細節的格式、適用、註釋、文獻的標記，還有字體與大小等方法。
【傳達給讀者】
輸出完成的論文，還要透過時間掌控與簡報技巧的加強。把自己想像成製作人，用現場發表的機會傳遞給讀者。
內文試閱
第一手資料與第二手資料
資料來源分為第一手資料（First-hand Data）和第二手資料（Second-hand data）兩種。第一手資料指的是在現實中親眼所見、親手取得的資訊；第二手資料則如second hand這個字面所述，是透過別人加工的資訊。second hand有「二手貨」的意思，意指中古資訊。經他人加工過後的資訊都是二手貨，從報紙、雜誌、部落格等媒體獲得的資訊都是二手資訊。
收藏這些二手資訊的地方叫做圖書館。有些人覺得研究者就是泡在圖書館裡讀書的人，但那只是研究者的其中一面而已。的確，有些研究是以圖書館為主要的資料收集地點，我們稱之為library survey。最近也有學生只靠網站搜尋收集資料。然而，收集資料的地方不僅限於圖書館或網路世界。在圖書館以外、非網路的區域中，還有龐大的經驗領域。從這些經驗當中，自己親手獲得的資訊就是第一手資料。
最近學校盛行所謂的「調查學習」，但幾乎都是指library survey。現在的資訊內容不必到圖書館，網路上也能找到，所以在網路上收集資訊複製貼上就搞定，這種報告從小學生到大學生都會，不能稱之為研究。東大的上野講座中，絕對不會認同這種巧妙彙整媒體資訊的報告。教授會嚴格追究這些資訊是誰提供的？是第一手資料還是第二手資料？
當然，針對特定的主題釐清有誰說過什麼，也有其價值。不過這種報告叫做review essay，但也僅只於此。雖然有些人能夠正確寫出觀察詳盡的review essay，但他們應該都是在教育體系中長年接受「請在多少字以內寫出文章概要」訓練的人。釐清在該領域已經有提過哪些問題的review essay，只是研究的前置作業。說到底，還只是停留在「有好好讀書呢」的閱讀報告階段。研究論文把這個部分稱為「先行研究之探討」，以「你提出的問題，早就有其他人在你之前提過」為起點，研究才能正式出發。
即便具有原創性，也很少有完全沒人提過的問題。然而，透過「先行研究的批判性探討」就能釐清自己提出的問題已經解決到什麼程度，接下來要從哪裡開始解決。這時候你才能了解自己的原創性到底在哪裡。
(未完)
適讀性別：男女皆可
★中國文化大學大眾傳播學系副教授林福岳，專業審訂專文導讀，實用度倍增
★東京大學名譽教授上野千鶴子，耗費14個月將畢生40年的研究心得和方法系統化
★號稱日本最嚴格的「東大上野講座」，歸納整理出論文的18個步驟、143個具體操作
★學生狂熱支持！從問題提起到口頭報告的流程，讓研究生低門檻、高效率的克服論文障礙的最強工具書
◎本書適用對象 ☑碩博士論文 ☑小論文 ☑課堂報告 ☑論述性報告
◎為什麼小論文、研究論文很難寫？
資訊爆炸的時代下，不管是生活還是學問，都過分強調快速、方便。相較之下，生產出有價值的情報，或是成為有價值的情報生產者變得沒這麼重要。有些人稍微聽了一點報紙、電視等大眾媒體的資訊就一副了然於心的樣子，我把這些人稱為「資訊消費者」。但是，無論消費者多麼精通情報掌握，都不可能變成生產者。而論文就是所有情報資訊生產的集大成，所以我經常要求學生，與其當一個資訊的消費者，不如當生產者。
◎Check！寫出結構清楚、妥當論證的六大論文重點
【寫論文前該有的問題意識】
1. 提問：論文的核心關鍵，而且還必須提出沒有人提過的問題。提出適當的問題，研究說成功了一半。提問有兩個條件，第一個是提出能回答的問題；第二是提出自己能力所及的問題。
2. 原創性：提出沒有人提過的問題，就叫做「原創性」；而了解既有資訊的知識，稱為「素養」。人只要努力就能擁有素養，但原創性需要的是品味。那麼素養和原創性哪一個重要？如果有人這樣問我，我都會回答：兩者都重要，但硬要選一個的話，「有原創性但欠缺素養」比「有素養但缺乏原創性」好一點。
【寫出具有導航功能的研究計畫】
3. 先行研究：保持批判性才不會被既有的研究說服，不是看透已經有什麼，而是看透缺少什麼。別忘了！批判永遠是後進者（late comer）的特權。
4. 研究計畫的十大金律：從研究主題到研究限制的十大要素，學會了，架構就出來了。
5. 沒有一次就成功的研究計畫：專業的研究者一生都在撰寫研究計畫，如果沒有先修正好軌道，錯誤就會一直累積到之後。
【假說和研究方法的靈活運用】
6. 理論假說和實用假說：假說就是，偏見或預判的別名。因為我們無法在完全空白的狀態下開始研究，本來在提問的時候，研究者就已經有定見，問題才能成立。把理論假說套入可驗證的實證命題，就叫做「實用假說」。
7. 兩大分析手法：量化調查能獲得每個問題的統計結果，質化調查則是獲得和樣本數等量的案例報告。
【蒐集並分析資料】
主要針對質化調查的分析提出4大步驟，從觀察、面談、文書或紀錄等語言資訊中，用KJ法和上野式質化分析法做分析。
【輸出】
從論文最重要的目次開始教你怎麼寫，再到細節的格式、適用、註釋、文獻的標記，還有字體與大小等方法。
【傳達給讀者】
輸出完成的論文，還要透過時間掌控與簡報技巧的加強。把自己想像成製作人，用現場發表的機會傳遞給讀者。
內文試閱
第一手資料與第二手資料
資料來源分為第一手資料（First-hand Data）和第二手資料（Second-hand data）兩種。第一手資料指的是在現實中親眼所見、親手取得的資訊；第二手資料則如second hand這個字面所述，是透過別人加工的資訊。second hand有「二手貨」的意思，意指中古資訊。經他人加工過後的資訊都是二手貨，從報紙、雜誌、部落格等媒體獲得的資訊都是二手資訊。
收藏這些二手資訊的地方叫做圖書館。有些人覺得研究者就是泡在圖書館裡讀書的人，但那只是研究者的其中一面而已。的確，有些研究是以圖書館為主要的資料收集地點，我們稱之為library survey。最近也有學生只靠網站搜尋收集資料。然而，收集資料的地方不僅限於圖書館或網路世界。在圖書館以外、非網路的區域中，還有龐大的經驗領域。從這些經驗當中，自己親手獲得的資訊就是第一手資料。
最近學校盛行所謂的「調查學習」，但幾乎都是指library survey。現在的資訊內容不必到圖書館，網路上也能找到，所以在網路上收集資訊複製貼上就搞定，這種報告從小學生到大學生都會，不能稱之為研究。東大的上野講座中，絕對不會認同這種巧妙彙整媒體資訊的報告。教授會嚴格追究這些資訊是誰提供的？是第一手資料還是第二手資料？
當然，針對特定的主題釐清有誰說過什麼，也有其價值。不過這種報告叫做review essay，但也僅只於此。雖然有些人能夠正確寫出觀察詳盡的review essay，但他們應該都是在教育體系中長年接受「請在多少字以內寫出文章概要」訓練的人。釐清在該領域已經有提過哪些問題的review essay，只是研究的前置作業。說到底，還只是停留在「有好好讀書呢」的閱讀報告階段。研究論文把這個部分稱為「先行研究之探討」，以「你提出的問題，早就有其他人在你之前提過」為起點，研究才能正式出發。
即便具有原創性，也很少有完全沒人提過的問題。然而，透過「先行研究的批判性探討」就能釐清自己提出的問題已經解決到什麼程度，接下來要從哪裡開始解決。這時候你才能了解自己的原創性到底在哪裡。
(未完)