想很多，卻不會思考？喜歡閱讀，卻寫不好文章？閱讀文言文，能幫助寫作嗎？
本書收錄第十一屆聯合盃全國作文大賽總決賽首獎、優選及各區初賽第一名文章。
名家專文告訴你如何在日常生活中培養思考習慣、鍛鍊思辨力，怎麼將閱讀力轉化為文字力，閱讀文言文，如何幫助寫作，理解從思辨、閱讀到寫作的思維訓練。
高中職、國中小學生 提升寫作力必讀
教育部常務次長林騰蛟及全臺十縣市首長專文推薦
新北市長朱立倫、桃園市長鄭文燦、新竹縣長邱鏡淳、臺中市長林佳龍、南投縣長林明溱、雲林縣長李進勇、嘉義市長涂醒哲、花蓮縣長傅?萁、宜蘭縣長陳金德、金門縣長陳福海
名家聯合推薦（依姓氏筆畫）
方素珍 臺灣兒童文學作家 / 向陽 臺灣名作家、詩人 / 邢小萍 中華民國兒童文學學會理事
宋怡慧 新北市立丹鳳高中教務主任 / 周芬伶 東海大學教授 / 易理玉 師範大學國文系教師
官廷森 板橋高中傑出教師 / 郝譽翔 國立台北教育大學語創系教授 / 葛琦霞 臺北市立大學教師
溫美玉 臺南大學附設實驗小學教師 / 蔡淇華 臺中惠文高中教師
歐陽宜璋 臺大中文系助理教授 / 蘇明進 臺中市大元國小教師
名家專文指導
冀劍制 華梵大學哲學系教授
黃文輝 童書作家
吳昌政 建國中學教師
關於寫作，我想說的是……
邏輯與批判性思考能力，在日常生活中，可以透過和他人討論或是閱讀相關書籍逐漸成長，但更好的方法是由專家協助。
—冀劍制 (華梵大學哲學系教授)
一流的作品不只提升我們的寫作能力，更讓我們享受閱讀的樂趣，並昇華我們的氣質與涵養。
—黃文輝 (童書作家)
誦讀文言文，能從經典的作品中吸收到它豐富的詞彙、靈活的句式， 以及文氣節奏。可以說，文言文中演練了許多表現的手段，對於現代文的寫作者來說，提供了豐富的庫藏。
—吳昌政 (建國中學教師)
名師講評 作家 陳幸蕙
溫暖可愛、有思想有見解的優世代！
由聯合報系主辦，向下扎根，於新世代間推動創作風氣的「聯合盃作文大賽」，在走過十載歲月後，今年，穩健自信地邁向了另一個值得期待的新十年的開始。
這個廣受矚目的學生創作獎，特色有二──一是限時六十分鐘，現場即席寫作；一是所有參賽者須依主辦單位提供的資料，自訂題目書寫。
如此遊戲規則，除可杜絕抄襲、請人代筆等弊端，從而保證比賽的絕對公平性之外，更由於不走傳統比賽統一命題的刻板路線，而是靈活設計某一情境、狀態或特殊議題，讓參賽者從事開放性思考、辯證與書寫，因之格外能使才情豐沛、文思敏捷的優秀寫手出線。
而綜觀此次國小、國中、高中三組的題型設計，或貼近生活日常，或符合時代脈動，或饒富國際視野，引領新世代，放眼天下，活潑感與深度兼具，令人激賞。至於進入決賽諸作，也都是銳氣十足、情思飽滿的佳篇，能在紙葉上與這群彩筆在握、元氣淋漓、極富潛力的新世代相遇，真是愉快可喜的經驗。
至於在評選上，凌性傑、陳季蘭和我三位決審，除慎重細讀每一作品外，更力求客觀分從兩個角度──主題內容、形式技巧──切入。由於篇名設計也是創作的一部分，是能否引起讀者好奇與閱讀興趣的一個關鍵， 故參賽者如何設定題目，亦是我們評斷作品的一個指標；當然，最主要的，還是以作者是否展現了雋永自信的藝術書寫、多元寬容的獨立思考、真誠的情感、深刻的意涵等為評選依據。例如此次國小、國七首獎作〈我們會在紙上發光發熱的〉、〈月亮與六便士〉，便以其篇名突出亮眼、耐人尋味而立即攫獲評審目光，復以其正向思考、層次豐富、文字到位、別出心裁與新裁的書寫表現，脫穎而出。
其實，不論得獎與否，所有參賽作品都在直抒胸臆、呈現單純美好的心靈寫真與挖深織廣、抒發大我的普世關懷中，述說了一個事實，那便是：
新新人類，實在是非常溫暖可愛、有思想有見解的優世代！
祝福他們以一顆活潑寬廣之心，持續成長、閱讀、觀察、探索、思考、接受磨鍊、充實內在，展現大將之風，為自己、為這個世界開拓美好的未來！
後記∕聯合報教育事業部總經理 陳迪智
在比賽中厚實能力
今年到大陸武漢參加對岸作文大賽頒獎典禮時，跟得獎同學分享了一個小故事：有個老農夫牽著他的驢子回家時，驢子不慎掉入一口很深的枯井，怎麼努力也爬不出井來，老農夫年紀大了，無力把驢子拉出枯井，最後老農夫只好決定放棄他的驢子，同時又因為怕別的動物也掉進枯井，因此決定用土把枯井填起來。驢子在井中發現泥土從天而降，嚇得驚慌失措，不停的嘶叫，但老農夫仍狠下心剷著土，過不了多久，老農夫沒聽到驢子的嘶叫聲，他傷心地往井裡望去，發現驢子正抖落了身上的泥土，同時跳在被逐漸墊高的土堆上，最後驢子因為牠的努力而獲救了。
跟同學分享的是，學習過程中，我們常常會像那隻驢子一樣，掉到枯井裡爬不出來，有些人無視於天上掉下來的泥土，一派輕鬆的在井底悠閒休息，沒意識到他接下來所面對的生命威脅，而能夠存活爬出來的，通常都是用心觀察周遭環境，同時也有強烈的求生意志；至於沒有掉到枯井裡的人，雖然是安全的，但也失去了一個很好訓練自己的機會。
寫作文時缺乏靈感、沒有想法、參加比賽沒能得名，就像是掉到枯井裡一樣，你不一定每次都能成功爬出枯井，但只要掉進去過，之後就會有經驗面對，也能更快地爬出來，所以在身邊鼓勵你參加比賽的家長、老師們，就像那看起來有點狠心的老農夫，其實往往因為這些愛我們的人所付出的苦心，才會讓我們能夠繼續成長，養成未來賴以生存的能力。
而我們聯合報教育事業部舉辦作文大賽，就像是掘井人了，希望透過一個真實的情境、機會，用比賽的形式來提醒我們同學不要過於安逸，而且要隨時張開你的五官，觀察與體悟你的生活，我們的學習不是因為比賽、考試而存在，但是在人生的過程中，這些考試與比賽，都是能幫助我們養成一輩子能力的好機會、好方法。
如果你願意，未來可以搭上我們聯合報的閱讀寫作列車：參加聯合報寫作教室的課程、寒暑假到海外感官體驗的學習營隊，或是訂一份得獎的《好讀周報》增廣見聞，當然別忘了，每年一定要參加聯合盃作文大賽！
本書收錄第十一屆聯合盃全國作文大賽總決賽首獎、優選及各區初賽第一名文章。
名家專文告訴你如何在日常生活中培養思考習慣、鍛鍊思辨力，怎麼將閱讀力轉化為文字力，閱讀文言文，如何幫助寫作，理解從思辨、閱讀到寫作的思維訓練。
高中職、國中小學生 提升寫作力必讀
教育部常務次長林騰蛟及全臺十縣市首長專文推薦
新北市長朱立倫、桃園市長鄭文燦、新竹縣長邱鏡淳、臺中市長林佳龍、南投縣長林明溱、雲林縣長李進勇、嘉義市長涂醒哲、花蓮縣長傅?萁、宜蘭縣長陳金德、金門縣長陳福海
名家聯合推薦（依姓氏筆畫）
方素珍 臺灣兒童文學作家 / 向陽 臺灣名作家、詩人 / 邢小萍 中華民國兒童文學學會理事
宋怡慧 新北市立丹鳳高中教務主任 / 周芬伶 東海大學教授 / 易理玉 師範大學國文系教師
官廷森 板橋高中傑出教師 / 郝譽翔 國立台北教育大學語創系教授 / 葛琦霞 臺北市立大學教師
溫美玉 臺南大學附設實驗小學教師 / 蔡淇華 臺中惠文高中教師
歐陽宜璋 臺大中文系助理教授 / 蘇明進 臺中市大元國小教師
名家專文指導
冀劍制 華梵大學哲學系教授
黃文輝 童書作家
吳昌政 建國中學教師
關於寫作，我想說的是……
邏輯與批判性思考能力，在日常生活中，可以透過和他人討論或是閱讀相關書籍逐漸成長，但更好的方法是由專家協助。
—冀劍制 (華梵大學哲學系教授)
一流的作品不只提升我們的寫作能力，更讓我們享受閱讀的樂趣，並昇華我們的氣質與涵養。
—黃文輝 (童書作家)
誦讀文言文，能從經典的作品中吸收到它豐富的詞彙、靈活的句式， 以及文氣節奏。可以說，文言文中演練了許多表現的手段，對於現代文的寫作者來說，提供了豐富的庫藏。
—吳昌政 (建國中學教師)
名師講評 作家 陳幸蕙
溫暖可愛、有思想有見解的優世代！
由聯合報系主辦，向下扎根，於新世代間推動創作風氣的「聯合盃作文大賽」，在走過十載歲月後，今年，穩健自信地邁向了另一個值得期待的新十年的開始。
這個廣受矚目的學生創作獎，特色有二──一是限時六十分鐘，現場即席寫作；一是所有參賽者須依主辦單位提供的資料，自訂題目書寫。
如此遊戲規則，除可杜絕抄襲、請人代筆等弊端，從而保證比賽的絕對公平性之外，更由於不走傳統比賽統一命題的刻板路線，而是靈活設計某一情境、狀態或特殊議題，讓參賽者從事開放性思考、辯證與書寫，因之格外能使才情豐沛、文思敏捷的優秀寫手出線。
而綜觀此次國小、國中、高中三組的題型設計，或貼近生活日常，或符合時代脈動，或饒富國際視野，引領新世代，放眼天下，活潑感與深度兼具，令人激賞。至於進入決賽諸作，也都是銳氣十足、情思飽滿的佳篇，能在紙葉上與這群彩筆在握、元氣淋漓、極富潛力的新世代相遇，真是愉快可喜的經驗。
至於在評選上，凌性傑、陳季蘭和我三位決審，除慎重細讀每一作品外，更力求客觀分從兩個角度──主題內容、形式技巧──切入。由於篇名設計也是創作的一部分，是能否引起讀者好奇與閱讀興趣的一個關鍵， 故參賽者如何設定題目，亦是我們評斷作品的一個指標；當然，最主要的，還是以作者是否展現了雋永自信的藝術書寫、多元寬容的獨立思考、真誠的情感、深刻的意涵等為評選依據。例如此次國小、國七首獎作〈我們會在紙上發光發熱的〉、〈月亮與六便士〉，便以其篇名突出亮眼、耐人尋味而立即攫獲評審目光，復以其正向思考、層次豐富、文字到位、別出心裁與新裁的書寫表現，脫穎而出。
其實，不論得獎與否，所有參賽作品都在直抒胸臆、呈現單純美好的心靈寫真與挖深織廣、抒發大我的普世關懷中，述說了一個事實，那便是：
新新人類，實在是非常溫暖可愛、有思想有見解的優世代！
祝福他們以一顆活潑寬廣之心，持續成長、閱讀、觀察、探索、思考、接受磨鍊、充實內在，展現大將之風，為自己、為這個世界開拓美好的未來！
後記∕聯合報教育事業部總經理 陳迪智
在比賽中厚實能力
今年到大陸武漢參加對岸作文大賽頒獎典禮時，跟得獎同學分享了一個小故事：有個老農夫牽著他的驢子回家時，驢子不慎掉入一口很深的枯井，怎麼努力也爬不出井來，老農夫年紀大了，無力把驢子拉出枯井，最後老農夫只好決定放棄他的驢子，同時又因為怕別的動物也掉進枯井，因此決定用土把枯井填起來。驢子在井中發現泥土從天而降，嚇得驚慌失措，不停的嘶叫，但老農夫仍狠下心剷著土，過不了多久，老農夫沒聽到驢子的嘶叫聲，他傷心地往井裡望去，發現驢子正抖落了身上的泥土，同時跳在被逐漸墊高的土堆上，最後驢子因為牠的努力而獲救了。
跟同學分享的是，學習過程中，我們常常會像那隻驢子一樣，掉到枯井裡爬不出來，有些人無視於天上掉下來的泥土，一派輕鬆的在井底悠閒休息，沒意識到他接下來所面對的生命威脅，而能夠存活爬出來的，通常都是用心觀察周遭環境，同時也有強烈的求生意志；至於沒有掉到枯井裡的人，雖然是安全的，但也失去了一個很好訓練自己的機會。
寫作文時缺乏靈感、沒有想法、參加比賽沒能得名，就像是掉到枯井裡一樣，你不一定每次都能成功爬出枯井，但只要掉進去過，之後就會有經驗面對，也能更快地爬出來，所以在身邊鼓勵你參加比賽的家長、老師們，就像那看起來有點狠心的老農夫，其實往往因為這些愛我們的人所付出的苦心，才會讓我們能夠繼續成長，養成未來賴以生存的能力。
而我們聯合報教育事業部舉辦作文大賽，就像是掘井人了，希望透過一個真實的情境、機會，用比賽的形式來提醒我們同學不要過於安逸，而且要隨時張開你的五官，觀察與體悟你的生活，我們的學習不是因為比賽、考試而存在，但是在人生的過程中，這些考試與比賽，都是能幫助我們養成一輩子能力的好機會、好方法。
如果你願意，未來可以搭上我們聯合報的閱讀寫作列車：參加聯合報寫作教室的課程、寒暑假到海外感官體驗的學習營隊，或是訂一份得獎的《好讀周報》增廣見聞，當然別忘了，每年一定要參加聯合盃作文大賽！