父母的肯定或否定，
影響了孩子的自我價值感高低。
因此，只要改變稱讚和責備的方式，
就能看到孩子的成長！
★結合「蒙特梭利」與「瑞吉歐」兩大教育法，提出革命性的親子溝通新觀念
★日本AMAZON親子類TOP1暢銷書，銷量快速突破十萬本
★對話實例+重點條列+常見問題QA，解決各種教養現場難題
★針對3~12歲孩子所寫的教養書，讓爸媽從言教開始，成為孩子最佳的引導者
孩子：我今天不吃飯了。
父母：為什麼不吃飯？我都煮好了！（批判）
你老是吃點心才會肚子不餓吧。（講大道理）
孩子：我就吃不下嘛。
父母：你待會會肚子餓，多少吃一點。（命令）
孩子：就說我不要了！煩死人了！
父母：好心煮給你吃，你怎麼就只會頂嘴！（批判）
和孩子的對話中，是不是十次中有九次總是這樣收場呢？
我們的出發點明明是為孩子好，卻一不小心就流於批判和講大道理，
因為父母貶抑的語言，傷了孩子的自尊心，
久而久之，孩子也不願敞開心扉與父母對話。
尤其是大人讚美和責罵的方式，更高度影響孩子的自我肯定感高低。
►符合蒙特梭利、瑞吉歐精神的「無條件教養」
蒙特梭利和瑞吉歐教育法都把孩子視為「獨立的人」，
大人是「引導者」，只需營造出適合的環境，自然而然就能加強孩子的自主性。
因此，不過多干涉孩子、不強加大人觀點在孩子身上的「無條件教養」，
能讓父母信任孩子的能力，並賦予孩子滿滿的自我價值。
擁有高自尊的孩子，不僅更有內在動力追求夢想，也能正向面對失敗與逆境，
是孩子一輩子都受用的能力。
在「無條件教養」的原則下，當父母稱讚與責罵孩子時，又會有什麼改變呢？
►肯定過程的稱讚法，不干涉孩子發展
→【常見用語】「你真棒！」、「你好聰明。」
→【改變後的用語】「因為你很努力，才能考到一百分吧！」
以人為中心的稱讚法，容易讓孩子把注意力放在贏得讚美，
並且會擔心自己的表現變差而猶豫挑戰新事物，逐漸變成缺少自主性的孩子。
反之，若大人肯定的是「孩子付出努力的行為、挑戰的態度」等層面，
並給予具體的回饋意見，就能自然提高孩子的內在動機。
►不傷感情的責備法，不抑制孩子能力
→【常見用語】「不行！」、「再這樣我就要生氣了！」
→【改變後的用語】「讓我們一起想想，要怎麼拿才不會打翻呢？」
當父母長期以負面話語和懲罰嚇阻孩子時，容易讓孩子活在被否定的環境中，
親子關係將難以改善，孩子也容易形成低自我價值感。
反之，若是大人能先肯定理解孩子，接著再和孩子討論解決辦法，並善用「我訊息」表達感受。
比起單純的被罵，更能讓孩子明白該怎麼做。
作者是精通蒙特梭利和瑞吉歐教育法的牛津兒童發展學博士，
在本書中從「無條件教養」的心態建立開始，
將研究數據及教育理論轉化為能加強孩子自信的的稱讚和責備法，
並提出二十種常見情境對話實例，總結出一套有效又實用的新一代溝通教養指南。
內容摘文
第１章 教養，從改變父母的說話方式開始
■ 這些稱讚會剝奪孩子的自主性？
在教養中，「給予獎勵」和「處罰」是糖果與鞭子。即使不是有意為之，父母還是能使用這些糖果與鞭子，按父母的心意成功控制孩子的行為。
這就是「有條件的相處方式」。這種做法也稱為「正增強」（positive reinforcement），它常用於訓練動物，以增加人類所期望的行為頻率。「有條件的相處方式」的反面，就是「無條件的相處方式」。讓我們來仔細看看這兩者的區別。
有條件教養vs.無條件教養
①有條件的相處方式（有條件教養）
根據孩子行為的好壞，使用獎懲調整給予孩子的愛，意圖控制孩子的行為。
②無條件的相處方式（無條件教養）
給孩子的愛不因孩子行為的好壞有所區別，能體諒孩子的心情。
在育兒時若採取「無條件的相處方式（無條件教養）」，無論孩子的行為好壞如何，給孩子的愛都一樣。大人不控制孩子，而是考慮他們的心情，認真面對孩子會做出這種行為的原因。
與此相比，「有條件的相處方式（有條件教養）」，只在孩子按照大人心意行動時才給他們愛，相反的未符合期待時，大人就把愛收回。
我想應該也有許多人認為：「才不會有這種事，父母總是愛著孩子，正因如此才會責罵或稱讚，那是為了孩子好。」這話也確實沒錯。可是，幼小的孩子對父母的愛情變化很敏感。因此，如果父母重複以愛為誘餌的相處方式，得到稱讚時孩子感覺到被愛；而不這麼做的時候，孩子就會覺得父母不愛他了。在教養之中，大人有「我愛著孩子」的自我認同並不是重點，重要的是接受愛的那一方，也就是孩子實際上的感覺如何。
孩子總是渴望父母的愛。因此，他們會為了得到愛，去做能得到父母稱讚的行為，也為了得到更多愛，行為上處處看父母的臉色。
被收回愛的孩子們
具體來說是指怎樣的情況呢？
例如，假設你和女兒約好每天晚上要念繪本給她聽。可是她卻在睡覺前鬧脾氣：「我不想換衣服！」而你還有小嬰兒要照顧，面對講什麼都不聽的女兒，讓你非常煩躁。
於是你判斷女兒不按照你的期望做，就失去一起讀繪本的權利了，為了處罰她，因此取消親子共讀繪本時間。
(未完)
影響了孩子的自我價值感高低。
因此，只要改變稱讚和責備的方式，
就能看到孩子的成長！
★結合「蒙特梭利」與「瑞吉歐」兩大教育法，提出革命性的親子溝通新觀念
★日本AMAZON親子類TOP1暢銷書，銷量快速突破十萬本
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★針對3~12歲孩子所寫的教養書，讓爸媽從言教開始，成為孩子最佳的引導者
孩子：我今天不吃飯了。
父母：為什麼不吃飯？我都煮好了！（批判）
你老是吃點心才會肚子不餓吧。（講大道理）
孩子：我就吃不下嘛。
父母：你待會會肚子餓，多少吃一點。（命令）
孩子：就說我不要了！煩死人了！
父母：好心煮給你吃，你怎麼就只會頂嘴！（批判）
和孩子的對話中，是不是十次中有九次總是這樣收場呢？
我們的出發點明明是為孩子好，卻一不小心就流於批判和講大道理，
因為父母貶抑的語言，傷了孩子的自尊心，
久而久之，孩子也不願敞開心扉與父母對話。
尤其是大人讚美和責罵的方式，更高度影響孩子的自我肯定感高低。
►符合蒙特梭利、瑞吉歐精神的「無條件教養」
蒙特梭利和瑞吉歐教育法都把孩子視為「獨立的人」，
大人是「引導者」，只需營造出適合的環境，自然而然就能加強孩子的自主性。
因此，不過多干涉孩子、不強加大人觀點在孩子身上的「無條件教養」，
能讓父母信任孩子的能力，並賦予孩子滿滿的自我價值。
擁有高自尊的孩子，不僅更有內在動力追求夢想，也能正向面對失敗與逆境，
是孩子一輩子都受用的能力。
在「無條件教養」的原則下，當父母稱讚與責罵孩子時，又會有什麼改變呢？
►肯定過程的稱讚法，不干涉孩子發展
→【常見用語】「你真棒！」、「你好聰明。」
→【改變後的用語】「因為你很努力，才能考到一百分吧！」
以人為中心的稱讚法，容易讓孩子把注意力放在贏得讚美，
並且會擔心自己的表現變差而猶豫挑戰新事物，逐漸變成缺少自主性的孩子。
反之，若大人肯定的是「孩子付出努力的行為、挑戰的態度」等層面，
並給予具體的回饋意見，就能自然提高孩子的內在動機。
►不傷感情的責備法，不抑制孩子能力
→【常見用語】「不行！」、「再這樣我就要生氣了！」
→【改變後的用語】「讓我們一起想想，要怎麼拿才不會打翻呢？」
當父母長期以負面話語和懲罰嚇阻孩子時，容易讓孩子活在被否定的環境中，
親子關係將難以改善，孩子也容易形成低自我價值感。
反之，若是大人能先肯定理解孩子，接著再和孩子討論解決辦法，並善用「我訊息」表達感受。
比起單純的被罵，更能讓孩子明白該怎麼做。
作者是精通蒙特梭利和瑞吉歐教育法的牛津兒童發展學博士，
在本書中從「無條件教養」的心態建立開始，
將研究數據及教育理論轉化為能加強孩子自信的的稱讚和責備法，
並提出二十種常見情境對話實例，總結出一套有效又實用的新一代溝通教養指南。
內容摘文
第１章 教養，從改變父母的說話方式開始
■ 這些稱讚會剝奪孩子的自主性？
在教養中，「給予獎勵」和「處罰」是糖果與鞭子。即使不是有意為之，父母還是能使用這些糖果與鞭子，按父母的心意成功控制孩子的行為。
這就是「有條件的相處方式」。這種做法也稱為「正增強」（positive reinforcement），它常用於訓練動物，以增加人類所期望的行為頻率。「有條件的相處方式」的反面，就是「無條件的相處方式」。讓我們來仔細看看這兩者的區別。
有條件教養vs.無條件教養
①有條件的相處方式（有條件教養）
根據孩子行為的好壞，使用獎懲調整給予孩子的愛，意圖控制孩子的行為。
②無條件的相處方式（無條件教養）
給孩子的愛不因孩子行為的好壞有所區別，能體諒孩子的心情。
在育兒時若採取「無條件的相處方式（無條件教養）」，無論孩子的行為好壞如何，給孩子的愛都一樣。大人不控制孩子，而是考慮他們的心情，認真面對孩子會做出這種行為的原因。
與此相比，「有條件的相處方式（有條件教養）」，只在孩子按照大人心意行動時才給他們愛，相反的未符合期待時，大人就把愛收回。
我想應該也有許多人認為：「才不會有這種事，父母總是愛著孩子，正因如此才會責罵或稱讚，那是為了孩子好。」這話也確實沒錯。可是，幼小的孩子對父母的愛情變化很敏感。因此，如果父母重複以愛為誘餌的相處方式，得到稱讚時孩子感覺到被愛；而不這麼做的時候，孩子就會覺得父母不愛他了。在教養之中，大人有「我愛著孩子」的自我認同並不是重點，重要的是接受愛的那一方，也就是孩子實際上的感覺如何。
孩子總是渴望父母的愛。因此，他們會為了得到愛，去做能得到父母稱讚的行為，也為了得到更多愛，行為上處處看父母的臉色。
被收回愛的孩子們
具體來說是指怎樣的情況呢？
例如，假設你和女兒約好每天晚上要念繪本給她聽。可是她卻在睡覺前鬧脾氣：「我不想換衣服！」而你還有小嬰兒要照顧，面對講什麼都不聽的女兒，讓你非常煩躁。
於是你判斷女兒不按照你的期望做，就失去一起讀繪本的權利了，為了處罰她，因此取消親子共讀繪本時間。
(未完)