閱讀領導，帶人也帶心
當我們供給健康美味的食物，孩子便一天天的成長；當我們建造出一座閱讀的花園，孩子們便徜徉於書中，滋養茁壯。閱讀是重要的，領著孩子走入閱讀世界更重要。作者以校長的身分出發，嘗試探討內外資源整合、運用各種閱讀教學策略的可能性，建構閱讀教學領導的模式，並點出校長閱讀教學領導之關鍵為：
1.具責任感及堅定教育信念的人格特質。
2.共塑學校閱讀願景，發展與溝通閱讀教學目標。
3.參與閱讀課程與教學設計，創造生動活潑的閱讀學習氛圍。
4.深耕教師閱讀教學知能，確保閱讀教學品質。
5.舉辦閱讀多元學習活動，提升學生閱讀興趣。
6.整合校內外資源，親師全力支持閱讀教學。
7.具撰寫閱讀專案計畫，行銷學校閱讀績效。
8.建構利於閱讀的優質環境，處處洋溢閱讀人文氣息。
作者期待以此激發閱讀教學改革，達到改進學校閱讀教學發展，提升校長閱讀教學領導的效能。
當我們供給健康美味的食物，孩子便一天天的成長；當我們建造出一座閱讀的花園，孩子們便徜徉於書中，滋養茁壯。閱讀是重要的，領著孩子走入閱讀世界更重要。作者以校長的身分出發，嘗試探討內外資源整合、運用各種閱讀教學策略的可能性，建構閱讀教學領導的模式，並點出校長閱讀教學領導之關鍵為：
1.具責任感及堅定教育信念的人格特質。
2.共塑學校閱讀願景，發展與溝通閱讀教學目標。
3.參與閱讀課程與教學設計，創造生動活潑的閱讀學習氛圍。
4.深耕教師閱讀教學知能，確保閱讀教學品質。
5.舉辦閱讀多元學習活動，提升學生閱讀興趣。
6.整合校內外資源，親師全力支持閱讀教學。
7.具撰寫閱讀專案計畫，行銷學校閱讀績效。
8.建構利於閱讀的優質環境，處處洋溢閱讀人文氣息。
作者期待以此激發閱讀教學改革，達到改進學校閱讀教學發展，提升校長閱讀教學領導的效能。