2021年，亞洲大學創校滿20年，雖然年輕，但自創校之初，師生便關心各項社會議題，從不在科技、人文與關懷的角色中缺席。本書描述亞大師生在過去二十年間如何運用專業知識與科技新知，關懷社會與地方、發掘問題與解決問題。在邁向創校第二十一年的年頭，用21篇推動大學社會實踐與永續創新的真實故事向過往致敬，並期望藉著敘說這些關懷在地、協助地方創生、運用科技創新促進民眾健康、以及鏈結國際的社會實踐故事，激發出更多青年學子對家鄉、對世界、對於社會環境文化的永續及大學社會責任，更多的感動、發想、及關懷行動。
一道光，哪怕微小如豆，都有可能成為火種，
溫暖並照亮每一個陰暗的角落。
21個屬於亞大師生，也關乎你我的SDGs故事。
在地關懷
開設「霧峰學・學霧峰」課程，以在地人事物為師，善盡大學社會責任，廖淑娟館長成為霧峰最美麗的陪伴；
開設「社區美學」等課程，林錫銓老師用實踐行動帶領大家認識：霧峰是臺灣追求現代化轉型的「試驗之城」、「先驅之城」！
長期投入西岸沿海空汙問題，透過影像觀看、記錄，林家安老師企圖為環境與人的生命處境找到改變的機會。
書寫國道六號、那個總是被人錯過的國姓山城小鎮，黃淑貞主任帶領孩子學習與自然和平共處，互利雙贏；
深入松鶴部落，落實部落文化之傳承，王晴慧老師帶領學子增進部落兒童對自身文化的認同與歸屬感；
健康促進、弱勢照護
開發實體健智桌遊，並與資工跨域合作將實體桌遊升級為智慧化手遊Line_sound（臺語：來玩）App，讓居家照護零距離，防疫又兼顧預防失智；開發實體健智桌遊，吳樺姍院長投入高齡及友善失智照護，並與資工跨域合作將桌遊智慧化為手遊Line_sound（臺語：來玩）App，讓居家照護零距離，防疫又兼顧預防失智；
對於一群機構中人生最後階段面臨困境、缺乏轉折機會之老人族群，黃松林副院長帶領社工系學生給予關懷，陪伴正向面對生命最後一哩路；
李美玲老師協同9名亞大守護天使，陪伴17名平均81歲的不老騎士，展開13天1150公里的機車夢想之旅；
研發「檢測晶片」、「溫度管控晶片」等關鍵數位技術，蔣育錚主任率領團隊保護國人食品安全，促進國內相關產業升級，提升國際競爭力。
以自身經驗投入遠距醫療研究，整合大數據、人工智慧與區塊鏈等最新科技，蔡淵裕老師讓距離不再成為就醫障礙；
青少年網路成癮，怎麼解？首創家長教戰守則、無網路心理營隊、有效戒癮方案及自控力訓練App結合AI即時偵測程式，柯慧貞副校長團隊協助青少年獲得歸屬感、愉快感、成就感及意義感，走出迷網！
科技教育
曾憲雄副校長協助亞大成立AI學院，學生親臨AI實境，並首創人工智慧博士班，和企業產學合作，輔導就業；
致力科技教育推廣，廖岳祥主任培養亞大學生為種子教師，協助偏鄉學童提升電腦資訊能力，縮短AI素養落差；
科技教育課程結合「陽光利他」社會服務，詹雯玲老師帶領學生關懷弱勢學童、推動科技知能，並了解在地文化。
產業升級
利用3D列印技術設計研發輔具，沈育芳老師與學生造福腦性麻痺患者；
運用AI與物聯網（AIoT）技術，建置智能水產養殖管理系統，王昭能老師協助家鄉產業轉型；
為傳統農注入智慧科技，薛榮銀主任協助農民建立履歷資料並欲創立農產品品牌認證平臺，為農業帶來新希望；
將長照與食安教育結合，李明明主任開發社區共餐活動兼具教育意涵，更帶動銀髮樂活產業發展；
關懷在地菇農，導入科技與智能管理，施養佳副主任協助提升菇類栽培新技術及開發菇類相關機能性食品、醫美保養品等創新技術產品。
國際鏈結
透過非洲OProSS計畫，林君維院長讓亞大師生團隊跨海千萬里，遠到非洲賴索托、史瓦帝尼幫助孤兒院孩童，透過教師PBL培訓種下希望的種子；
蕭至邦老師憑藉豐富的海外工作經歷與見聞，協助學生到柬埔寨參與地方基礎建設，用創意課程灌溉當地學童乾枯的心靈，以愛心募集換來居民的感謝笑容。
內容摘文
寫在故事之前：陽光利他哲學的實踐之路
蔡進發
2001年，我應亞洲大學創辦人與董事會之邀，從美國伊利諾大學回到臺灣擔任亞洲大學創校校長。那是921大地震發生的兩年後。
剛回到臺灣，我應南投縣政府教育處劉仲成處長邀請前往災區探勘。走進南投的信義鄉、仁愛鄉，看到處處斷垣殘壁，滿目瘡痍。年輕人被迫離鄉謀生，村子裡多數是老人和小孩，殘破的家園百廢待舉，於是邀集以外文系孫嬿美主任為首的團隊，帶領師生進入災區進行社區服務，除了加強當地學生的外文能力，師生也一同參與各項活動，為災區盡一份力。
這是當時亞洲大學志工事務的開端，也是社會責任實踐志業的啟航。
20年來我所秉持初衷的志工和社會責任實踐精神，始終如一。
一萬兩千公里的蝴蝶效應
教育來自對生活的反思，教育也是一種價值觀的體現。
因緣際會之下的勘災經驗，讓我與自身在美國念書時的經歷產生連結。求學期間，最常做的志工服務就是幫無家可歸的人蓋房子，大家有錢出錢、有力出力，藉由志工活動增進彼此的感情，也提升內心的良心善緣。而理念是一座無形的橋樑，我以同理心的處事模式教育下一代，兒女在異地求學之時也擔任童子軍，假日自己做餅乾或是賣檸檬水，販售所得幫助弱勢孩童，甚至在冰天雪地的寒冬，幫鄰居除雪。這種取之社會，用之社會，回饋社會的理念，讓孩子了解用愛幫助他人，豐富自己生命的道理。這樣的經歷與想法，回到臺灣後，成為推動影響亞大服務學習課程的基石。
生活歷練，成就服務本質。學校成立之初，我便興起以服務成就教育的理念。
(未完)
一道光，哪怕微小如豆，都有可能成為火種，
溫暖並照亮每一個陰暗的角落。
21個屬於亞大師生，也關乎你我的SDGs故事。
在地關懷
開設「霧峰學・學霧峰」課程，以在地人事物為師，善盡大學社會責任，廖淑娟館長成為霧峰最美麗的陪伴；
開設「社區美學」等課程，林錫銓老師用實踐行動帶領大家認識：霧峰是臺灣追求現代化轉型的「試驗之城」、「先驅之城」！
長期投入西岸沿海空汙問題，透過影像觀看、記錄，林家安老師企圖為環境與人的生命處境找到改變的機會。
書寫國道六號、那個總是被人錯過的國姓山城小鎮，黃淑貞主任帶領孩子學習與自然和平共處，互利雙贏；
深入松鶴部落，落實部落文化之傳承，王晴慧老師帶領學子增進部落兒童對自身文化的認同與歸屬感；
健康促進、弱勢照護
開發實體健智桌遊，並與資工跨域合作將實體桌遊升級為智慧化手遊Line_sound（臺語：來玩）App，讓居家照護零距離，防疫又兼顧預防失智；開發實體健智桌遊，吳樺姍院長投入高齡及友善失智照護，並與資工跨域合作將桌遊智慧化為手遊Line_sound（臺語：來玩）App，讓居家照護零距離，防疫又兼顧預防失智；
對於一群機構中人生最後階段面臨困境、缺乏轉折機會之老人族群，黃松林副院長帶領社工系學生給予關懷，陪伴正向面對生命最後一哩路；
李美玲老師協同9名亞大守護天使，陪伴17名平均81歲的不老騎士，展開13天1150公里的機車夢想之旅；
研發「檢測晶片」、「溫度管控晶片」等關鍵數位技術，蔣育錚主任率領團隊保護國人食品安全，促進國內相關產業升級，提升國際競爭力。
以自身經驗投入遠距醫療研究，整合大數據、人工智慧與區塊鏈等最新科技，蔡淵裕老師讓距離不再成為就醫障礙；
青少年網路成癮，怎麼解？首創家長教戰守則、無網路心理營隊、有效戒癮方案及自控力訓練App結合AI即時偵測程式，柯慧貞副校長團隊協助青少年獲得歸屬感、愉快感、成就感及意義感，走出迷網！
科技教育
曾憲雄副校長協助亞大成立AI學院，學生親臨AI實境，並首創人工智慧博士班，和企業產學合作，輔導就業；
致力科技教育推廣，廖岳祥主任培養亞大學生為種子教師，協助偏鄉學童提升電腦資訊能力，縮短AI素養落差；
科技教育課程結合「陽光利他」社會服務，詹雯玲老師帶領學生關懷弱勢學童、推動科技知能，並了解在地文化。
產業升級
利用3D列印技術設計研發輔具，沈育芳老師與學生造福腦性麻痺患者；
運用AI與物聯網（AIoT）技術，建置智能水產養殖管理系統，王昭能老師協助家鄉產業轉型；
為傳統農注入智慧科技，薛榮銀主任協助農民建立履歷資料並欲創立農產品品牌認證平臺，為農業帶來新希望；
將長照與食安教育結合，李明明主任開發社區共餐活動兼具教育意涵，更帶動銀髮樂活產業發展；
關懷在地菇農，導入科技與智能管理，施養佳副主任協助提升菇類栽培新技術及開發菇類相關機能性食品、醫美保養品等創新技術產品。
國際鏈結
透過非洲OProSS計畫，林君維院長讓亞大師生團隊跨海千萬里，遠到非洲賴索托、史瓦帝尼幫助孤兒院孩童，透過教師PBL培訓種下希望的種子；
蕭至邦老師憑藉豐富的海外工作經歷與見聞，協助學生到柬埔寨參與地方基礎建設，用創意課程灌溉當地學童乾枯的心靈，以愛心募集換來居民的感謝笑容。
內容摘文
寫在故事之前：陽光利他哲學的實踐之路
蔡進發
2001年，我應亞洲大學創辦人與董事會之邀，從美國伊利諾大學回到臺灣擔任亞洲大學創校校長。那是921大地震發生的兩年後。
剛回到臺灣，我應南投縣政府教育處劉仲成處長邀請前往災區探勘。走進南投的信義鄉、仁愛鄉，看到處處斷垣殘壁，滿目瘡痍。年輕人被迫離鄉謀生，村子裡多數是老人和小孩，殘破的家園百廢待舉，於是邀集以外文系孫嬿美主任為首的團隊，帶領師生進入災區進行社區服務，除了加強當地學生的外文能力，師生也一同參與各項活動，為災區盡一份力。
這是當時亞洲大學志工事務的開端，也是社會責任實踐志業的啟航。
20年來我所秉持初衷的志工和社會責任實踐精神，始終如一。
一萬兩千公里的蝴蝶效應
教育來自對生活的反思，教育也是一種價值觀的體現。
因緣際會之下的勘災經驗，讓我與自身在美國念書時的經歷產生連結。求學期間，最常做的志工服務就是幫無家可歸的人蓋房子，大家有錢出錢、有力出力，藉由志工活動增進彼此的感情，也提升內心的良心善緣。而理念是一座無形的橋樑，我以同理心的處事模式教育下一代，兒女在異地求學之時也擔任童子軍，假日自己做餅乾或是賣檸檬水，販售所得幫助弱勢孩童，甚至在冰天雪地的寒冬，幫鄰居除雪。這種取之社會，用之社會，回饋社會的理念，讓孩子了解用愛幫助他人，豐富自己生命的道理。這樣的經歷與想法，回到臺灣後，成為推動影響亞大服務學習課程的基石。
生活歷練，成就服務本質。學校成立之初，我便興起以服務成就教育的理念。
(未完)