●有小孩的媽媽一定會同意，你辛苦懷胎十月的小寶貝心中同時住著小天使和小惡魔。小天使出現時，那一聲「媽咪！」貼心的讓妳願意為他赴湯蹈火也在所不惜；但是當那隻像小惡魔般的怪獸撒起野來時，簡直讓人頭疼到快瘋掉，不知不覺自己也變成亂吼亂叫的噴火大怪獸。到底誰才是怪獸呢？？
●原來，小孩心中住著一隻狂野的小怪獸，大人心中也潛伏著一隻情緒的大怪獸，要如何馴服大、小怪獸，讓他們安靜不噴火呢？
●首先，你必須相信──「這個世界上真的有怪獸。」
怪獸會在牙醫診所、遊樂園、餐廳、超市、幼稚園和家中任何一個角落出沒；怪獸的聲音超級大，你一定會知道他來了。他的口頭禪是：「走開！我咬你喔！」、「我還要玩！」、「我就是要買！」、「我還不想睡！」、「不是我！」和「我不要吃綠色的豆子！」。他喜歡跳沙發、欺負其他小孩、拉小狗的耳?、把廚房、浴室弄得亂七八糟，但是他一概不承認是他做的。媽媽對於書中這些怪獸的語言、怪獸的行徑是否覺得很熟悉呢？小孩看書時可能也會覺得驚訝：「這個怪獸跟我好像哦！我也常常這樣說耶！」
●作者以小女孩的角度去寫她看到怪獸撒野的模樣，簡單的字句點出怪獸的語言和行為，書中沒有任何的評價、情緒和處理，只是輕鬆的讓父母複習小怪獸的行徑，就像劇場一幕幕的演出，讓家裡的小怪獸好像照鏡子似的看到熟悉的行為。而最後結尾真是令人會心一笑。當怪獸問小女孩：「你也是怪獸嗎？」她竟然抱著媽媽甜甜的說：「我不是！」雖然看不見媽媽的臉，相信她的臉上一定露出微笑：「妳不是嗎？」這是媽媽和小孩的親密對話。
莫里斯‧桑達克認為好的圖畫書文字，就像一首好詩，必須留給插畫家想像的空間，就像《鵝媽媽童謠》（Mother Goose）一樣，文字是蘊含多重意義的超級文本（Super text），讓插畫家可以有多元的詮釋，這才是插畫家想要的文本，是插畫家發揮創意的遊戲場，這本書正符合桑達克的要求。
●因為文字未曾明說怪獸的樣子，插畫家自由創造出一隻紫色、帶著牙套的怪獸；一個小女孩在畫面中安靜看著怪獸撒野、躲在窗內偷看怪獸誇張的行為，心中的獨白和表情，就像在描述別人一樣，跟她一點關係都沒有。但是畫面中許多圖像暗示，怪獸其實就是一個小孩。最後當小女孩看到怪獸的真面目時，那是一個留著和她一樣的髮型、穿著一樣的洋裝、只是披著怪獸衣服的小女孩，使得最後的翻轉「我不是怪獸！」讓文圖結合產生新的趣味，其中的聯想，令人玩味。
此外，圖畫呈現以孩子的視角去看怪獸，大人的角色只出現局部、看不到表情。對於怪獸的行徑，畫者在畫面中不加入主觀的判斷，是皺眉、生氣、無奈、微笑，都留給讀者自行詮釋。
●這本書以一個旁觀者的角度，讓孩子認識自己和他人的情緒和行為，提供大人和孩子開放的討論、檢視怪獸為何會出沒、怪獸的語言和怪獸生氣的原因為何。其實孩子需要被關愛和理解，有時候可能只是睡前的吵鬧、有時是因為害怕或焦慮。了解怪獸的習慣、讓孩子知道怪獸可以活動的範圍，最後給小怪獸一個愛的擁抱和鼓勵，相信小怪獸就會慢慢學習控制自己的情緒囉！
●原來，小孩心中住著一隻狂野的小怪獸，大人心中也潛伏著一隻情緒的大怪獸，要如何馴服大、小怪獸，讓他們安靜不噴火呢？
●首先，你必須相信──「這個世界上真的有怪獸。」
怪獸會在牙醫診所、遊樂園、餐廳、超市、幼稚園和家中任何一個角落出沒；怪獸的聲音超級大，你一定會知道他來了。他的口頭禪是：「走開！我咬你喔！」、「我還要玩！」、「我就是要買！」、「我還不想睡！」、「不是我！」和「我不要吃綠色的豆子！」。他喜歡跳沙發、欺負其他小孩、拉小狗的耳?、把廚房、浴室弄得亂七八糟，但是他一概不承認是他做的。媽媽對於書中這些怪獸的語言、怪獸的行徑是否覺得很熟悉呢？小孩看書時可能也會覺得驚訝：「這個怪獸跟我好像哦！我也常常這樣說耶！」
●作者以小女孩的角度去寫她看到怪獸撒野的模樣，簡單的字句點出怪獸的語言和行為，書中沒有任何的評價、情緒和處理，只是輕鬆的讓父母複習小怪獸的行徑，就像劇場一幕幕的演出，讓家裡的小怪獸好像照鏡子似的看到熟悉的行為。而最後結尾真是令人會心一笑。當怪獸問小女孩：「你也是怪獸嗎？」她竟然抱著媽媽甜甜的說：「我不是！」雖然看不見媽媽的臉，相信她的臉上一定露出微笑：「妳不是嗎？」這是媽媽和小孩的親密對話。
莫里斯‧桑達克認為好的圖畫書文字，就像一首好詩，必須留給插畫家想像的空間，就像《鵝媽媽童謠》（Mother Goose）一樣，文字是蘊含多重意義的超級文本（Super text），讓插畫家可以有多元的詮釋，這才是插畫家想要的文本，是插畫家發揮創意的遊戲場，這本書正符合桑達克的要求。
●因為文字未曾明說怪獸的樣子，插畫家自由創造出一隻紫色、帶著牙套的怪獸；一個小女孩在畫面中安靜看著怪獸撒野、躲在窗內偷看怪獸誇張的行為，心中的獨白和表情，就像在描述別人一樣，跟她一點關係都沒有。但是畫面中許多圖像暗示，怪獸其實就是一個小孩。最後當小女孩看到怪獸的真面目時，那是一個留著和她一樣的髮型、穿著一樣的洋裝、只是披著怪獸衣服的小女孩，使得最後的翻轉「我不是怪獸！」讓文圖結合產生新的趣味，其中的聯想，令人玩味。
此外，圖畫呈現以孩子的視角去看怪獸，大人的角色只出現局部、看不到表情。對於怪獸的行徑，畫者在畫面中不加入主觀的判斷，是皺眉、生氣、無奈、微笑，都留給讀者自行詮釋。
●這本書以一個旁觀者的角度，讓孩子認識自己和他人的情緒和行為，提供大人和孩子開放的討論、檢視怪獸為何會出沒、怪獸的語言和怪獸生氣的原因為何。其實孩子需要被關愛和理解，有時候可能只是睡前的吵鬧、有時是因為害怕或焦慮。了解怪獸的習慣、讓孩子知道怪獸可以活動的範圍，最後給小怪獸一個愛的擁抱和鼓勵，相信小怪獸就會慢慢學習控制自己的情緒囉！