●教授多年亞洲兒童英語～
以學童為教學主體的全新觀點。
※【本書特色】
1. 架構完整，顛覆了以往教師代代沿襲的舊式教學法，在能激發學童潛能的「孩子本位教學法」上有革命性的論述，提供全人教育嶄新視野。 ●2. 理論與實務並重。另外附有極為豐富的遊戲寶庫，教師在吸收理論後立即可配合付諸實行。
3. 詳實的班級經營方法，步驟分明，容易上手。
4. 從人文、心理學的角度，深度剖析「教」與「學」之間的密切關係。 ●【本書內容】
本書是作者在亞洲教授多年兒童英語的經驗結晶。有鑑於西方教學理論的不適用性與亞洲普遍存在的「教師本位教學觀」，作者提出一個以學童為教學主體的全新觀點。前三個章節是「孩子本位教學觀」的簡述及各種相關的教學技巧。第四至六章則是進一步探討四大語言技能的教學技巧及歌曲韻文的教學方式。第七及第八章以較宏觀的角度來論述教室經營管理，及如何營造正向的學習環境。接著將焦點轉移至為人師表者所應扮演的角色。第九及第十章則是強調如何不斷反省自我教學及教師成長的重要性。最後，「孩子本位教學觀」的理論背景將在第十一章詳加論述。 ●【適用對象】對於亞洲地區教授6 至 12 歲兒童的英語老師或實習老師
以學童為教學主體的全新觀點。
※【本書特色】
1. 架構完整，顛覆了以往教師代代沿襲的舊式教學法，在能激發學童潛能的「孩子本位教學法」上有革命性的論述，提供全人教育嶄新視野。 ●2. 理論與實務並重。另外附有極為豐富的遊戲寶庫，教師在吸收理論後立即可配合付諸實行。
3. 詳實的班級經營方法，步驟分明，容易上手。
4. 從人文、心理學的角度，深度剖析「教」與「學」之間的密切關係。 ●【本書內容】
本書是作者在亞洲教授多年兒童英語的經驗結晶。有鑑於西方教學理論的不適用性與亞洲普遍存在的「教師本位教學觀」，作者提出一個以學童為教學主體的全新觀點。前三個章節是「孩子本位教學觀」的簡述及各種相關的教學技巧。第四至六章則是進一步探討四大語言技能的教學技巧及歌曲韻文的教學方式。第七及第八章以較宏觀的角度來論述教室經營管理，及如何營造正向的學習環境。接著將焦點轉移至為人師表者所應扮演的角色。第九及第十章則是強調如何不斷反省自我教學及教師成長的重要性。最後，「孩子本位教學觀」的理論背景將在第十一章詳加論述。 ●【適用對象】對於亞洲地區教授6 至 12 歲兒童的英語老師或實習老師