本書參考美國著名心理學家薩爾．賽維爾（Sal Severe）的寬容教育、十九世紀英國最重要的教育家赫伯特．史賓賽（Herbert Spencer）的快樂教育、德國教育家卡爾‧威特（Carl Weter）的早期教育為藍本編著而成。

◆父母是孩子最重要的老師，但孩子不是父母的影子
薩爾．賽維爾：「父母生養子女的目的，不該是把他們當作自己的延續，也不該把他們當作自己的影子，寬容的父母就要讓孩子的一切只屬於他們自己。」

◆站在孩子的角度思考，並端正批評的動機
美國現代成人教育之父戴爾．卡內基（Dale Carnegie）：「批評不但不會改變現實，反而會招致憤恨。」又說：「間接提出他人的過失，要比直接說出口來得溫和，且不會引起他人的強烈反感。」

◆培養孩子廣泛的興趣，寓教於樂，激發孩子的潛力
十九世紀英國最重要的教育家赫伯特．史賓賽（Herbert Spencer）：「愉快的環境可以讓孩子們的潛力得到無窮無盡地展現和發揮。」

◆培養孩子的同理心，養成優良品格，讓孩子終身受益
專家研究指出，孩子能從原本的自我中心的情緒感染，會慢慢轉變為能站在他人角度，理解他人為何不開心，甚至能試著去幫助對方。同理心的發展是永無止境的，在生活中不斷地延續著。愈有同理心的孩子，愈能博得大家的好感、獲得友誼，在團體中懂得團隊合作，人際關係好，會交到更多朋友，有利於孩子社會化的成長，甚至長大後，會和伴侶發展出和諧的親密關係。

◎薩爾‧賽維爾、史賓賽、卡爾‧威特，德、英、美三國親子教育專家教你「說到孩子心坎裡」：
薩爾．賽維爾：「成長中的孩子，表面上看來，一切皆在父母的掌握之中，實則不然。孩子有自己獨立完整的人格，雖然年幼，就像是振翅欲飛的雛鳥，不可能永遠躲在父母的羽翼庇護之下。當你突然有一天被孩子頂嘴時，切莫大驚小怪。」

Step1.了解原因再做判斷──不僅要端正批評的動機，也要傾聽孩子的聲音
根據史賓賽多年來對孩子的觀察得知，造成孩子情緒異常的主要原因有：
1.與身體不適有關
2.與個人發展有關
3.與親子關係有關
4.與壓力有關
5.與目的或不滿有關
6.與個人特質有關
7.與環境因素有關
8.與情緒困擾有關
9.與情緒反應有關
10.與父母有關

Step2.掌握獎懲的藝術──對事不對人、當孩子能改過時，應該立即讚美
薩爾：「小人常為偉人的錯誤和缺點而得意，父母當然不可能用批評孩子來滿足自己的虛榮心。但端正批評的動機，仍是保證批評有效所不可或缺的首要環節。」

Step3.把握批評教育的時機──及時批評的真正時機，並非是愈早愈好
薩爾：「對孩子的不良行為提出善意的批評，也應把握恰當的時機，操之過急，會欲速則不達；反之，則變成隔靴搔癢。」

教養本身是一種價值，並沒有一定的公式，無法複製套用。但可以確定的，品格是教出來的，只要父母用對方法，不僅能教養出「小紳士、小淑女」，更能打造孩子未來的幸福。

本書特色

★融合德、英、美三國教育專家經典教育法編著而成
以美國著名心理學家薩爾．賽維爾（Sal Severe）的寬容教育、十九世紀英國最重要的教育家赫伯特．史賓賽（Herbert Spencer）的快樂教育、德國教育家卡爾‧威特（Carl Weter）的早期教育為藍本，集結其經典教育法，融合三者共通處。

★以生活中的小故事述說教育家理念
以各種生活中真實的小故事體現一般父母與孩子的互動，剖析孩子的心理，澈底了解孩子行為／反應的緣由，為父母提供相應的解決方式，讓父母的教養更輕鬆，孩子學得更快樂。

★照著做，吼爸吼媽不再來！
跟著書中一步步了解孩子，改變教育方式，不僅讓教養變輕鬆，也讓孩子的成長更快樂，更加積極主動學習，並擁有一輩子的「富有」資產──品格。