用心智圖法概念教出來的孩子真的不一樣！
★精準的關鍵字選取，鍛鍊孩子抓重點的能力
★清楚的分類階層化，幫助孩子大腦運作更有效率
★豐富的圖像和色彩，吸引孩子注意力，激發學習興趣
★自由的放射性思考，啟動孩子的想像力，訓練專注力和感受力
塗鴉式的學習方法，遊戲般的思考歷程
令大小孩子深深著迷，眾多家長老師一致稱讚
心智圖法應用在兒童教育的成效好得讓你想不到！讓孩子愛上思考，熱中學習，要從小培養。運用大腦GPS系統，走在學習最前端，不要讓我們的孩子都變成講光抄、背多分！
～ 找到對的學習方法，體會學習的樂趣，學習才有效果 ～
「讀書是辛苦的，但可以不痛苦；學習必須努力，但可以樂在其中。」
大家都在說心智圖法很好，但你對心智圖的功能和特色了解多少？
本書提供你在引導孩子學習心智圖法時必須具備的知識和提醒，讓孩子在閱讀繪本、參觀旅行、看表演、互動遊戲中不知不覺吸收心智圖法的概念，從學齡前的五官刺激、多元智能開發啟蒙，到中小學階段掌握實用有效的學習策略，並且收錄多位國小老師實際指導學生的教學方案與案例，不論老師或家長，都可以參考課程設計，應用到不同年級、不同科目，讓學習變得有趣又有效率！
是全腦學習、是親子教養，也是潛能開發，
透過塗鴉、遊戲的引導學習，孩子學習態度和技巧的變化，明顯可見。
「孩子未來的世界已不是大人所能夠想像的了，你如何能夠期待孩子準備好一切再來面對？唯有給孩子最好的釣竿，教他學會使用，他才會有機會釣起他心目中最想要的那條大魚。」
「我曾經認為自己不喜歡讀書，學習心智圖法讓我重新看待『學習』這件事。透過心智圖，讓我看到不同科目彼此之間的關聯性，原來學習是可以這麼清楚的累積起來的。於是在陪伴孩子學習心智圖法的過程中，我真正發現自己是喜歡讀書、享受學習的。」
在陪伴孩子成長過程中，透過各階段適齡的引導，融入心智圖法學習，以各種遊戲和腦力激盪，啟動大腦高效運作，幫助孩子順利掌握未來學習及生活能力，促使孩子在學習上反應快、記憶深、專注長，表現豐富的創造力與思考力。這一點，王心怡老師在她的女兒與學生身上，見證了相當顯著的成效。
本書架構主要分為【準備期】（學齡前期）、【醞釀期】（小學階段）、【豁朗期】（中學階段）與【驗證期】四個階段。書中除了記錄心怡老師與女兒、學生互動學習的方式，還有她一路的學習和準備。對於注重孩子全方位學習發展，也願意花時間陪伴孩子成長的父母來說，這是一本很適合親子一起學習的好書。書中並收錄三位國小老師的教學方案與案例，提供給教育現場的教師和家長參考。
聯合推薦
郭靜姿 台灣師範大學特殊教育學系教授
潘裕豐 台灣師範大學特殊教育中心主任
陳孟妏 台北市新湖國小老師
鄭琇方 苗栗頭份國小級任老師
黃尤欗 華航集團華信航空公關室經理
★精準的關鍵字選取，鍛鍊孩子抓重點的能力
★清楚的分類階層化，幫助孩子大腦運作更有效率
★豐富的圖像和色彩，吸引孩子注意力，激發學習興趣
★自由的放射性思考，啟動孩子的想像力，訓練專注力和感受力
塗鴉式的學習方法，遊戲般的思考歷程
令大小孩子深深著迷，眾多家長老師一致稱讚
心智圖法應用在兒童教育的成效好得讓你想不到！讓孩子愛上思考，熱中學習，要從小培養。運用大腦GPS系統，走在學習最前端，不要讓我們的孩子都變成講光抄、背多分！
～ 找到對的學習方法，體會學習的樂趣，學習才有效果 ～
「讀書是辛苦的，但可以不痛苦；學習必須努力，但可以樂在其中。」
大家都在說心智圖法很好，但你對心智圖的功能和特色了解多少？
本書提供你在引導孩子學習心智圖法時必須具備的知識和提醒，讓孩子在閱讀繪本、參觀旅行、看表演、互動遊戲中不知不覺吸收心智圖法的概念，從學齡前的五官刺激、多元智能開發啟蒙，到中小學階段掌握實用有效的學習策略，並且收錄多位國小老師實際指導學生的教學方案與案例，不論老師或家長，都可以參考課程設計，應用到不同年級、不同科目，讓學習變得有趣又有效率！
是全腦學習、是親子教養，也是潛能開發，
透過塗鴉、遊戲的引導學習，孩子學習態度和技巧的變化，明顯可見。
「孩子未來的世界已不是大人所能夠想像的了，你如何能夠期待孩子準備好一切再來面對？唯有給孩子最好的釣竿，教他學會使用，他才會有機會釣起他心目中最想要的那條大魚。」
「我曾經認為自己不喜歡讀書，學習心智圖法讓我重新看待『學習』這件事。透過心智圖，讓我看到不同科目彼此之間的關聯性，原來學習是可以這麼清楚的累積起來的。於是在陪伴孩子學習心智圖法的過程中，我真正發現自己是喜歡讀書、享受學習的。」
在陪伴孩子成長過程中，透過各階段適齡的引導，融入心智圖法學習，以各種遊戲和腦力激盪，啟動大腦高效運作，幫助孩子順利掌握未來學習及生活能力，促使孩子在學習上反應快、記憶深、專注長，表現豐富的創造力與思考力。這一點，王心怡老師在她的女兒與學生身上，見證了相當顯著的成效。
本書架構主要分為【準備期】（學齡前期）、【醞釀期】（小學階段）、【豁朗期】（中學階段）與【驗證期】四個階段。書中除了記錄心怡老師與女兒、學生互動學習的方式，還有她一路的學習和準備。對於注重孩子全方位學習發展，也願意花時間陪伴孩子成長的父母來說，這是一本很適合親子一起學習的好書。書中並收錄三位國小老師的教學方案與案例，提供給教育現場的教師和家長參考。
聯合推薦
郭靜姿 台灣師範大學特殊教育學系教授
潘裕豐 台灣師範大學特殊教育中心主任
陳孟妏 台北市新湖國小老師
鄭琇方 苗栗頭份國小級任老師
黃尤欗 華航集團華信航空公關室經理
作者序
父母是兒女最棒的老師
王心怡
與心智圖的第一次相遇，緣於當時任職學校校長的介紹，那時我正在帶一個四年級的班級，台灣史剛成為四年級社會課本很重要的內容，但是這些內容連身為老師的我都不是那麼熟悉，加上課文中有很多陌生的字詞，因此讀起來實在不容易理解。那時候正好看到孫易新老師所寫的《多元知識管理系統：心智圖法基礎篇》，覺得這本書非常有意思，像這樣的筆記真是美麗又有趣！
於是我把心智圖筆記方式介紹給我班上的學生，詢問大家願不願意試試看？孩子一看到色彩繽紛的心智圖，每個人都躍躍欲試。後來我們班的社會科成績竟然在下一次月考的班級平均中進步了5分之多，那是我第一次感受到心智圖筆記的威力。但儘管如此，對於書上提到心智圖法多麼有用，其實我還是有些疑問。
有了孩子之後，除了喜悅，我竟然立刻想到她又要跟我以前一樣經歷黑暗的國中時期，而且越想越焦慮。這時候我突然又想起了心智圖的筆記威力。這一次，我想我得好好學一學，不然把我這輩子最重要的學生教錯了怎麼得了。
於是我開始向華人心智圖法權威孫易新老師拜師學藝，放掉自己已是老師的我見，重新學畫重點、寫筆記。由於我碩士念的是教育心理與諮商，在學習心智圖法的過程，我發現原來「學習心理學」理論已被運用在心智圖法的學習之中，那種從理論看到實踐的興奮，激發了我繼續精進學習的動力。
心智圖法的學習開啟了我人生不同的視野，也帶領我向更上一層樓的學習。原本我是為女兒而學習，但沒想到自己因此收穫更多，不管在工作上或是學習上，心智圖法的思考方式，都讓我可以更多元的角度看清楚問題。同時心智圖法也幫我省下不少時間，讓我可以兼顧工作、學業與家庭。
很多人問我：「心智圖法什麼時候學最好？」我的回答是打從小貝比還在媽媽肚子裡時就該學了。這答案是從女兒身上得到的。怎麼學？當然是做爸媽的要先學囉！學了心智圖法後，包括買玩具、陪孩子玩的方式都會從發展多元智能角度來考量，給孩子更豐富的視野，自己也因而被開啟更多的潛能，獲得再成長的機會。
凡走過必留下痕跡，陪伴女兒成長的這十幾年，有說不完的故事，整理起來還真是一項大工程。能夠有機會將這些歷程寫成書，非常感謝孫易新老師軟硬兼施的鼓勵，不但教我心智圖法，讓我有運用的舞台，最後還讓我有機會回顧這一段和女兒學習成長的歷程，一邊寫一邊重新感受到當時學習心智圖法的初心。也要謝謝商周出版的淑華，她有無比的耐心，給我溫柔又堅持的提醒，讓我可以持續地完成。謝謝「孫易新心智圖法®」的工作團隊以及講師群，讓我在這個心智圖法大家庭裡不斷學習成長，也感謝孟妏、琇方和韋銘慷慨提供教學分享。
最後我必須說：女兒！是妳給媽媽無比的動力繼續學習、繼續成長，感謝妳！感謝老天！讓我們成為母女！
堅持到終點，比贏在起跑點更重要
孫易新
許多關心孩子的家長都不願意讓自己的孩子輸在起跑點，所以每天帶著他們學這個、補那個，甚至還參加智力測驗的補習，目的就是想要進入名校。
然而為人父母的我們有沒有想過，這是孩子要的嗎？他們樂在這樣子的學習嗎？有多少贏在起跑點的孩子中途落跑？能堅持到終點的又有幾個？
太在意當下的成績，只是強迫孩子記憶一大堆課本上的知識，但卻缺乏思辨與學習能力的培養，導致他們到了有自主決定權的年紀，就遠離課本、拒絕學習，這樣要如何在快速變遷的社會環境中生存呢？因此，思考力與學習力才是孩子在學齡階段應該要學習的，也是父母送給孩子受用一輩子的禮物。
這本書是王心怡老師帶領她女兒Fiona學習成長的故事。2006年王老師為了讓女兒擁有一個快樂學習的童年，報名參加我們公司的心智圖法師資培訓班，並將課堂所學充分應用在學校教學和Fiona的日常生活之中。十年過去了，Fiona今年即將從小學畢業，我在她的身上看到卓越的成效。
小學六年都沒上過安親課輔班的Fiona，每天一早到學校參加田徑隊、籃球隊的集訓，放學後忙著上鋼琴課、畫畫班、積木課、學魔術、學攝影，看似沒怎麼在讀書，每次考試各科成績都能保持85分以上，凡是有用心智圖整理讀書筆記的科目，一定都可以拿到90分以上，甚至經常滿分。
我問Fiona：「妳是怎麼辦到的？」
她回答說：「我也不知道耶！課本的東西用媽媽教我的心智圖整理成筆記之後就記住了。」
沒錯，心智圖法已經內化成她的能力了！
為了讓各位家長、老師了解如何應用心智圖法培養孩子的思考力與學習力，本書以訓練創造力的四個歷程：準備期、醞釀期、豁朗期與驗證期來描述Fiona的學習之旅，期盼透過本書的閱讀，為您對心智圖法的應用帶來啟發，也對您的小孩在成長的過程中有所幫助！
父母是兒女最棒的老師
王心怡
與心智圖的第一次相遇，緣於當時任職學校校長的介紹，那時我正在帶一個四年級的班級，台灣史剛成為四年級社會課本很重要的內容，但是這些內容連身為老師的我都不是那麼熟悉，加上課文中有很多陌生的字詞，因此讀起來實在不容易理解。那時候正好看到孫易新老師所寫的《多元知識管理系統：心智圖法基礎篇》，覺得這本書非常有意思，像這樣的筆記真是美麗又有趣！
於是我把心智圖筆記方式介紹給我班上的學生，詢問大家願不願意試試看？孩子一看到色彩繽紛的心智圖，每個人都躍躍欲試。後來我們班的社會科成績竟然在下一次月考的班級平均中進步了5分之多，那是我第一次感受到心智圖筆記的威力。但儘管如此，對於書上提到心智圖法多麼有用，其實我還是有些疑問。
有了孩子之後，除了喜悅，我竟然立刻想到她又要跟我以前一樣經歷黑暗的國中時期，而且越想越焦慮。這時候我突然又想起了心智圖的筆記威力。這一次，我想我得好好學一學，不然把我這輩子最重要的學生教錯了怎麼得了。
於是我開始向華人心智圖法權威孫易新老師拜師學藝，放掉自己已是老師的我見，重新學畫重點、寫筆記。由於我碩士念的是教育心理與諮商，在學習心智圖法的過程，我發現原來「學習心理學」理論已被運用在心智圖法的學習之中，那種從理論看到實踐的興奮，激發了我繼續精進學習的動力。
心智圖法的學習開啟了我人生不同的視野，也帶領我向更上一層樓的學習。原本我是為女兒而學習，但沒想到自己因此收穫更多，不管在工作上或是學習上，心智圖法的思考方式，都讓我可以更多元的角度看清楚問題。同時心智圖法也幫我省下不少時間，讓我可以兼顧工作、學業與家庭。
很多人問我：「心智圖法什麼時候學最好？」我的回答是打從小貝比還在媽媽肚子裡時就該學了。這答案是從女兒身上得到的。怎麼學？當然是做爸媽的要先學囉！學了心智圖法後，包括買玩具、陪孩子玩的方式都會從發展多元智能角度來考量，給孩子更豐富的視野，自己也因而被開啟更多的潛能，獲得再成長的機會。
凡走過必留下痕跡，陪伴女兒成長的這十幾年，有說不完的故事，整理起來還真是一項大工程。能夠有機會將這些歷程寫成書，非常感謝孫易新老師軟硬兼施的鼓勵，不但教我心智圖法，讓我有運用的舞台，最後還讓我有機會回顧這一段和女兒學習成長的歷程，一邊寫一邊重新感受到當時學習心智圖法的初心。也要謝謝商周出版的淑華，她有無比的耐心，給我溫柔又堅持的提醒，讓我可以持續地完成。謝謝「孫易新心智圖法®」的工作團隊以及講師群，讓我在這個心智圖法大家庭裡不斷學習成長，也感謝孟妏、琇方和韋銘慷慨提供教學分享。
最後我必須說：女兒！是妳給媽媽無比的動力繼續學習、繼續成長，感謝妳！感謝老天！讓我們成為母女！
堅持到終點，比贏在起跑點更重要
孫易新
許多關心孩子的家長都不願意讓自己的孩子輸在起跑點，所以每天帶著他們學這個、補那個，甚至還參加智力測驗的補習，目的就是想要進入名校。
然而為人父母的我們有沒有想過，這是孩子要的嗎？他們樂在這樣子的學習嗎？有多少贏在起跑點的孩子中途落跑？能堅持到終點的又有幾個？
太在意當下的成績，只是強迫孩子記憶一大堆課本上的知識，但卻缺乏思辨與學習能力的培養，導致他們到了有自主決定權的年紀，就遠離課本、拒絕學習，這樣要如何在快速變遷的社會環境中生存呢？因此，思考力與學習力才是孩子在學齡階段應該要學習的，也是父母送給孩子受用一輩子的禮物。
這本書是王心怡老師帶領她女兒Fiona學習成長的故事。2006年王老師為了讓女兒擁有一個快樂學習的童年，報名參加我們公司的心智圖法師資培訓班，並將課堂所學充分應用在學校教學和Fiona的日常生活之中。十年過去了，Fiona今年即將從小學畢業，我在她的身上看到卓越的成效。
小學六年都沒上過安親課輔班的Fiona，每天一早到學校參加田徑隊、籃球隊的集訓，放學後忙著上鋼琴課、畫畫班、積木課、學魔術、學攝影，看似沒怎麼在讀書，每次考試各科成績都能保持85分以上，凡是有用心智圖整理讀書筆記的科目，一定都可以拿到90分以上，甚至經常滿分。
我問Fiona：「妳是怎麼辦到的？」
她回答說：「我也不知道耶！課本的東西用媽媽教我的心智圖整理成筆記之後就記住了。」
沒錯，心智圖法已經內化成她的能力了！
為了讓各位家長、老師了解如何應用心智圖法培養孩子的思考力與學習力，本書以訓練創造力的四個歷程：準備期、醞釀期、豁朗期與驗證期來描述Fiona的學習之旅，期盼透過本書的閱讀，為您對心智圖法的應用帶來啟發，也對您的小孩在成長的過程中有所幫助！