曾經被放棄，
今天，蘇文鈺要做「孩子的重要他人」！
今天，蘇文鈺要做「孩子的重要他人」！
9歲時，他遇上一位「懂」他的老師，
從此，扭轉他的一生。
現在，他走進偏鄉，為一個個孩子改寫生命。
「我的研究若做好，只幫了幾個人，
但走入偏鄉，我要影響的是我們的下一代。」
──成功大學教授、偏鄉兒少程式設計教學主持人蘇文鈺
※版稅收入全數捐給公益團體
從小體弱多病，小學一、二年級幾乎沒及格過。他，是被學校放棄的學生。但孫先秦老師卻看出他的潛能，以及知曉他在搗蛋背後，其實是一顆多麼害怕被遺忘的心。因為這份「懂」，他的人生開始蛻變。
走過兩次地獄門口，他更能體會偏鄉孩子在懸崖邊的掙扎
在紐約因失戀而行竊；因被摯友背叛而持刀報復，雖在最後一刻，都急踩煞車，但卻更讓他深刻體會，即使像他這樣的知識分子，都可能在人性的黑暗底層，走上岔路，更何況是環境困厄、資源一向貧乏的偏鄉孩子。
不僅是教寫程式，他希望這是一場不斷延續的脫貧革命
他花半年的時間，讓一個被霸凌的孩子願意直視他，也讓一個對人生擺爛的孩子下功夫學寫程式，更讓一個在校成績連B都無法拿到的孩子，卻在微軟的KODU 比賽獲得第二名。
但他想帶給孩子的，卻不僅僅是寫程式的技能，他希望孩子擁有解決問題的能力，及面對人生的勇氣，甚至，當媒合更多企業與培育更多在地師資一起投入時，他希望台灣再也沒有偏鄉，再也沒有被放棄與犧牲的孩子。
名人推薦
葉丙成（台大電機系教授，PaGamO共同創辦人）撰推薦序。
王政忠（南投縣爽文國中教師；作家）、方新舟（誠致教育基金會董事長）、陳良基（教育部政務次長）、陳怡蓁（趨勢科技文化長暨共同創辦人）、陳清圳（雲林縣立樟湖生態國民中小學校長）、楊萌智（台灣路得關懷發展協會祕書長）、蘇明進（台中市大元國小老師）齊心推薦（依姓氏筆劃順序排列）
◎文鈺對這些鄉下弱勢孩子的付出，那種執著、那種毅力，真的很讓我佩服。一般人很難想像，他為什麼要為這些鄉下弱勢孩子做這麼的多？其實，文鈺就是把這些孩子當作自己的孩子一樣，希望能栽培他們成材。──葉丙成（台大電機系教授，PaGamO共同創辦人）
◎老師是孩子們遲來的父母（偏鄉的老師更是如此），而「Program the World」則是老師的後盾。
如果因為「Program the World」的媒介，每個孩子都能夠像我一樣遇見影響他們一生的孫先秦老師、王錦標老師、曾慶男老師，而孩子們長大後，又成為別人的孫老師、王老師、曾老師，「Program the World」遲早都會迎來它功成身退的一天。
這一天，我們撥雲見日，台灣再也不需要「Program the World」。──蘇文鈺
推薦序
就是把他們當自己孩子栽培！／葉丙成（台大電機系教授、PaGamO共同創辦人）
你很少看到這樣的大學教授。
每個週末，他都風塵僕僕的開車載著研究生，從台南到嘉義東石，去教當地的弱勢孩子們寫程式。除了教課，他又要開發程式教材。而以研究生為主的程式教師群，因為學生研究所畢業來來去去，他時不時又要訓練新的老師。為了讓更多弱勢孩子受惠，他得常常南北奔波去募集更多資源跟幫手。
很少有人能像文鈺這樣的為孩子們付出。
文鈺對這些鄉下弱勢孩子的付出，那種執著、那種毅力，真的很讓我佩服。一般人很難想像，他為什麼要為這些鄉下弱勢孩子做這麼的多？其實，文鈺就是把這些孩子當作自己的孩子一樣，希望能栽培他們成材。
過去以來，我們的社會對於該如何幫助偏鄉弱勢孩子，總以「學業脫貧」的思維為主。但對這些弱勢孩子而言，若要靠學業脫貧，起碼要念到大學畢業，這些孩子起碼要念十幾年書。可是這些孩子的家裡經濟狀況都很脆弱，許多以打零工為經濟來源的家庭，當父母有人生病或受傷，家庭的經濟就缺了一大塊。要讓這些孩子無憂無慮、安安穩穩念十幾年書，談何容易？
與其讓他們靠學業脫貧，不如教他們可以在這社會立足的功夫。以程式設計而言，三年內就可以上手，不用十幾年。我們有機會讓這些孩子，在幾年之內便能建立這方面的技術能力，在日後更有機會幫助自己家庭在經濟上逐漸脫貧，文鈺便是為了實踐這樣的理想而努力。
但要實踐這樣的理想，何其困難？
要學會程式，孩子們必須要能懂相當程度的英文。要學會程式，數學也必須要有一定的瞭解。許許多多的基礎能力，都要想辦法幫孩子補起來。除了自己教，文鈺為了增進這些孩子的語文能力，也努力的在找老師幫忙給予孩子們閱讀理解的訓練。身為他的朋友，我看著他為這些弱勢孩子的付出，真的是打從心裡感到尊敬、感到佩服！
最近，為了能幫助台灣各地更多像東石這樣的孩子，文鈺開始與其他有同樣的信念的公益夥伴一起合作。把他開發的程式教材，完全開放給大家使用。甚至南北奔波，幫不同的單位訓練程式教育的志工老師，讓更多弱勢的孩子也能有機會得到程式教育。如果沒有文鈺的努力，這方面的進展不會這麼快。因為他，台灣社會各界才得以了解我們可以用這樣的方式，幫助弱勢孩子立足。它開啟了一個全新的方向。
身為文鈺的朋友，我常常是帶著很矛盾的心情。一方面，我非常高興看到文鈺的理念得到許多人的認同，讓更多孩子得以受惠。但另一方面，又很不捨看到文鈺因為奔波勞累而讓健康出了狀況。我很希望這本書的出版，能夠讓更多人看到文鈺的故事，讓更多有志於實現同樣理想的夥伴能夠勇敢站出來。
期待能有更多熱血的夥伴願意投入幫助弱勢孩子、做孩子們的貴人。文鈺肩上的擔子，大家一起來扛！
就是把他們當自己孩子栽培！／葉丙成（台大電機系教授、PaGamO共同創辦人）
你很少看到這樣的大學教授。
每個週末，他都風塵僕僕的開車載著研究生，從台南到嘉義東石，去教當地的弱勢孩子們寫程式。除了教課，他又要開發程式教材。而以研究生為主的程式教師群，因為學生研究所畢業來來去去，他時不時又要訓練新的老師。為了讓更多弱勢孩子受惠，他得常常南北奔波去募集更多資源跟幫手。
很少有人能像文鈺這樣的為孩子們付出。
文鈺對這些鄉下弱勢孩子的付出，那種執著、那種毅力，真的很讓我佩服。一般人很難想像，他為什麼要為這些鄉下弱勢孩子做這麼的多？其實，文鈺就是把這些孩子當作自己的孩子一樣，希望能栽培他們成材。
過去以來，我們的社會對於該如何幫助偏鄉弱勢孩子，總以「學業脫貧」的思維為主。但對這些弱勢孩子而言，若要靠學業脫貧，起碼要念到大學畢業，這些孩子起碼要念十幾年書。可是這些孩子的家裡經濟狀況都很脆弱，許多以打零工為經濟來源的家庭，當父母有人生病或受傷，家庭的經濟就缺了一大塊。要讓這些孩子無憂無慮、安安穩穩念十幾年書，談何容易？
與其讓他們靠學業脫貧，不如教他們可以在這社會立足的功夫。以程式設計而言，三年內就可以上手，不用十幾年。我們有機會讓這些孩子，在幾年之內便能建立這方面的技術能力，在日後更有機會幫助自己家庭在經濟上逐漸脫貧，文鈺便是為了實踐這樣的理想而努力。
但要實踐這樣的理想，何其困難？
要學會程式，孩子們必須要能懂相當程度的英文。要學會程式，數學也必須要有一定的瞭解。許許多多的基礎能力，都要想辦法幫孩子補起來。除了自己教，文鈺為了增進這些孩子的語文能力，也努力的在找老師幫忙給予孩子們閱讀理解的訓練。身為他的朋友，我看著他為這些弱勢孩子的付出，真的是打從心裡感到尊敬、感到佩服！
最近，為了能幫助台灣各地更多像東石這樣的孩子，文鈺開始與其他有同樣的信念的公益夥伴一起合作。把他開發的程式教材，完全開放給大家使用。甚至南北奔波，幫不同的單位訓練程式教育的志工老師，讓更多弱勢的孩子也能有機會得到程式教育。如果沒有文鈺的努力，這方面的進展不會這麼快。因為他，台灣社會各界才得以了解我們可以用這樣的方式，幫助弱勢孩子立足。它開啟了一個全新的方向。
身為文鈺的朋友，我常常是帶著很矛盾的心情。一方面，我非常高興看到文鈺的理念得到許多人的認同，讓更多孩子得以受惠。但另一方面，又很不捨看到文鈺因為奔波勞累而讓健康出了狀況。我很希望這本書的出版，能夠讓更多人看到文鈺的故事，讓更多有志於實現同樣理想的夥伴能夠勇敢站出來。
期待能有更多熱血的夥伴願意投入幫助弱勢孩子、做孩子們的貴人。文鈺肩上的擔子，大家一起來扛！