但很多父母、老師都在問：
怎麼樣將英文繪本帶入課堂？怎麼樣讓英文繪本融入學習？
親子天下百大創意翻轉教師──戴逸群老師，是杏壇芬芳獎歷屆最年輕得主
熱衷將繪本應用於英文課堂，翻轉學生的閱讀習慣，提倡培養批判性思考能力
綜藝咖──戴老師百變的教學法，讓英文課絕不只是照本宣科，保證趣味橫生！
英文繪本也適合父母陪同孩子共讀，培養國際觀世界觀，以及人文素養。
戴逸群老師精選多本知名經典英文繪本，除了介紹繪本內容，也帶領學生讀出弦外之音，深入理解文字，並且開發視覺圖像組織圖，幫助學習者培養思考判斷能力。每篇並設計了討論問題，不但可以當作課堂口說練習，也可以訓練寫作。最後面的教學活動建議，更提供老師、父母在共讀或陪讀繪本時可以採行的活潑教學活動。
「繪本英閱會」為一堂北大高中開設的多元選修課程，理念及目標是將英文繪本開闊的教學融入於語言教育課程中，不只是學習語言，繪本更能傳遞傳統課本所沒有教授的知識，打開認識世界的一扇窗，這是一堂台灣的孩子，以及來自墨西哥、芬蘭和巴西的交換學生，誰都不想錯過的英文選修課！
打破傳統教學界限，創造學習的無限可能！
各地名師一致熱烈推薦！
阿滴 「阿滴英文」YouTube 頻道創作者
陳方濟 新竹市磐石中學校長
車蓓群 政大外文中心主任／三民東大高中高職英語教科書主編
林彥良 臺北科大應用英文系助理教授
李壹明 臺北市中正高中英文教師／Magic English 魔法英語廣播節目主持人
李偉綾 臺中家商應用外語科主任
Guy Herring 新北市北大高中外籍教師
林淑媛 臺北市興雅國中英文教師
李貞慧 高雄市後勁國中英文教師／知名英文繪本閱讀推手
溫美玉 臺南大學附設實小教師／溫老師備課 Party 版主
柯曉慧 新竹市東門國小教師／教養不正經漫畫專欄作家
林彥良 臺北科大應用英文系助理教授
要教出有思考力、有國際素養的孩子，走進《繪本英閱會》的國度，大師觀點帶領孩子從不同視角看世界，展現繪本教學多元深度的風貌。
李壹明 臺北市中正高中英文教師／Magic English 魔法英語廣播節目主持人
逸群老師透過繪本英閱會一書帶領讀者們進行英文繪本閱讀之旅，他利用圖像組織圖的設計來協助我們理解各本繪本的敘事脈絡，此外，他的繪本選材五花八門非常多元，碰觸內容從性別、階級、甚至到族裔議題，更重要的是他在這本書中設計了批判思考的問題單元來挑戰我們平常的閱讀，引導我們從“Read the lines.”及“Read between the lines.”逐漸地進行到Read
beyond the lines.”的層次。繪本英閱會實在是一本英文繪本教學的指導方針，值得推薦給大家。
李偉綾 臺中家商應用外語科主任
逸群老師深入分析繪本，提供背景介紹，提問高階思考問題，繪製故事脈絡圖，拓展了學生英文閱讀能力和國際觀，讓英語教學結合生活。這是本家長和老師可以立即上手並應用於教學的好書，是目前國內最棒、最有深度的繪本教學書！
Guy Herring 新北市北大高中外籍教師
This is an incredibly useful, well designed book that will allow you to understand different and complex issues through the medium of picture books. No matter if you are a teacher, parent or student, there is something for everyone in this brilliant book!
林淑媛 臺北市興雅國中英文教師
逸群導讀繪本，突出文字脈絡，擴張書籍版圖，更把讀者拋出天外，驀然驚嘆每一本繪本的生命彷彿地球，如此豐富繽紛。
李貞慧 高雄市後勁國中英文教師／知名英文繪本閱讀推手
逸群老師精選重要議題繪本融入教學，並將其教學實務經驗藉由此書分享給大家，相信對於想嘗試繪本教學卻不得其門而入的老師來說，這本書的問世會是很大的福音，誠懇推薦。
溫美玉 臺南大學附設實小教師／溫老師備課 Party 版主
這不僅是老師和學生教與學的最佳參考書籍，連我都覺得好受用。多元、趣味、深度、效度四效合一，中英文學習一次達陣。
柯曉慧 新竹市東門國小教師／教養不正經漫畫專欄作家
一個在英文教學裡「翻新意、玩心機」的老師，用盡方法就是要你愛上英文！
教室裡的春風
三十年前還在研究所念書時，在《伊洛淵源錄》中讀到了北宋理學家─程顥、程頤兄弟的故事，對於明道先生圓融會通，與學生打成一片的融洽教學氣氛嚮往不已！然而，當時正在高中兼課的我，卻也常常被老前輩們耳提面命地告誡：「老弟啊！千萬不要想跟學生變成朋友，他們會騎到你頭上去的……」三十年來，從老師到做了行政再到接了校長，如果有幸遇到一位能跟學生打成一片，也能讓學生主動學習而且收穫豐碩的老師，我大概都會在心裡暗自為他祈禱，希望他能繼續堅持友善溫馨的教育方式，不要被「學生成績」的大帽子扣到無招架之力！因為我相信：考試成績只是一時的，重新點燃學生對學習的可能性甚至是熱情，卻能讓他永遠受益！
逸群在磐石中學服務時開創了許多先例：他帶著一群在高中入學考試中，被英文深深傷害過的小孩玩英文繪本創作；帶著學生在臉書上用好不容易擠出來的幾句破英文，邀請同學玩「臭豆腐大挑戰」；他們師生創作的繪本還找到一所小學來聯合發表；他更帶著小孩們到漁船上拍「類鐵達尼號」的微電影，他成功地藉著活潑多變又能吸引學生的方式，誘導著他班上的孩子擺脫對英文的恐懼，藉著不斷紀錄發表學生們的產出鼓舞他們，讓他們重新燃起學習英文的信心。
我猜像逸群這樣的老師，應該不太會搖身一變為家長奉為救星的「升學名師」，但是我卻很肯定被他教過的學生，多多少少都能體會程顥先生的弟子朱光庭回憶他教學時所說的：「光庭在春風裡坐了一月」是怎樣的境界！也盼望這次出書，又能轉化為他繼續與學生們玩創意的養分！
名師推薦二
常常自稱是綜藝咖的戴逸群老師表面上搞笑，但其實是個對教學熱情澎湃，對社會各種議題十分嚴肅的好老師！
在這一本書中，戴老師介紹了世界知名的人物、兩性平權的議題、親情的可貴和人因夢想而偉大等等嚴肅且重要的面向，進一步帶領學生思考，但卻聰明的以繪本出發，佐以自己的一些經驗分享，和巧妙的活動設計，讓同學們可以在面對嚴肅議題的討論時，比較不會受限於自己的英文程度，忘記故事中真正要探討的課題，而敞開心房投入。例如書中談到第一個念白人學校的黑人小女孩─Ruby Bridges，在每天上學時所受到的壓力和辱罵，以及她如何面對的故事。戴老師分享了自己第一天上學時的經驗和壓力，以期帶出學生的討論和分享。雖然他的經驗完全不能和 Ruby 面對的相提並論，但這樣的分享不但可以讓學生勇於說出自己的經驗，更可以比較出 Ruby 當時的勇氣和面對困境的決心，也更能夠將議題延伸到校園霸凌等重要議題！又例如 Piggybook 中探討的家事分工兩性平權的議題，在現今台灣社會仍然十分真實每日上演著。透過故事的了解和活動的設計，同學們在覺得好笑的故事發展中可能驚覺這也是每天自己家中上演的劇碼，開始感受到其中的不平之後，或許就能把這些新的理解帶回每一個家庭，然後做出小小的改變。
戴老師敢於表演、敢於醜化自己、敢於在要求學生之前先要求自己。也因為如此，在我去北大高中觀課時，看到學生上課時的參與和師生中間熱烈的交流。當然，這個流暢的課程後面是無數小時的備課和演練及縝密的研究與思考。而這一本書，就是戴老師的心血結晶！無論學生的英文程度如何，他們都可以在這本書中學到課題也學到英文！
車蓓群 政大外文中心主任／三民東大高中、高職英語教科書主編
序
繪本開展出價值 教學不侷限語言
英文繪本打破了傳統教學的框架，帶給孩子多元的啟發，身為高中英文老師，繪本教學對我而言，絕對不只是語言學習這樣簡單的事，而是擴展國際視野、培養獨立思考、昇華孩子內心的媒介。本書精選十五本議題繪本，顛覆一般人對繪本的想像。好的繪本把困難的事情簡單說，藉由文字與圖畫帶領讀者領略故事背後的深意；同時，透過圖片視覺的刺激可以觸發孩子的想像，經由說故事者的描述，伴隨聽覺的引導體悟更深邃的情感，進而學習關懷、同理的心胸。本書帶領讀者開展出繪本教學的另一番奧妙。
本書精心揀選十五本適合孩童閱讀的繪本，並且分為五大議題：人物傳記、親情可貴、戰地鐘聲、性別平權以及夢想驛站，帶領讀者打破國界，認識地球各個角落曾發生的動人故事，啟發讀者重視文化差異性，進而思考台灣這塊土地也有許多亟需關懷的議題並期待付諸行動。
本書將繪本又細分為五個面向：故事摘要、大師觀點、圖像思維、批判思考及教學活動。故事摘要提供讀者以最短時間認識繪本內容；大師觀點剖析繪本中「圖、文、意」三者關聯，啟發讀者領略故事的觀點與情意；圖像思維給予讀者系統性的文本呈現，運用組織圖像作為理解故事架構的脈絡；批判思考提供思考面向，反思既有價值觀，帶領讀者體會繪本的弦外之音；教學活動則給予教學者帶領孩子認識議題的方法，讓教學者能夠帶領孩子深入繪本故事情境。
身為父母親的你，請將這本書作為親子共讀的最佳工具書，藉由批判思考單元中的問題，與孩子展開深度對話；透過親子間的溝通交流，讓繪本建構孩子獨立思考的能立，英文繪本是陪伴孩子成長的最佳良伴。作為老師的你，請將繪本教學帶入教室，與課本選文搭配，透過閱讀讓孩子敞開心胸，學習包容與接納，這些繪本將是學生愛上英文課的一帖良藥。角色是學生的你，本書將教會你如何閱讀，提供思考向度，藉由閱讀策略讓英文的閱讀不再侷限在語言的學習，培養閱讀成為你生命中不可或缺的習慣。
台灣的英文教育長期著重在文法、翻譯的累積，若能加強實用及思考的訓練，相信可提供孩子更多的能力培養，秉持自身的教育初衷，語言不單單只是語言，箇中的文化內涵及價值建立，才是教育的核心。本書所分享的繪本解析與問題思考，開啟另一種英文學習的方式，透過讀者與繪本的互動，提供想像思考的空間，主動學習建構文本意義，期待讓讀者培養出自學的能力。