★ 108年課綱全新「科技領域」體驗先修 ★
★ 不插電的學習體驗 ★
★ 孩子的第一套程式設計學前書 ★
★ 每冊書末皆附指導者教學建議 ★
★ 套書加值贈品：演算法遊戲圖卡 ★

你的孩子準備好面對未來世界了嗎？就在各國已經開始競相發展機器人，就在108年課綱的科技領域課程即將上路，人人都要學寫程式的年代，你要如何讓孩子順利與世界接軌？孩子未來面對的挑戰以及所需要的技能，或許連我們大人都無法想像，更別說能否帶領他們前進，我們能做的就是讓孩子擁有良好的基礎，讓他有足夠的準備去面對連大人都未知的世界。

這是一套跟程式設計有關的書籍，但是我們不會直接教孩子寫程式，也沒有要孩子馬上使用電腦、鍵盤和滑鼠，而是先培養孩子的邏輯思考力。首先讓我們先認識什麼是演算法吧！簡單來說，當我們心裡有一件事想達成（目的），每個人都會思考該怎麼做（方法）比較好，這個方法就是「演算法」，演算法是實現目的的方法。而把規畫好的演算法對電腦下指令，就稱作「程式設計」。

在思考演算法的時候，可能會涉及搜尋或排序，雖然聽起來好像很難，但是其實每個人在生活中遇到問題，大部分都會先分析該如何做、安排做事的順序再採取行動，比較不會走冤枉路或白費力氣。因此只要能想出好的演算法，即使面對困難的事，就能夠迎刃而解！這套書藉由三姊弟日常生活會遇到的生活場景，一步步建立孩子的邏輯思考模式與解決方法的能力，找出最適當的演算法來達成目的，是程式設計的基礎。而像這樣的邏輯思考訓練，對於日常生活能力培養也非常重要。

套書內容：
第1冊《點子不是只有一個》——發現生活周遭的演算法
每天早上，三姊弟會一起走路去上學，他們在上學途中遇到水窪、還碰到青蛙們過馬路！這些狀況都會擋住上學的路，要怎麼順利抵達學校呢？遇到水窪，可以跳過去、搬石頭當作墊腳石、或是脫下鞋子涉水而過；碰到青蛙們過馬路，可以從旁邊繞過去、踩高蹺跨過去、也可以等青蛙們通過後再走。三姊弟面對問題的解決方法各有不同，但最後都順利解決問題，這表示解決問題的方法有很多種，點子往往並非只有一個。

想出解決問題的方法，就是「演算法」，我們其實早已習慣用演算法來解決生活中的問題、並採取行動。讀了本書之後，你就能夠學會思考，並且找出最適當的演算法來達成目的。當你學會運用這樣的思考方式，你就具備了程式設計的基礎。

第2冊《排排看、找找看》——了解經常使用的演算法
運動會快到了，大家決定要來練習大隊接力，但是棒次的順序應該怎麼決定呢？要按速度排列嗎？那麼就先來測試大家的速度，再試試看要如何排棒次才是最好的！另外，想要在辭典上找某個生字的解釋，要怎麼搜尋比較方便？用注音、部首或是筆畫？想想看，哪種方式能最快找到想找的生字。

像這樣將數量很多的東西，依照順序排列，或是從中找出某一樣東西，是電腦最擅長做的事情。只要學會「排序」及「搜尋」的演算法，在日常生活中排東西或是找東西，也會變成你的拿手本領！

第3冊《以流程圖畫出未來》——了解演算法的基本形式
生活課時，小男生選擇種番茄，但是番茄要怎麼種呢？每天要澆多少水？什麼時候架支柱？長出側芽時怎麼辦？多久該施肥呢？把種番茄的順序和方法，或是遇到問題時該怎麼解決，一步步寫下來，就叫作流程圖。有了流程圖，即使之後別人也想要種番茄，或是解決一樣的問題，只要看著流程圖就能順利通關了！

在說明演算法時，為了方便理解，也會使用流程圖。演算法有三個基本形式，分別是「依照順序執行」、「重複執行」及「必要時才執行」，能夠以流程圖畫出這三個形式，就表示已經打好了程式設計的基礎。

第4冊《演算法遊戲大挑戰》——以演算法來玩遊戲
當你知道該如何思考，知道達到目標要採取什麼樣的措施，知道該怎麼搜尋、該怎麼排列順序、畫出準確好用的流程圖之後，我們來玩遊戲吧！這裡有11個遊戲，從經典的「搭船渡河遊戲」思考如何讓人類和所有動物都平安渡河、到模擬程式debug邏輯挑戰「找出錯誤遊戲」，都能讓你好好鍛鍊邏輯思考力，也能幫助你將心裡的想法準確表達出來。也可以和朋友一起集思廣益，試著把創意化為現實的「程式設計思維」，並且實際執行看看吧，或許會出現很多有趣的創意（演算法）呢！

※每冊書末皆附指導者教學建議

※套書加值贈品：演算法遊戲圖卡
搭配第4冊的演算法遊戲，加值贈送精緻可愛的遊戲圖卡，節省影印的時間，並提升動手操作的機率和樂趣。

本書特色

在這瞬息萬變的科技世界，上個月記得的東西，下個月也許就派不上用場。學校裡教的知識還沒離開校門就落伍，再加上12年國教全新的科技領域，正式將運算思維、程式設計導入教學，老師和家長該如何幫助孩子面對這些挑戰？

俗話說，給孩子魚吃，不如給他釣竿、教他怎麼釣魚。程式設計雖然看起來高深莫測，但其實只要掌握基本的關鍵概念，從小培養正確的邏輯思考力，未來正式踏入程式設計的課程時必能事半功倍，更是孩子一生受用無窮的寶藏！

這是一套很不一樣的程式設計書，我們不教孩子寫程式，而是用輕鬆、生活化的各種情境與遊戲，讓孩子在趣味閱讀中理解演算法和流程圖等程式設計的基礎。書末的「給指導者」，更是長期深耕資訊教育的日、臺兩位作者的心血結晶，讓老師、家長理解如何從不插電的方式養成邏輯思考力，並呈現多種實用且容易上手的軟體或教材，不論是孩子自學、親子共讀、或是作為學校教材，都具有非常高的實用性！

名人推薦
　
吳文宏（臺北市立農國民小學教師）
吳郁芬（ACTC 亞洲兒童程式教育協會祕書長）
呂奎漢（花蓮縣教育處教育網路中心輔導員）
林怡辰（彰化縣土庫國民小學教師）
林銘照（國立屏東大學科普傳播學系助理教授）
邱文盛（花蓮縣教育處教育網路中心輔導員）
洪敦明（教育部閱讀推手獎得主、國立公共資訊圖書館館員）
張原禛（大學塾部落格站長、新北市德音國民小學自然科教師）
張文翰（屏東縣光華國民小學教師）
張哲剛（103年教育部國中小行動學習傑出優良教師、雲林縣國教輔導團科技領域國小組團員）
陳安儀（親職教育專欄作家）
陳宣霖（宜蘭縣梗枋國民小學教師）
曾俊夫（新北市積穗國民小學資訊教育教師）
強傑麟（臺北市建安國民小學資訊教育教師）
詹凱賀（臺東縣香蘭國民小學教師）
蔡淑君（臺中市光明國民中學資訊教育教師）
饒建奇（淡江大學電機系副教授）
藍莓媽咪（全臺第一個日文繪本讀書會創辦人）
＊以上依首字筆畫排列

好評推薦

透過學生的生活經驗，清楚將複雜的電腦專有名詞講解清楚，使孩子也能輕鬆理解，並建立邏輯運算的基本概念，奠定程式設計的基礎。——吳文宏（臺北市立農國民小學教師）

「【不插電】小學生基礎程式邏輯訓練繪本」系列的內容是目前坊間出版品中少見以繪本型態呈現，並以演算法為主題介紹程式邏輯的書籍，設定小學生為閱讀目標族群，亦可作為學齡前至國小階段由家長陪同的親子共學教材，書中以淺顯易懂的生活例子，搭配豐富的圖文解說，讓程式或演算法這些生硬的專有名詞，變得更容易理解。

這套繪本特色是以演算法為主題，並用循序漸近、由簡至繁的方式，有組織的呈現教學內容，也就是先讓學生對演算法建立完整清楚的觀念後，再逐步介紹重要的運算方式，如：排序、搜尋及學習繪製流程圖，第3冊開始，以圖形化程式設計語言介面，引導學生寫出自己的演算法。這些學習過程，都是為孩子未來學習插電程式設計課程所奠定基礎的準備。

108年新課綱將程式教育納入，以不插電的方式從生活中建立程式邏輯，將來學習插電的程式語言就更容易理解其原理，並從中發掘出寫程式的樂趣。——吳郁芬（ACTC 亞洲兒童程式教育協會祕書長）

演算法其實就是解決問題的能力，是我們每天都需要使用的能力，這套繪本的範例引導設計得淺顯易懂，看完後會發現原來演算法無時無刻在我們身邊，只是我們並沒有察覺到。我覺得本套書對於孩子邏輯思維的訓練很有幫助，對日後學習程式語言更能達到事半功倍的效果。——呂奎漢（花蓮縣教育處教育網路中心輔導員）

透過與孩子生活貼近的遊戲，潛移默化中體驗「邏輯思維」。培養不管將來是否想要成為工程師，都需要擁有的清晰頭腦。——林銘照（國立屏東大學科普傳播學系助理教授）

當108年課綱出現運算思維、程式設計、資料結構和演算法等內容的時候，國中小現場老師都感到非常惶恐，紛紛責備為何要將大學的課程下放到國中小，在朝野罵聲不斷下，家長孩子更擔心這麼難的課程，到底要怎麼學。然而，現今科技相關領域的大學教授們、甚至是國中小老師，在普遍未熟悉教育、認知心理學或相關教學理論時，大家都擔心，這樣一昧地填鴨亂教下來，會不會讓孩子從此就不想接觸這些內容？就在此千鈞一髮之際，這套「【不插電】小學生基礎程式邏輯訓練繪本」系列的出現，無疑是解救了所有的老師和學生，甚至是臺灣的教育界。
　
我們都知道新課綱強調素養導向，但是到底什麼是素養導向？說穿了很簡單，當我們在學習新工具、知識和技能時，如果可以跟生活產生關聯，讓學習的內容跟生活緊密結合，如此一來，學的東西能夠很習慣應用於生活，學習就會內化，在需要時就能自然發揮出來，這就是素養導向的學習。然而，學習要學得好，要有一些策略，包括了抽象知識具象化、學習情境的安排、歷程的探索、學習方法的歸納、遊戲化的設計、多元智慧策略的運用等，這些power teacher究極的教學法，都安排在這套繪本裡了！用這套書，可以輕鬆在遊戲中讓孩子具備運算思維、程式設計、資料結構和演算法等概念。

新課綱並不是要教孩子每個人都當程式設計師，而是希望孩子們了解這些人世間處理事情、解決問題的有效率方法，讓孩子的腦袋邏輯清楚，將來不管是生活或未來工作上都會有很大的助益，利用本套書來學習，孩子將會從自己的生活經驗發想並解決問題，學習從未如此輕鬆而有效率！透過多元智慧的安排，加上身體動覺的操作，讓認知學習跳升至生命經驗層次，最後遊戲化刺激孩子思考，運用所學解決問題，這樣的教學安排不僅有趣，而且師生皆可受益無窮。

能將複雜的理論，用這樣簡單又有效率的方式學習，本套書完美解救了臺灣水深火熱教育下的老師和孩子，我已經預見臺灣下一個美好的世代即將來臨，超棒！——邱文盛（花蓮縣教育處教育網路中心輔導員）

我們的教育常常教孩子「如何⋯⋯」，卻忘了啟發他們「想要⋯⋯」，而這系列書籍則兼顧了兩者，讓孩子從生活經驗汲取邏輯與程式設計的奧妙。——洪敦明（教育部閱讀推手獎得主、國立公共資訊圖書館館員）

運算思維，希望讓孩子了解電腦處理問題的方式，可以思考面對生活中方方面面的狀況並解決問題。人類，每天的生活其實都在進行思考，這套繪本讓我們跟著小主人翁在面對各種狀況時，學習分析問題、設想方法並加以實踐，看著他們的表現，相信可以讓孩子們設身處地，讓自己也有信心與能力來勇敢行動。

我們常以為思考是很「個人」的行為，我特別喜歡繪本第2冊的運動會中，考慮趣味競賽的排序橋段：不僅解決問題，同時讓孩子看到許多狀況都是需要彼此溝通討論和團隊合作，才能齊心合力獲得好成績，並享受團結互助所帶來的喜悅。

從這套繪本的多類案例，也請老師、家長試著這樣做：
1.可以在引導孩子閱讀時，先「暫停」不急著往下看，配合情境過程，先讓孩子們討論提出「幫主人翁想想有什麼方法？理由為何？」接著再繼續閱讀。

2.從孩子自身的家庭、生活與學校活動中，搭配運算思維的能力來加以結合。相信都能讓孩子們的大腦真正「運算」起來，這也是孩子每天所見所學都可以寓教於樂的機會！——張原禛（大學塾部落格站長、新北市德音國民小學自然科教師）

前幾年創客熱潮興起，身為資深「學人精」，總要依樣畫葫蘆一下，但不知道是門檻太高，還是個人慧根有限，到了「程式設計」這個坎，我就停滯不前，無法持續玩下去。雖然一直沒有進步，但眾多噗友常在網路上「放毒」——今天Ａ老師用3D列印完成某某作品，明天Ｂ老師的自走車已經可以走迷宮，後天Ｃ老師帶學生參加貓咪盃得獎連連。接著，《不插電的資訊科學》、《偷插電的資訊科學》陸續問世，才知道原來是我沒有「運算思維」的概念，難怪會在程式設計卡關，但這些教材以國、高中為主，對小學生而言還是有難度。

原本想原地踏步，但看完「【不插電】小學生基礎程式邏輯訓練繪本」系列，咦？我發現我看得懂吔，沒有卡關遇到大魔王的fu！第1冊說明何謂「演算法」，繪本裡的插畫生動又貼近生活，我看完馬上對演算法有基本概念，之前以為演算法就是一堆看不懂的函數和指令，但看完第1冊，我有種「啊！原來這就是演算法啊？！」的感覺。