內容簡介
從日本中小學課本學會話(附東京音朗讀MP3)
從日本中小學課本學會話［全新封面版］
從會話情境練習基本文型，是熟練日語表達的最佳捷徑！
本書取材日本語會話課程隱含的情緒百態，
作者巧思安排48課「本文＋互動會話」精選課程，
引導融入課文角色，
依循會話句「構句原則」，
學習「適人、適時、適所」的順暢表達！
◎48課「本文＋互動會話」精選課程，「解說」與「實例演練」完整呈現！
全書共48課生活基本會話，各課包含五種結構：
（1）【本文】：以簡短、淺顯的短文作為開場，引導進入各課主題。
（2）【表達實例】：安排「一人獨白」或「兩人對話」，並詳述「構句原則」。
（3）【表達語氣、情緒說明】：說明該文型的語氣、情緒、適用對象。
（4）【NG場合、NG用法】：提醒錯誤、失禮用法。
（5）【語氣詞】：說明日語各語氣詞的不同口吻。
◎簡短、直率、生動！最能滿足日常表達的「構句原則」！
生活中最常使用的，通常是「情緒好惡、邀約互動、表達共鳴、招呼問候…」等「坦率直接」的表達。本書透過課程安排，將「思維、情感、情緒」結合「對應的文型」，並歸納簡潔易懂的「構句原則」。
例如：【第 1 課】早安
（1）【あ～、よく＋動詞た形】：自言自語的滿足語氣──啊！多麼…啊！
あ～、よく 寝た。
（2）【い形容詞＋名詞＋だなあ】：表達讚嘆、欣賞、感嘆──多麼…啊！
気持ちのいい 朝 だなあ。
（3）【名詞＋動詞たい形＋な】：描述自己的想法──我好想做…唷！
あさごはん 食べたい な。
（4）【…は＋動詞て形＋動詞意量形】：串連前後兩個想法──做…再做…吧！
今日は 何して 遊ぼう。
◎「構句原則」詳述「單字、字尾變化、語順排序」，把「文法」巧妙融入「會話」！
各「構句原則」先說明單字詞性、字尾變化規則、變化過程，並列舉三個新單字、新例句。只要依循原則，掌握文型、套入單字，即能組合出更多句子，完成自我練習，強化日語語感。
※【名詞＋動詞たい形＋な】描述自己的想法：我好想做…唷！
［例1］あさごはん 食べたい な。（我好想吃早餐唷。）
字尾規則：食べる（下一段動詞）→ たい形 → 食べたい（去掉字尾「る」＋「たい」）
［例2］ビール 飲みたい な。（我好想喝啤酒唷。）
字尾規則：飲む（五段動詞）→ たい形 → 飲みたい（字尾「む」的 i 段音「み」＋「たい」）
［例3］公園 行きたい な。（我好想去公園唷。）
字尾規則：行く（五段動詞）→ たい形 → 行きたい（字尾「く」的 i 段音「き」＋「たい」）
◎專業教師詳述「日語中隱含的情緒百態」，語尾加上「よ」或「なあ」，語意不相同，情緒更道地！
日語有許多放在句尾、表達說話者情感的詞語，類似中文的「吧！」「啊！」「唷！」等，用來傳達說話者的語氣與情緒，有些還區分成「男性用語」及「女性用語」。這些微妙的差異，在書中皆有詳細解說。善用語氣詞，就能完成最簡單、並含有豐富情感的日語表達。
例如「よ」和「なあ」：
※【…、行く＋よ】：情緒很high的提醒──注意喲，要開始做…囉！
［例］次の曲、行く「よ」。（注意喲，下一首歌曲要開始囉！）
「よ」：「提醒對方注意」的口吻。
※【名詞＋が＋動詞原形＋なあ】：描述自己的某種狀況
［例］目が疲れる「なあ」。（我覺得眼睛疲勞。）
「なあ」：「表達自己感覺」的口吻。
從日本中小學課本學會話［全新封面版］
從會話情境練習基本文型，是熟練日語表達的最佳捷徑！
本書取材日本語會話課程隱含的情緒百態，
作者巧思安排48課「本文＋互動會話」精選課程，
引導融入課文角色，
依循會話句「構句原則」，
學習「適人、適時、適所」的順暢表達！
◎48課「本文＋互動會話」精選課程，「解說」與「實例演練」完整呈現！
全書共48課生活基本會話，各課包含五種結構：
（1）【本文】：以簡短、淺顯的短文作為開場，引導進入各課主題。
（2）【表達實例】：安排「一人獨白」或「兩人對話」，並詳述「構句原則」。
（3）【表達語氣、情緒說明】：說明該文型的語氣、情緒、適用對象。
（4）【NG場合、NG用法】：提醒錯誤、失禮用法。
（5）【語氣詞】：說明日語各語氣詞的不同口吻。
◎簡短、直率、生動！最能滿足日常表達的「構句原則」！
生活中最常使用的，通常是「情緒好惡、邀約互動、表達共鳴、招呼問候…」等「坦率直接」的表達。本書透過課程安排，將「思維、情感、情緒」結合「對應的文型」，並歸納簡潔易懂的「構句原則」。
例如：【第 1 課】早安
（1）【あ～、よく＋動詞た形】：自言自語的滿足語氣──啊！多麼…啊！
あ～、よく 寝た。
（2）【い形容詞＋名詞＋だなあ】：表達讚嘆、欣賞、感嘆──多麼…啊！
気持ちのいい 朝 だなあ。
（3）【名詞＋動詞たい形＋な】：描述自己的想法──我好想做…唷！
あさごはん 食べたい な。
（4）【…は＋動詞て形＋動詞意量形】：串連前後兩個想法──做…再做…吧！
今日は 何して 遊ぼう。
◎「構句原則」詳述「單字、字尾變化、語順排序」，把「文法」巧妙融入「會話」！
各「構句原則」先說明單字詞性、字尾變化規則、變化過程，並列舉三個新單字、新例句。只要依循原則，掌握文型、套入單字，即能組合出更多句子，完成自我練習，強化日語語感。
※【名詞＋動詞たい形＋な】描述自己的想法：我好想做…唷！
［例1］あさごはん 食べたい な。（我好想吃早餐唷。）
字尾規則：食べる（下一段動詞）→ たい形 → 食べたい（去掉字尾「る」＋「たい」）
［例2］ビール 飲みたい な。（我好想喝啤酒唷。）
字尾規則：飲む（五段動詞）→ たい形 → 飲みたい（字尾「む」的 i 段音「み」＋「たい」）
［例3］公園 行きたい な。（我好想去公園唷。）
字尾規則：行く（五段動詞）→ たい形 → 行きたい（字尾「く」的 i 段音「き」＋「たい」）
◎專業教師詳述「日語中隱含的情緒百態」，語尾加上「よ」或「なあ」，語意不相同，情緒更道地！
日語有許多放在句尾、表達說話者情感的詞語，類似中文的「吧！」「啊！」「唷！」等，用來傳達說話者的語氣與情緒，有些還區分成「男性用語」及「女性用語」。這些微妙的差異，在書中皆有詳細解說。善用語氣詞，就能完成最簡單、並含有豐富情感的日語表達。
例如「よ」和「なあ」：
※【…、行く＋よ】：情緒很high的提醒──注意喲，要開始做…囉！
［例］次の曲、行く「よ」。（注意喲，下一首歌曲要開始囉！）
「よ」：「提醒對方注意」的口吻。
※【名詞＋が＋動詞原形＋なあ】：描述自己的某種狀況
［例］目が疲れる「なあ」。（我覺得眼睛疲勞。）
「なあ」：「表達自己感覺」的口吻。
作者簡介
高島匡弘
高島匡弘
出生於日本東京，日本專修大學文學部人文學科畢業。
具10年以上日語教學經驗，曾擔任：稻江商職、YMCA、救國團、中華商海、光隆家商、華亞英日文補習班、超群英日文補習班…等機構日語教師。
1999年 獲得台灣省短期補習教育事業協會「優良教師獎」
2000年 自行研發「語言輸入教學法」，並申請專利
2004年 自由時報專訪簡介「語言輸入教學法」
2005年 「日語通」雜誌專訪報導「語言輸入教學法」
2009年 博客來網路書店「年度TOP20暢銷作者」
著作：（以下皆為 檸檬樹出版社 出版）
【日語學習】
《從日本中小學課本學日文》、《從日本中學課本學文法》、《專門替華人寫的圖解日語助詞》、《高島匡弘教你初學就上口的日語50音》、《日語動詞萬用手冊》、《日本語慣用語句活用手冊》、《日本的今昔物語》
【日語檢定】
《考上日檢N1的單字筆記本》
《考上日檢N2的單字筆記本》
《考上日檢N3的單字筆記本》
《考上日檢N4的單字筆記本》
《考上日檢N5的單字筆記本》
《突破等化計分！新日檢N1標準模擬試題》
《突破等化計分！新日檢N2標準模擬試題》
《突破等化計分！新日檢N3標準模擬試題》
《突破等化計分！新日檢N4標準模擬試題》
《突破等化計分！新日檢N5標準模擬試題》
高島匡弘
出生於日本東京，日本專修大學文學部人文學科畢業。
具10年以上日語教學經驗，曾擔任：稻江商職、YMCA、救國團、中華商海、光隆家商、華亞英日文補習班、超群英日文補習班…等機構日語教師。
1999年 獲得台灣省短期補習教育事業協會「優良教師獎」
2000年 自行研發「語言輸入教學法」，並申請專利
2004年 自由時報專訪簡介「語言輸入教學法」
2005年 「日語通」雜誌專訪報導「語言輸入教學法」
2009年 博客來網路書店「年度TOP20暢銷作者」
著作：（以下皆為 檸檬樹出版社 出版）
【日語學習】
《從日本中小學課本學日文》、《從日本中學課本學文法》、《專門替華人寫的圖解日語助詞》、《高島匡弘教你初學就上口的日語50音》、《日語動詞萬用手冊》、《日本語慣用語句活用手冊》、《日本的今昔物語》
【日語檢定】
《考上日檢N1的單字筆記本》
《考上日檢N2的單字筆記本》
《考上日檢N3的單字筆記本》
《考上日檢N4的單字筆記本》
《考上日檢N5的單字筆記本》
《突破等化計分！新日檢N1標準模擬試題》
《突破等化計分！新日檢N2標準模擬試題》
《突破等化計分！新日檢N3標準模擬試題》
《突破等化計分！新日檢N4標準模擬試題》
《突破等化計分！新日檢N5標準模擬試題》
內容目錄
【本書目錄】
日語50音＆五段發音
本書重要單字整理
本書詞性說明
本書特色
作者序
【第1課】早安
自言自語的滿足語氣
表達讚嘆、欣賞、感嘆
描述自己的想法
串連前後兩個想法
【第2課】下雨天
鬆了一口氣
表達自我意識
別人或許如此，但我並不…
【第3課】音樂好好聽～
我好喜歡…／我好討厭…
我覺得…，你也同意吧？
即使好幾次…，也不…
【第4課】這是秘密，不告訴你！
朋友開玩笑似說「不」
對熟悉朋友吐槽
因為…，所以都不…
【第5課】在公園玩
「情緒很high」的提醒
催促、要求對方
…，我是這麼想的，你也同意吧
【第6課】讓開！讓開！
哇！我沒辦法做…
我覺得…，根本無法…
萬一…可就麻煩了
【第7課】好吃嗎？
說明實況的語氣
（女用語）看起來好像很…
（男用語）看起來好像很…
有懷疑、又有期待
【第8課】大象先生
驚訝而開心
興奮地催促、提醒
用「擬人化」的語氣表達感情
【第9課】炎熱的夏天
感覺很舒服、很開心
女生的斷定─…最適合
男生的斷定─…最適合
女生的斷定─我要做…
男生的斷定─我要做…
【第10課】好朋友
女生的斷定─我們是…
男生的斷定─我們是…
友善、溫和的邀約語氣
詢問、搭訕親密的人
有所期望的溫和語氣與心情
【第11課】選哪一個好呢？
（女用語）猶豫、卻不覺得困擾的開心
（男用語）猶豫、卻不覺得困擾
（女用語）非正式的推測語氣
（男用語）非正式的推測語氣
…，確實是…
【第12課】哇，我有好多青菜喔！
沒想到竟然是這麼多…
我決定要請某人做…
詢問對方意願
【第13課】我愛棒棒糖
我好喜歡這個…
一次描述兩種感覺的語氣
雖然好吃，但是…，所以無法…
【第14課】你要去哪裡？
驚訝、驚喜的打招呼、問候
詢問對方去哪裡、做什麼
提出邀約、並確定對方會答應
【第15課】我回來了
開心描述的語氣
提醒、告訴對方不知道的事
對人提出要求
【第16課】好癢！好癢！
出乎意料之外，發生了…
表達自己的感覺、感想
輕鬆的要求─沒有…嗎？
【第17課】刷牙囉！
提醒自己「非得做…不可」
不做…，會導致某種不好的結果
萬一變成…，就麻煩了！
【第18課】天氣好熱喔！
太…，實在受不了啊！
女生表達心裡欲望的語氣
男生表達心裡欲望的語氣
女生表達感想的語氣
男生表達感想的語氣
【第19課】天氣好冷喔！
誇張形容自己感覺
陷入非意料中的慘況
表達自己真實感受
【第20課】今天風好大！
表達自己真實感受
受到某種因素影響，無法…
感慨的語氣
【第21課】這是什麼？
我就利用…來查詢看看吧！
雖然有根據，但仍無法確定
明天再去做一次…吧
【第22課】我學會了！
你看你看，我會…了
有感而發的語氣
為什麼以前一直都不…呢
【第23課】好朋友偶爾也會吵架…
那個傢伙是什麼啊，真是…
對某人心生不滿的語氣
希望對方要做些什麼
【第24課】新朋友
暗示對方的語氣
邀約的語氣
對熟識朋友的簡述表達
【第25課】嗯嗯嗯，原來如此！
嗯嗯…，瞭解某種內容的語氣
推薦東西給對方
請求對方的語氣
【第26課】呼～好累！
（男用語）呼～做了好多…
（女用語）呼～做了好多…
述說自己的打算
用擬態語描述一種狀況
【第27課】搶來搶去，誰也不讓
男生很堅決的說：我先…！
女生很堅決的說：不，我先…！
男性口吻的命令語氣
主張自己意見的語氣
【第28課】啪啪，洗臉好舒服～
透過「聲音、樣態」更傳神表達
透過「動作形容」更傳神表達
抒發自己強烈感覺
【第29課】暈車
不知道怎麼了，總覺得…
描述自己的某種狀況
自己猜想原因，我是不是…
【第30課】哇～怎麼這麼辣！
（女用語）意外狀況的驚嚇語氣
（男用語）意外狀況的驚嚇語氣
我好想要做…唷
因為…情況，而哭了出來
【第31課】愉快的讀書
提出邀請的語氣
接受邀請的語氣
來吧，一、二、三，要整齊喔！
【第32課】玩新足球
提出邀請的語氣
…，是不能使用…的嗎？
（男用語）你說的對，就是…
（女用語）你說的對，是…沒錯
【第33課】我最好的朋友
「疼愛某人、寵物」的語氣
找對方討論、談談
上對下說話的語氣
【第34課】這很好喝喔
和朋友分享自己的感覺
我來我來，我試試看…
推薦好東西給朋友
【第35課】正趕時間，可是…
（女用語）哎呀！這樣子沒辦法做…呀！
（男用語）哎呀！這樣子沒辦法做…呀！
（女用語）困惑、不知所措的語氣
（男用語）困惑、不知所措的語氣
尋找需要的東西
【第36課】唱得不錯吧
你…很厲害、…很可愛唷！
男生的炫耀語氣
女生的炫耀語氣
因為我就是喜歡…嘛
【第37課】字，能夠寫得漂亮嗎？
是這樣嗎？這樣對嗎？
（男用語）有自信、肯定自已的表現
（女用語）有自信、肯定自已的表現
這個字應該唸成『…』
【第38課】在夢裡
在夢中喃喃自語
只要我喜歡，就可以一直…
做…的時候，是最幸福的！
【第39課】這是什麼？
讚賞的語氣
…這東西，的確能撫慰人心啊！
如果…的話，會實現…嗎？
【第40課】霜淇淋
買東西時說：「我要買…」
來，給你…
溫和的提醒
【第41課】哇！好像很好吃
令人驚喜的意外發現
日語50音＆五段發音
本書重要單字整理
本書詞性說明
本書特色
作者序
【第1課】早安
自言自語的滿足語氣
表達讚嘆、欣賞、感嘆
描述自己的想法
串連前後兩個想法
【第2課】下雨天
鬆了一口氣
表達自我意識
別人或許如此，但我並不…
【第3課】音樂好好聽～
我好喜歡…／我好討厭…
我覺得…，你也同意吧？
即使好幾次…，也不…
【第4課】這是秘密，不告訴你！
朋友開玩笑似說「不」
對熟悉朋友吐槽
因為…，所以都不…
【第5課】在公園玩
「情緒很high」的提醒
催促、要求對方
…，我是這麼想的，你也同意吧
【第6課】讓開！讓開！
哇！我沒辦法做…
我覺得…，根本無法…
萬一…可就麻煩了
【第7課】好吃嗎？
說明實況的語氣
（女用語）看起來好像很…
（男用語）看起來好像很…
有懷疑、又有期待
【第8課】大象先生
驚訝而開心
興奮地催促、提醒
用「擬人化」的語氣表達感情
【第9課】炎熱的夏天
感覺很舒服、很開心
女生的斷定─…最適合
男生的斷定─…最適合
女生的斷定─我要做…
男生的斷定─我要做…
【第10課】好朋友
女生的斷定─我們是…
男生的斷定─我們是…
友善、溫和的邀約語氣
詢問、搭訕親密的人
有所期望的溫和語氣與心情
【第11課】選哪一個好呢？
（女用語）猶豫、卻不覺得困擾的開心
（男用語）猶豫、卻不覺得困擾
（女用語）非正式的推測語氣
（男用語）非正式的推測語氣
…，確實是…
【第12課】哇，我有好多青菜喔！
沒想到竟然是這麼多…
我決定要請某人做…
詢問對方意願
【第13課】我愛棒棒糖
我好喜歡這個…
一次描述兩種感覺的語氣
雖然好吃，但是…，所以無法…
【第14課】你要去哪裡？
驚訝、驚喜的打招呼、問候
詢問對方去哪裡、做什麼
提出邀約、並確定對方會答應
【第15課】我回來了
開心描述的語氣
提醒、告訴對方不知道的事
對人提出要求
【第16課】好癢！好癢！
出乎意料之外，發生了…
表達自己的感覺、感想
輕鬆的要求─沒有…嗎？
【第17課】刷牙囉！
提醒自己「非得做…不可」
不做…，會導致某種不好的結果
萬一變成…，就麻煩了！
【第18課】天氣好熱喔！
太…，實在受不了啊！
女生表達心裡欲望的語氣
男生表達心裡欲望的語氣
女生表達感想的語氣
男生表達感想的語氣
【第19課】天氣好冷喔！
誇張形容自己感覺
陷入非意料中的慘況
表達自己真實感受
【第20課】今天風好大！
表達自己真實感受
受到某種因素影響，無法…
感慨的語氣
【第21課】這是什麼？
我就利用…來查詢看看吧！
雖然有根據，但仍無法確定
明天再去做一次…吧
【第22課】我學會了！
你看你看，我會…了
有感而發的語氣
為什麼以前一直都不…呢
【第23課】好朋友偶爾也會吵架…
那個傢伙是什麼啊，真是…
對某人心生不滿的語氣
希望對方要做些什麼
【第24課】新朋友
暗示對方的語氣
邀約的語氣
對熟識朋友的簡述表達
【第25課】嗯嗯嗯，原來如此！
嗯嗯…，瞭解某種內容的語氣
推薦東西給對方
請求對方的語氣
【第26課】呼～好累！
（男用語）呼～做了好多…
（女用語）呼～做了好多…
述說自己的打算
用擬態語描述一種狀況
【第27課】搶來搶去，誰也不讓
男生很堅決的說：我先…！
女生很堅決的說：不，我先…！
男性口吻的命令語氣
主張自己意見的語氣
【第28課】啪啪，洗臉好舒服～
透過「聲音、樣態」更傳神表達
透過「動作形容」更傳神表達
抒發自己強烈感覺
【第29課】暈車
不知道怎麼了，總覺得…
描述自己的某種狀況
自己猜想原因，我是不是…
【第30課】哇～怎麼這麼辣！
（女用語）意外狀況的驚嚇語氣
（男用語）意外狀況的驚嚇語氣
我好想要做…唷
因為…情況，而哭了出來
【第31課】愉快的讀書
提出邀請的語氣
接受邀請的語氣
來吧，一、二、三，要整齊喔！
【第32課】玩新足球
提出邀請的語氣
…，是不能使用…的嗎？
（男用語）你說的對，就是…
（女用語）你說的對，是…沒錯
【第33課】我最好的朋友
「疼愛某人、寵物」的語氣
找對方討論、談談
上對下說話的語氣
【第34課】這很好喝喔
和朋友分享自己的感覺
我來我來，我試試看…
推薦好東西給朋友
【第35課】正趕時間，可是…
（女用語）哎呀！這樣子沒辦法做…呀！
（男用語）哎呀！這樣子沒辦法做…呀！
（女用語）困惑、不知所措的語氣
（男用語）困惑、不知所措的語氣
尋找需要的東西
【第36課】唱得不錯吧
你…很厲害、…很可愛唷！
男生的炫耀語氣
女生的炫耀語氣
因為我就是喜歡…嘛
【第37課】字，能夠寫得漂亮嗎？
是這樣嗎？這樣對嗎？
（男用語）有自信、肯定自已的表現
（女用語）有自信、肯定自已的表現
這個字應該唸成『…』
【第38課】在夢裡
在夢中喃喃自語
只要我喜歡，就可以一直…
做…的時候，是最幸福的！
【第39課】這是什麼？
讚賞的語氣
…這東西，的確能撫慰人心啊！
如果…的話，會實現…嗎？
【第40課】霜淇淋
買東西時說：「我要買…」
來，給你…
溫和的提醒
【第41課】哇！好像很好吃
令人驚喜的意外發現