內容簡介

像芬蘭這樣教：快樂教、快樂學的33 個祕密

內容簡介

2001年，芬蘭15歲學生在國際學生評量（PISA）名列第一。
直到今日，奇蹟般的芬蘭教育仍令全球嘖嘖稱奇——
教室樂趣多、老師輕鬆教、學生學得好……祕訣是什麼？

在臺灣教書，每天趕進度、拚成績，回家還得備課……你，也累了嗎？
本書作者沃克是美國教師，同樣曾被教學壓力逼到超崩潰，
直到2013年隨著妻子遷居芬蘭，並於當地小學任教，才重新看見希望。
四年多來，沃克憑藉過去在美國的教學經驗，與芬蘭學校兩相對照，
歸納出5大重點，以及33個快樂教、快樂學的實用策略，
可套用在任何課堂，甚至另一個國家的教育體系，絕不是只在芬蘭適用：

◎首先，於課堂內外營造幸福感：

．充分休息、準時下班（每天6小時），教學或學習者都更有動力：
在芬蘭學校裡，老師和學生每個小時都有15分鐘的休息時間。
老師都在休息室喝咖啡、聊天、翻閱雜誌，理由只有一個：讓大腦休息。

．教室空間營造，同樣力求極簡：空白牆面越多，學童就越能保持專注；
此外，芬蘭超注重空氣流通，室內多一個學生都不行，為什麼？

．想讓孩子更親近大自然，可以分三階段進行：
走出戶外之前，先把大自然帶進教室裡。你可以怎麼做？

◎接著，打造歸屬與自主感，把樂趣帶進學習裡：

．想凝聚學生向心力，你得強化班級裡的歸屬感：
每天早上可和學生握拳互擊、握手、拍掌，藉此培養默契。
這麼做不但能讓孩子覺得自己受到重視，還能預防霸凌問題。
此外，芬蘭教師認為，開學頭幾天最需要保持鬆散，為什麼？

．自主是學習的最大樂趣——就從讓學生自己上下學開始：
教師從一開始就給予自由，提供更多低風險的學習機會，例如：
閱讀一本超過孩子閱讀程度的書，或是解決極為複雜的數學問題。

．芬蘭也用教科書上課（極少開電腦）、期末照發成績單，
卻仍讓學生享有高度學習自主權，怎麼辦到的？

◎最後則是心態調適，你得擺脫競爭心，以「互助成長」為目標：

．芬蘭教育鼓勵學生（教師也需要）追求「心流體驗」，而非競爭：
當人們極度專注，自我就會消失、時間快速流逝，致力做出最佳表現。

．教師之間也可互助合作，藉此培養豐足的世界觀，例如：
偶爾邀請具有某領域專長的教師到班上講課，向專家學習。
此外，面對來自上級、家長、學生的挑戰，
做老師的更得「臉皮厚一點」，以專業人士自居，怎麼做？

不同於以往的芬蘭經驗書籍，本書不談教育理論或教養觀點，
提供立即可用的實際做法，任何國家、所有課堂都適用！
現在就透過這33個課堂策略，體驗芬蘭教育帶來的樂趣與改變。

作者簡介

作者簡介

提摩西．沃克（Timothy D. Walker）

現居芬蘭的美國教師。
目前持續在《教師教育週刊》（Education Week Teacher）以及《教育領導》雜誌（Educational Leadership）中發表許多關於芬蘭經驗的文章；並開設個人部落格「芬蘭教我的事」（Taught by Finland）分享自己的芬蘭生活；同時也為《大西洋》雜誌（The Atlantic）撰寫教育專欄。

更多相關訊息，請參考www.taughtbyfinland.com。


譯者簡介

丁凡

留美遺傳學碩士，由分子生物研究轉戰教育界，長期關心學習障礙與另類教育。曾任臺北市學習障礙者家長協會理事長、兒童教育實驗文教基金會董事長、種籽學苑校長。目前是自由文化工作者，同時學習、創作、寫作、翻譯、演講、教課，對戲劇及繪畫獨具興趣。

翻譯作品有《分心不是我的錯》、《分心也有好成績》、《孩子，你的敏感我都懂》、《我的天才噩夢》、《因才施教》、《瑟谷傳奇》、《如果男人有月經》﹔著作《小孩萬歲》、《留級生教授》等書。

內容目錄

目錄

專業導讀　專注成為最好的自己／田耐青
專文推薦　教育創新在芬蘭／吳思華
來自臺灣的迴響
各界推薦
前言　芬蘭教育為何能成功？在地專家告訴你／派西．沙爾伯格
自序　我是美國教師，我在芬蘭教育中找到答案

第一章　幸福
安排時間讓大腦休息／一邊活動，一邊學習／放學後，讓身心重新充電／簡化空間／呼吸新鮮空氣／到野外走走／保持寧靜

第二章　歸屬
組織學生福利團隊／認識每一個孩子／和學生玩耍／慶祝學習成果／追求班級夢想／禁止霸凌／打造共伴學習系統

第三章　自主
一開始就給予自由／留一些彈性時間／提供更多選擇／和學生一起參與計畫／讓孩子玩真的／信任學生，同時賦予責任

第四章　技巧
教學要抓對重點／探索教科書／適當運用科技／將音樂融入各種課程／多方引導／證明所學／主動和學生討論成績

第五章　心態
尋找心流體驗／臉皮要更厚一點／邊喝咖啡邊合作／歡迎專家蒞臨／放假就是要休息／不要忘記樂趣

謝辭
參考書目