內容簡介
中文書名：311的釜石奇蹟：日本大地震中讓孩子全員生還的特別課程
原文書名：釜石の奇跡：どんな防災教育が子どもの“いのち"を救えるのか?
內容簡介
★100%的存活率、拯救家人的小學生，這不是偶然，而是絕佳危機管理和防災教育累積出來的實績
★1不只是防災教育，更成為跨國企業的危機處理借鏡
★1NHK著名紀錄片改編，紀錄片獲得共榮獲The World Media Festival（德國世界傳媒大獎）、國際艾美獎、芝加哥國際影展電視獎、日本放送文化基金賞、日本賞、以及四川電視節等，在各國影視競賽中廣獲獎項或提名。
★1系統性擴充內容，除了逃生經過以外，更新增大量課程規劃與實施的思考過程與實戰經驗。並邀請著名經濟學家做出案例分析
★1精彩的報導文學，擁有第一手的小學師生、受災者，及課程規劃的大學教授訪談
是什麼樣的孩子，拯救了全家的性命？
是什麼樣的教育，教導出擁有這樣能力的孩子？
是什麼樣的奇蹟，讓全日本和跨國企業都引以為鑑？
日本311大地震和隨之而來的鋪天蓋地海嘯，毀壞了數十萬計人們的家園、也拆散了許多人的家庭。老弱婦孺總被認為是最容易受害的一群，但位在海嘯重災區的日本福島縣釜石市的釜石小學，已經放學回家、身邊幾乎都沒有父母老師在的孩子們，面對洶湧的惡水，卻沉著地拯救了自己和身旁的家人，最後達成全校學童全員生還的奇蹟。
這個獲得了全日本注目的「奇蹟」，其實不是偶然，而是絕佳危機管理和防災教育累積出來的「實績」。由大學教授規劃出最符合人性的大原則、由基層教師設計出因地制宜的實地訓練、由地方教育局推動人們認識危機的緊迫性、還有由孩子親身演練進而學會冷靜自信地評估判斷，總合起來才是奇蹟背後的真相。透過NHK特殊採訪小組鉅細靡遺的紀錄片審視，會深入看見這一系列教育的發想起始、規劃設計、實地操作，再到311當天驚心動魄的逃亡過程。
從地方小城市的防災教育起始，釜石的奇蹟最終擴及日本全國，甚至跨出防災領域，成為富士通等跨國大企業的危機處理借鏡、和由經濟學者點出對組織和國民性的全面檢討。對於同樣會面臨地震頻發和海嘯危機的台灣國民、肩負教育責任的家長老師，還有對於需領導企業組織避開危機的管理階層，本書都會是理想的參考。
【學界、教育界一致推薦】
成功大學防災研究中心主任 謝正倫
交通大學土木學系副教授、校園防災專家 單信瑜
育兒顧問 大樹老師（趙崇甫）
親職教育顧問 醜爸（陳其正）
《愛的生存遊戲》作者 羅怡君
「防災不只是大人『交代的功課』，是自己應該做的事、甚至是責任！從設計到參與，都讓孩子是行動的一部分。謝謝釜石的孩子、師長、及片田教授，為我們上了寶貴的一課。」——親職教育顧問 陳其正 (醜爸)
「從這個前所未有的大災害帶來的經驗當中，我們對於『安全』和『安心』的看法徹底動搖改變，也學習到即使『效率不高』、短時間內看起來沒有用，也必須銘記不忘為了珍惜守護生命該做的事情，並傳承給後代。」—— JFS Newsletter
原文書名：釜石の奇跡：どんな防災教育が子どもの“いのち"を救えるのか?
內容簡介
★100%的存活率、拯救家人的小學生，這不是偶然，而是絕佳危機管理和防災教育累積出來的實績
★1不只是防災教育，更成為跨國企業的危機處理借鏡
★1NHK著名紀錄片改編，紀錄片獲得共榮獲The World Media Festival（德國世界傳媒大獎）、國際艾美獎、芝加哥國際影展電視獎、日本放送文化基金賞、日本賞、以及四川電視節等，在各國影視競賽中廣獲獎項或提名。
★1系統性擴充內容，除了逃生經過以外，更新增大量課程規劃與實施的思考過程與實戰經驗。並邀請著名經濟學家做出案例分析
★1精彩的報導文學，擁有第一手的小學師生、受災者，及課程規劃的大學教授訪談
是什麼樣的孩子，拯救了全家的性命？
是什麼樣的教育，教導出擁有這樣能力的孩子？
是什麼樣的奇蹟，讓全日本和跨國企業都引以為鑑？
日本311大地震和隨之而來的鋪天蓋地海嘯，毀壞了數十萬計人們的家園、也拆散了許多人的家庭。老弱婦孺總被認為是最容易受害的一群，但位在海嘯重災區的日本福島縣釜石市的釜石小學，已經放學回家、身邊幾乎都沒有父母老師在的孩子們，面對洶湧的惡水，卻沉著地拯救了自己和身旁的家人，最後達成全校學童全員生還的奇蹟。
這個獲得了全日本注目的「奇蹟」，其實不是偶然，而是絕佳危機管理和防災教育累積出來的「實績」。由大學教授規劃出最符合人性的大原則、由基層教師設計出因地制宜的實地訓練、由地方教育局推動人們認識危機的緊迫性、還有由孩子親身演練進而學會冷靜自信地評估判斷，總合起來才是奇蹟背後的真相。透過NHK特殊採訪小組鉅細靡遺的紀錄片審視，會深入看見這一系列教育的發想起始、規劃設計、實地操作，再到311當天驚心動魄的逃亡過程。
從地方小城市的防災教育起始，釜石的奇蹟最終擴及日本全國，甚至跨出防災領域，成為富士通等跨國大企業的危機處理借鏡、和由經濟學者點出對組織和國民性的全面檢討。對於同樣會面臨地震頻發和海嘯危機的台灣國民、肩負教育責任的家長老師，還有對於需領導企業組織避開危機的管理階層，本書都會是理想的參考。
【學界、教育界一致推薦】
成功大學防災研究中心主任 謝正倫
交通大學土木學系副教授、校園防災專家 單信瑜
育兒顧問 大樹老師（趙崇甫）
親職教育顧問 醜爸（陳其正）
《愛的生存遊戲》作者 羅怡君
「防災不只是大人『交代的功課』，是自己應該做的事、甚至是責任！從設計到參與，都讓孩子是行動的一部分。謝謝釜石的孩子、師長、及片田教授，為我們上了寶貴的一課。」——親職教育顧問 陳其正 (醜爸)
「從這個前所未有的大災害帶來的經驗當中，我們對於『安全』和『安心』的看法徹底動搖改變，也學習到即使『效率不高』、短時間內看起來沒有用，也必須銘記不忘為了珍惜守護生命該做的事情，並傳承給後代。」—— JFS Newsletter
作者簡介
作者簡介
NHK Special採訪小組
執筆者・福田和代 （NHK報導局 報導節目中心 社會節目組主任製作人）
出身兵庫縣神戶市。東京外語大學研究所畢業後，1995年（平成7年）進入NHK電視台。曾經歷國際電視台、津電視台、名古屋電視台等，目前擔任報導局、報導節目中心社會節目部主任製作人。曾參與製作NHK Special「改變『生命』未來的男子～山中伸彌・iPS細胞革命」、「橫綱 白鵬～成為『最強』的挑戰」、「汽車革命 第一次TOYOTA新時代的艱苦奮鬥」、「我想永遠記住你的笑容」（榮獲第34屆放送文化基金賞節目獎、第45屆銀河賞鼓勵獎）等眾多紀錄片，日本三一一強震後，開始著手製作災區現況及採訪生活在災區的人們的情況等相關節目，包括close-up現代「無法掌握『活命的資訊』」、「巨大海嘯侵襲小學～石卷、大川小學的六個月～」、以及NHK Special「復興重建為何沒有進展～來自災區的報告～」、「釜石『奇蹟』 守護生命的特別課程」等。
崔立潔
東海大學日文系畢業，日本關西外語大學結業，曾任新聞記者、日文編譯，現為專職譯者。喜愛文字也享受下廚，鑽研造型便當是另類興趣，期許自己能譯、能寫，全方位發展。
NHK Special採訪小組
執筆者・福田和代 （NHK報導局 報導節目中心 社會節目組主任製作人）
出身兵庫縣神戶市。東京外語大學研究所畢業後，1995年（平成7年）進入NHK電視台。曾經歷國際電視台、津電視台、名古屋電視台等，目前擔任報導局、報導節目中心社會節目部主任製作人。曾參與製作NHK Special「改變『生命』未來的男子～山中伸彌・iPS細胞革命」、「橫綱 白鵬～成為『最強』的挑戰」、「汽車革命 第一次TOYOTA新時代的艱苦奮鬥」、「我想永遠記住你的笑容」（榮獲第34屆放送文化基金賞節目獎、第45屆銀河賞鼓勵獎）等眾多紀錄片，日本三一一強震後，開始著手製作災區現況及採訪生活在災區的人們的情況等相關節目，包括close-up現代「無法掌握『活命的資訊』」、「巨大海嘯侵襲小學～石卷、大川小學的六個月～」、以及NHK Special「復興重建為何沒有進展～來自災區的報告～」、「釜石『奇蹟』 守護生命的特別課程」等。
崔立潔
東海大學日文系畢業，日本關西外語大學結業，曾任新聞記者、日文編譯，現為專職譯者。喜愛文字也享受下廚，鑽研造型便當是另類興趣，期許自己能譯、能寫，全方位發展。
內容目錄
目錄
序言
第一部 我們從大海嘯中生存下來
第一章 那天的孩子們
CASE1 保護年幼弟弟性命的拓馬小弟弟
CASE2 持續呼籲家人避難的愛海小妹妹和駿佑小弟弟
CASE3 不等待媽媽就一個人單獨行動的大喜小弟弟
CASE4 瞬間做出保護朋友行動的一輝同學和州同學
CASE5 勇於選擇「不去避難」的兄弟
CASE6 展現讓大人也相形見絀判斷力的釣魚團體
零罹難者的背景
想要把經驗流傳到後世百年
第二章 那天的老師們
「但願明天不要成為最糟糕的一天」
越過斷垣殘壁確認學生安危
充滿歡喜之聲的職員室
讓學校重新復課的決心
孩子們的變化與老師們的應對
蘊藏在「釜小防災日」的心意
第二部 向釜石學習
第三章 靈魂人物．片田敏孝教授的防災教育
避難率僅僅「一點七％」的衝擊
「防災演講會」嚴峻的現實
不對防災教育感興趣的教育第一線
老師們的認知改變了
沒想要逃的孩子們
從「威脅式的防災教育」轉變為「作法式的防災教育」
海嘯避難三原則①「勿受制於預想」
海嘯避難三原則②「盡全力逃跑」
海嘯避難三原則③「成為率先避難者」
自己的性命自己救的「態度」
第四章 釜石小學培育的「生存能力」
放學時的海嘯避難訓練
「我們的安全地圖」
海嘯防災課程
培育「生存能力」的防災教育
第五章 成為負面教材的「大川悲劇」
在學校管理下發生的意外
從地震發生到日本時間下午三點十五分為止
從日本時間下午三點十五分到三點三十五分為止
從日本時間下午三點三十五分到海嘯來襲為止
是什麼阻擋了避難？
存活下來的人們內心的悲痛
遲來的驗證
「悲劇」的教訓
被追究的「意外後的責任」
尋求A教師證詞的罹難者家屬
第六章 擴散到全國教育現場的釜石智慧
小木中學的作法
從「知道」開始
學生動起來的話地區也會動起來
開始轉變的孩子們
小學防災對策為地區帶來的影響
大淀小學的海嘯對策
第七章 在企業的危機管理上活用釜石經驗
JR東日本的苦澀經驗
在釜石得到啟發的「現場勘查」
富士通員工的反應
員工當中產生的變化
「經營學之神」分析「釜石奇蹟」
後記 迎向未來
序言
第一部 我們從大海嘯中生存下來
第一章 那天的孩子們
CASE1 保護年幼弟弟性命的拓馬小弟弟
CASE2 持續呼籲家人避難的愛海小妹妹和駿佑小弟弟
CASE3 不等待媽媽就一個人單獨行動的大喜小弟弟
CASE4 瞬間做出保護朋友行動的一輝同學和州同學
CASE5 勇於選擇「不去避難」的兄弟
CASE6 展現讓大人也相形見絀判斷力的釣魚團體
零罹難者的背景
想要把經驗流傳到後世百年
第二章 那天的老師們
「但願明天不要成為最糟糕的一天」
越過斷垣殘壁確認學生安危
充滿歡喜之聲的職員室
讓學校重新復課的決心
孩子們的變化與老師們的應對
蘊藏在「釜小防災日」的心意
第二部 向釜石學習
第三章 靈魂人物．片田敏孝教授的防災教育
避難率僅僅「一點七％」的衝擊
「防災演講會」嚴峻的現實
不對防災教育感興趣的教育第一線
老師們的認知改變了
沒想要逃的孩子們
從「威脅式的防災教育」轉變為「作法式的防災教育」
海嘯避難三原則①「勿受制於預想」
海嘯避難三原則②「盡全力逃跑」
海嘯避難三原則③「成為率先避難者」
自己的性命自己救的「態度」
第四章 釜石小學培育的「生存能力」
放學時的海嘯避難訓練
「我們的安全地圖」
海嘯防災課程
培育「生存能力」的防災教育
第五章 成為負面教材的「大川悲劇」
在學校管理下發生的意外
從地震發生到日本時間下午三點十五分為止
從日本時間下午三點十五分到三點三十五分為止
從日本時間下午三點三十五分到海嘯來襲為止
是什麼阻擋了避難？
存活下來的人們內心的悲痛
遲來的驗證
「悲劇」的教訓
被追究的「意外後的責任」
尋求A教師證詞的罹難者家屬
第六章 擴散到全國教育現場的釜石智慧
小木中學的作法
從「知道」開始
學生動起來的話地區也會動起來
開始轉變的孩子們
小學防災對策為地區帶來的影響
大淀小學的海嘯對策
第七章 在企業的危機管理上活用釜石經驗
JR東日本的苦澀經驗
在釜石得到啟發的「現場勘查」
富士通員工的反應
員工當中產生的變化
「經營學之神」分析「釜石奇蹟」
後記 迎向未來
ISBN: 9789869546294