內容簡介
媽媽就是女主角，我用相片說故事：小學生也能輕鬆上手的敘事攝影課
內容簡介
6 個攝影公式 ＋ 16 個新住民媽媽 × 孩子們源源不絕活力與創意 ＝ 最深入、真實的第一手影像紀錄報導
早在 1930 年代，「圖片故事」就被用來做為紀錄的呈現工具，演變到今天成為私人紀實攝影和拍攝紀錄片的基礎。
這樣的公式可以訓練學童說故事的能力、圖像組織能力，以及手做、邏輯推演的能力……。
以「家庭相簿」為概念，透過十六位新住民二代雙手來紀錄家庭文化，將是最好的私人紀實呈現。不但可從特殊觀點表現家庭生活、也可達到去標籤化的視覺傳播功能，可謂一舉數得。
本書特色
1. 不追求器材，以手機拍照套用攝影公式，就能學會用圖像說故事，一般人輕鬆可學，連小學生也可以上手。是極實用的攝影書。
2. 透過偏鄉孩童的眼睛，敘述新住民母親及偏鄉家庭的故事，有許多感人＋童趣的地方，相信也能引起共鳴。
3. 可以訓練從學童到成年人視覺故事的詮釋與能力，進而到動態的紀錄片、電影拍攝與腳本分鏡等能力的培養。
【名人暖心推薦】
教育部主任祕書 朱楠賢
台北之音台長 蔡詩萍
元大期貨總經理暨元大文教基金會董事 周筱玲
元大文教基金會執行長 楊荊蓀
報導攝影工作者 李阿明
內容簡介
6 個攝影公式 ＋ 16 個新住民媽媽 × 孩子們源源不絕活力與創意 ＝ 最深入、真實的第一手影像紀錄報導
早在 1930 年代，「圖片故事」就被用來做為紀錄的呈現工具，演變到今天成為私人紀實攝影和拍攝紀錄片的基礎。
這樣的公式可以訓練學童說故事的能力、圖像組織能力，以及手做、邏輯推演的能力……。
以「家庭相簿」為概念，透過十六位新住民二代雙手來紀錄家庭文化，將是最好的私人紀實呈現。不但可從特殊觀點表現家庭生活、也可達到去標籤化的視覺傳播功能，可謂一舉數得。
本書特色
1. 不追求器材，以手機拍照套用攝影公式，就能學會用圖像說故事，一般人輕鬆可學，連小學生也可以上手。是極實用的攝影書。
2. 透過偏鄉孩童的眼睛，敘述新住民母親及偏鄉家庭的故事，有許多感人＋童趣的地方，相信也能引起共鳴。
3. 可以訓練從學童到成年人視覺故事的詮釋與能力，進而到動態的紀錄片、電影拍攝與腳本分鏡等能力的培養。
【名人暖心推薦】
教育部主任祕書 朱楠賢
台北之音台長 蔡詩萍
元大期貨總經理暨元大文教基金會董事 周筱玲
元大文教基金會執行長 楊荊蓀
報導攝影工作者 李阿明
作者簡介
作者簡介
張天雄
教育博士、藝術碩士，目前為財團法人吳麥文教基金會執行長、中華民國公益藝家協會榮譽理事長、佛光山人間通訊社顧問、《未來Family》專欄作者。
由於看見「八八水災」對家鄉高雄所造成的災難後，決定離開報社優沃薪資、投身偏鄉教育的攝影記者。曾經獲得三個國際攝影獎的殊榮，並在美國紐約、中國、臺灣各地舉辦過展覽，並以〈再見‧西門町故鄉〉圖片故事獲得陸委會兩岸交流紀實文學獎圖文類首獎殊榮、代表前往澳門參展。系列攝影作品計有〈我錯了〉、〈再見‧西門町故鄉〉、〈蠻荒中的文明〉、〈老兵〉等等。
從2009年開始，與一群不計報酬的攝影師們深入災難重建區，八年多來不但在臺灣偏鄉、特偏鄉為上千人次以上學童撒下藝術教育的種子，更參與公共電視《我用相機看世界》節目演出、將特偏鄉教育現況傳播給大眾。
在2015年與偏鄉學童共同創作第一本攝影工具書《不山不市的小學生攝影課》，開啟結合專業人士知能（Knowhow）結合偏鄉孩子實作以及出版專書、打造學童自信的文創公益模式。
張天雄
教育博士、藝術碩士，目前為財團法人吳麥文教基金會執行長、中華民國公益藝家協會榮譽理事長、佛光山人間通訊社顧問、《未來Family》專欄作者。
由於看見「八八水災」對家鄉高雄所造成的災難後，決定離開報社優沃薪資、投身偏鄉教育的攝影記者。曾經獲得三個國際攝影獎的殊榮，並在美國紐約、中國、臺灣各地舉辦過展覽，並以〈再見‧西門町故鄉〉圖片故事獲得陸委會兩岸交流紀實文學獎圖文類首獎殊榮、代表前往澳門參展。系列攝影作品計有〈我錯了〉、〈再見‧西門町故鄉〉、〈蠻荒中的文明〉、〈老兵〉等等。
從2009年開始，與一群不計報酬的攝影師們深入災難重建區，八年多來不但在臺灣偏鄉、特偏鄉為上千人次以上學童撒下藝術教育的種子，更參與公共電視《我用相機看世界》節目演出、將特偏鄉教育現況傳播給大眾。
在2015年與偏鄉學童共同創作第一本攝影工具書《不山不市的小學生攝影課》，開啟結合專業人士知能（Knowhow）結合偏鄉孩子實作以及出版專書、打造學童自信的文創公益模式。
內容目錄
目錄
作者序 當「新媽」遇上「新二代」
拍攝前需要知道十二堂課
第一課： 圖片故事的歷史
第二課： 為何要學圖片故事？
第三課： 淺談攝影的種類
第四課： 圖片故事的出現
第五課： 圖片就有故事：單張相片的故事性
第六課： 圖片故事的結構
第七課： 圖片故事六公式：①遠、②中、③近
第八課： 圖片故事六公式：④俯、⑤仰、⑥平
第九課： 敘事方式：線性與非線性
第十課： 圖片故事在社群媒體的運用
第十一課： 準備工作：訪談與了解
第十二課： 拍攝過程的教戰守則
十六個孩子的作品欣賞
學童一：杉林國小四忠班 朱惠敏
學童二：杉林國小六年級 陳瑞祥
學童三：集來國小六年級 江宗榮
學童四：內門國小五忠班 莊岦焜
學童五：上平國小四年級 彭怡偵
學童六：上平國小五忠班 何政民
學童七：上平國小四忠班 張瑜菁
學童八：新庄國小五年級 鍾期鵬
學童九：新庄國小三年級 張軒茹
學童十：新庄國小五年級 陳敬鵬
學童十一：新庄國小六年級 葉宜玲
學童十二：新庄國小六年級 李宜樺
學童十三：杉林國小六年級 潘文進
學童十四：杉林國小五年級 蘇奕青
學童十五：杉林國小五年級 林于暄
學童十六：新庄國小五年級 詹士宏
後記 解放藝術和孩子學習的框架
作者序 當「新媽」遇上「新二代」
拍攝前需要知道十二堂課
第一課： 圖片故事的歷史
第二課： 為何要學圖片故事？
第三課： 淺談攝影的種類
第四課： 圖片故事的出現
第五課： 圖片就有故事：單張相片的故事性
第六課： 圖片故事的結構
第七課： 圖片故事六公式：①遠、②中、③近
第八課： 圖片故事六公式：④俯、⑤仰、⑥平
第九課： 敘事方式：線性與非線性
第十課： 圖片故事在社群媒體的運用
第十一課： 準備工作：訪談與了解
第十二課： 拍攝過程的教戰守則
十六個孩子的作品欣賞
學童一：杉林國小四忠班 朱惠敏
學童二：杉林國小六年級 陳瑞祥
學童三：集來國小六年級 江宗榮
學童四：內門國小五忠班 莊岦焜
學童五：上平國小四年級 彭怡偵
學童六：上平國小五忠班 何政民
學童七：上平國小四忠班 張瑜菁
學童八：新庄國小五年級 鍾期鵬
學童九：新庄國小三年級 張軒茹
學童十：新庄國小五年級 陳敬鵬
學童十一：新庄國小六年級 葉宜玲
學童十二：新庄國小六年級 李宜樺
學童十三：杉林國小六年級 潘文進
學童十四：杉林國小五年級 蘇奕青
學童十五：杉林國小五年級 林于暄
學童十六：新庄國小五年級 詹士宏
後記 解放藝術和孩子學習的框架
ISBN: 9789570850871