內容簡介

放手，不放任的教養：不插手不責罵地守護，孩子能「自主發揮」，又懂「適可而止」

教養不是「管理技巧」！ 請停止過多命令，不出聲地守護 兒童學研究會長４０年親身實踐 教出自主與好情緒的孩子 這些情況，父母最煩惱…… 孩子情緒失控，無理取鬧時，該怎麼辦？ 知道要有耐心，卻無法克制破口大罵，最終又後悔不已 想讓孩子自主學習，最後還是忍不住地出手幫忙 該嚴格管教，還是放任自主，哪一種較好？ 　★教養不是「管理技巧」，管得越多，往後的麻煩越大 很多爸媽都這樣「管教」小孩—— ‧首先，是施以壓力的方式，最常出現的話便是：「不能這樣做！」、「我數到十，你再不做的話，就去罰站！」 ‧其二，則是將管教的責任推到別人身上，大人會跟孩子講：「你這麼做會被○○罵喔！」、「你這樣會被○○笑！」或者「那麼做會被爸爸罵喔！」 這種管教方式不僅讓孩子的「自發性」受到壓迫，同時也失去自我判斷能力，只要少了大人的指示，他們便不知道下一步該怎麼做。此外，孩子還會過度在意他人評價，而不能按照自己想法行動。 ★讀懂孩子每個階段的行為模式，爸媽就不慌張！ 小孩許多不當行為，總讓父母頭痛不已！斥責怕傷了孩子自尊、情感互動；視而不見又擔心會不會變本加厲、無法收拾？平井信義為日本知名兒童學研究會長，透過40年的親身實踐與觀察，發現許多孩子「調皮搗蛋」的行為，或是看似「叛逆不聽話」的舉動都是「正常發展」。 以下這些情境，爸媽們一定覺得似曾相識，究竟該如何解決呢？ ＜煩惱一＞要孩子換衣服或收拾玩具，簡直比登天還難！ →可將命令式語句：「快來收玩具啊！」改為「來帶小熊先生回家睡覺囉！」此時，絕對不要因為孩子動作慢等理由而出手幫忙，假如受到太多協助可能會過度依賴大人，以後就算想自己來，也無法獨立完事。 ＜煩惱二＞再三叮嚀這樣會受傷，那樣會打翻東西，但孩子就是講不聽！ →若是最後真的受傷或打翻東西，許多父母便會說：「你看你看！叫你不要這樣了吧！」聽起來就像是「你活該！」更有爸媽會講：「自己做的事，自己收拾！」如此會讓孩子感到挫敗、自卑。因此，絕對不能要求他們承受失敗的後果，反而要鼓勵孩子並且一同收拾殘局。 ＜煩惱三＞性情多變，上一秒開心玩耍，下一秒翻臉不認人，是任性小霸王！ →即便大人立刻上前安撫，或大聲喝斥也無濟於事，反而容易讓孩子情緒更激動，最好的方法就是「放手」，在旁靜靜地看著。當他們的情緒獲得疏解後，這樣的狀態便會消失。 ＜煩惱四＞兄弟姊妹之間，總愛爭奪玩具，任何事情都可以吵，甚至出手！ →假如父母過度干涉，或輕率地斷定是哪一方的過錯時，會導致被責罵的孩子視對方為眼中釘，所以大人只要在旁守護，等待可能發生危險時再出手將他們分開。 這些都是「正常叛逆過程」，要是父母以命令口吻制止，他們會立刻以「不要」反擊。若又加以責罰，雖然孩子會漸漸順從，但同時也失去了「動力」。 ★三十年靈感啟發體驗營，揭開孩子的真實樣貌！ 平井信義對於兒童心理學更有深入研究，他以小學生為對象，在30年當中不間斷地舉辦靈感啟發體驗營。在此活動中，他們試著放手讓孩子自由，不訂定規範也不禁止任何事，不管小孩做了甚麼都不責罵。但最終發現那些在幼兒期所建立起看似獨立的生活習慣，好比一把灸熱的刀傷害著孩子，等到他們真正自由了，卻無法自主完成。 這些孩子十分在意自己的家教，所以看似獨立的樣子，其實只是礙於爸媽的規範罷了。他們想要獲得讚美，不願被罵才這樣做，並不是自己主動想完成。一般世人眼中的「乖孩子」，其實很多時候是對自己說謊，不忠於自我內心的。 親職專欄作家 陳安儀、親子部落客 米米 郝廣才、王祖藍、李小璐、楊月娥、李偉文、張怡筠、王宏哲、彈力小龍包、Nico品筠＆Kim京燁 【那對夫妻】、蘋果vs西打 ‧兒童學研究會長４０年親身實踐。 ‧從行為模式，讀懂各階段孩子。 ‧從兒童心理學看出孩子的真實想法，做出最適當的應對方式。

作者簡介

平井信義

平井信義 畢業於東北大學醫學系，為日本兒童學研究會會長、醫學博士。曾任職於母子愛育會愛育研究所、御茶水女子大學教授，於一九七Ｏ年開始擔任大妻女子大學教授，並在一九九Ｏ年成為該校名譽教授。 著有《自閉症兒童的保育與教育》、《教養與親子關係》、《在意的孩子們》、《帶大孫子的保育爺爺》、《忘記如何吵架的孩子們》、《到5歲之前的慢育方法》、《讓孩子成長的父母?扯孩子後腿的父母》、《父母應該做及不該做的事》、《激發與提升孩子能力的方法》、《提升第一個孩子能力的教養法》、《讓長男＆長女不斷成長的教養法》等為數眾多的作品。 譯者簡介 郭欣怡 日文翻譯、口譯，現為文化大學推廣部、台北市、新北市各社大、長庚養生文化村日文講師。有許多譯作及日語學習書籍作品。

內容目錄

前言 讀懂孩子的行為，學會放手 第1章 放手、不放任，媽媽輕鬆，孩子快樂成長 別急著制止！調皮搗蛋是「動力」的推手 孩子的調皮搗蛋，該不該管？ 爸媽「感同身受」，孩子性格特質能發揮 如何教出自主與好情緒的孩子？ 「自由」與「放任」，如何區分？ 丟掉過多命令！不出聲地守護 培養「自發性」，能提升「社交能力」 教養目的，是什麼？ 教會孩子自我克制，同理心是關鍵 真正的「好小孩」，該是什麼樣子？ 第2章 爸媽別慌張！從行為模式，讀懂孩子各個階段 教養，從瞭解孩子開始 二歲～二歲半 ※情緒與社會性 凡事皆以自我為中心，不願與他人分享；做事拖拖拉拉；能與同伴一同玩耍。 ※生活習慣 能夠獨力吃飯；想要自己穿脫衣物；大小便仍須協助 ※移動．運動．感覺 能維持身體重心，不易跌倒；手眼協調能力已十分成熟 ※語言 語言能力顯著提升，能清楚表達自身需求 二歲半～三歲 ※情緒與社會性 性情多變，經常改變心意；已意識到性別差異；喜歡模仿大人 ※生活習慣 飲食有個人喜好，較易偏食；大致已能控制大小便 ※移動．運動．感覺 能隨意變換走路速度而不跌倒；繪畫及玩玩具時，已有對稱配色概念 ※語言 說話流暢，能滔滔不絕地一直講；單位詞與問候語能清楚分辨 三歲～三歲半 ※情緒與社會性 變得穩重，哭鬧情形減少許多；對讚美及責罵較為敏感；對金錢已有初步概念 ※生活習慣 能夠獨力吃飯，不需他人協助；能快速穿脫衣物 第3章 　不插手、不責罵地守護，你的孩子會更好 調皮必須管？聽話就是「好小孩」？ 過多規矩與限制，只會抹煞孩子的動力 勇敢放手，別剝奪孩子「探險」的自由 釋放孩子「搞笑天份」，動力就能源源不絕 幽默感的教育，不可忽視 「自發性」怎麼培養？讓孩子盡情「嬉鬧搞笑」 共築歡樂家庭，親子關係更緊密 教養，偶爾要笨一點 比起培育聰明孩子，保有童心更重要 停止數落，學會認同孩子優點 第4章 面對孩子的叛逆，爸媽到底該怎麼辦？ 叛逆行為，如何接招？ 叛逆絕非壞事，是孩子在「成長」 過度干涉， 孩子易順從卻失去動力 緊抓不放，只會抹滅「挑戰的勇氣」 如何教孩子「負責任」？不插手不出聲地守護 爸媽堅持「不協助」，動力的養成關鍵 教養基礎，來自父母的寬容 認同兒女的「叛逆」，教出懂思考的孩子 感同身受，別濫用父母權力稱王 丟掉命令！以「體貼之心」培養親子情感 第5章 父母的態度，孩子的特質情緒影響大 父母的貼心關懷，教出善解人意的小孩 別以美好未來為由，規劃好每件事 「自由教育」，孩子更加獨立自主 無可挑剔的乖小孩，易染上「急性拒絕上課症候群」 教養，不是「管理技巧」 不管教的教養，接受孩子真實情緒 打罵的管教，孩子只會模仿 「第二叛逆期」，離開父母前的準備 第6章 「自由」與「放任」，如何拿捏？ 哪些該管？甚麼該放手？ 不插手、不責罵，孩子自主又獨立 爸媽頭痛的調皮行為，怎麼應對？ 「自由與放任」，如何控管得宜？ 丟掉「善意協助」，用「陪伴」幫助孩子成長 孩子，其實就是父母的倒影 跳脫教養框架，激發孩子創造力 「問題行為」，孩子內心受傷的警訊 如何讓孩子學會「適可而止」？ 多方體驗與挑戰，建立孩子的自信 給予「向冒險挑戰」的權利，失敗也不責罵 如何成為孩子想要效仿的人？ 父母的威嚴，必要嗎？ 權力與權威，怎麼區分？ 兩大管教禁忌，爸媽要避免 選擇權留給孩子，別再過度干涉 靈感啟發體驗營，揭開孩子的真實樣貌 假性獨立的孩子，往後麻煩越大 問題兒童，反而最積極？ 賦予自由，孩子才敢勇於挑戰 放手信任，就能培養責任感- 後記　什麼樣的家庭，能提升孩子動力？- 謝辭