內容簡介
懷柔管教：好孩子是這樣教育的
內容簡介
用懷柔的手段來培養和管教孩子──這是本書的中心思想內容。
懷柔手段的真正目的，在幫助父母在孩子心裡，樹立一種全方位的、絕對的、不容動搖的權威。
懷柔之道作為管教孩子的一種手段，並不能替代父母的權威，而是為父母絕對權威的建立和維繫，提供一條最舒適、最有效的途徑。
用懷柔之道來管教孩子，就是要在孩子的心裡，施加一種堅定的、沉靜的又能使其振奮的影響；或是在他們性格形成的過程中，施加一種有益的、正面的影響，以此達到懲惡揚善的目的。如果採取與之相反的方法，那麼只能激怒孩子幼小的心靈，使他們遭受不良的心理刺激。
內容簡介
用懷柔的手段來培養和管教孩子──這是本書的中心思想內容。
懷柔手段的真正目的，在幫助父母在孩子心裡，樹立一種全方位的、絕對的、不容動搖的權威。
懷柔之道作為管教孩子的一種手段，並不能替代父母的權威，而是為父母絕對權威的建立和維繫，提供一條最舒適、最有效的途徑。
用懷柔之道來管教孩子，就是要在孩子的心裡，施加一種堅定的、沉靜的又能使其振奮的影響；或是在他們性格形成的過程中，施加一種有益的、正面的影響，以此達到懲惡揚善的目的。如果採取與之相反的方法，那麼只能激怒孩子幼小的心靈，使他們遭受不良的心理刺激。
作者簡介
作者簡介
雅各布．阿博特
1803.11.14——1879.10.31 美國兒童作家。
阿博特出生在美國緬因州哈羅威爾。1820年畢業於鮑德溫學院。1824～1825年在安多弗神學院做研究工作，1824～1825年任該學院輔導教師。1825～1829任阿莫斯特學院數學和自然哲學教授。1829年在波士頓創建弗農山女校，1829～1833年間任該校校長。1834～1835年間任麻塞諸塞州洛克斯百麗地區伊里亞德公理教會牧師。
1843～1851年間，在與其兄弟共同創建的阿博特學院任校長。1845～1848年間，任紐約市弗農山男校校長。
阿博特是一位多產作家，創作範圍廣泛，作品涉及青少年文學、簡史、傳記、大眾普及宗教及少量的科普讀物。
1839年之後，他一直與其兄弟撒母耳．菲力浦斯．阿博特共同創建和興辦博特學院，直至1879年在緬因州的法明頓去世。
雅各布．阿博特
1803.11.14——1879.10.31 美國兒童作家。
阿博特出生在美國緬因州哈羅威爾。1820年畢業於鮑德溫學院。1824～1825年在安多弗神學院做研究工作，1824～1825年任該學院輔導教師。1825～1829任阿莫斯特學院數學和自然哲學教授。1829年在波士頓創建弗農山女校，1829～1833年間任該校校長。1834～1835年間任麻塞諸塞州洛克斯百麗地區伊里亞德公理教會牧師。
1843～1851年間，在與其兄弟共同創建的阿博特學院任校長。1845～1848年間，任紐約市弗農山男校校長。
阿博特是一位多產作家，創作範圍廣泛，作品涉及青少年文學、簡史、傳記、大眾普及宗教及少量的科普讀物。
1839年之後，他一直與其兄弟撒母耳．菲力浦斯．阿博特共同創建和興辦博特學院，直至1879年在緬因州的法明頓去世。
內容目錄
目錄
第1章：三種不同的管教模式
第2章：何謂懷柔之策
第3章：父母須有權威
第4章：以懷柔手段來懲罰小孩的叛逆
第5章：懲罰的原則
第6章：對孩子順從給予獎賞
第7章：如何培養孩子？
第8章：行之有效的方法和案例
第9章：德拉與她的玩具娃娃
第10章：同情與認同感：孩子之於父母
第11章：同情與認同感：父母之於孩子
第12章：表揚與鼓勵
第13章：孩子錯在成熟之前
第14章：孩子的行為
第15章：孩子的想像
第16章：真話與假話
第17章：判斷力與理智能力
第18章：孩子的願望與要求
第19章：孩子的發問
第20章：如何使用金錢
第21章：體罰
第22章：孩子對父母的感恩之情
第23章：結語
第1章：三種不同的管教模式
第2章：何謂懷柔之策
第3章：父母須有權威
第4章：以懷柔手段來懲罰小孩的叛逆
第5章：懲罰的原則
第6章：對孩子順從給予獎賞
第7章：如何培養孩子？
第8章：行之有效的方法和案例
第9章：德拉與她的玩具娃娃
第10章：同情與認同感：孩子之於父母
第11章：同情與認同感：父母之於孩子
第12章：表揚與鼓勵
第13章：孩子錯在成熟之前
第14章：孩子的行為
第15章：孩子的想像
第16章：真話與假話
第17章：判斷力與理智能力
第18章：孩子的願望與要求
第19章：孩子的發問
第20章：如何使用金錢
第21章：體罰
第22章：孩子對父母的感恩之情
第23章：結語
ISBN: 9789863901280