內容簡介
人學
內容簡介
《人學─對人類的研究做為對教育的基礎》
人類身心如何生成與運作的秘密
華德福學校‧教師訓練課程
本書中揭露許多人類的秘密，不是教師的人也可以在書中得到
許多了解人類、超越自己或教育孩子的方法。史丹勒博士在這
一系列演講中，說明了人類的肉體與感官如何在心靈的特質─
思想、感受、意志的影響下生成與運作的秘密。還有記憶、觀
念是如何的形成，人類出生後的三個七年教育階段是如何的相
對於人類「真善美」的本質…以及如何依據心靈的本質，正確
地藉著感受與意志的訓練來喚醒兒童的思維能力，才不會傷害
孩子的一生健康，並讓孩子能正確的成就「真善美」的生命。
是了解人類身心本質的必備書籍。
「人在世界上有其重大意義，不只是在於他做什麼，更重要的
是在於他是怎樣的一個人。」
「真正有影響力的，乃在於教師整個人的修為，他的中心思
想，他帶著這一，走進教室。」
「首要的任務，我們必須先教育自己」
「我們必須努力開發孩子的意志力以達到至善的境界乃是我們
最要奮鬥的目標」
「教師的座右銘：充滿著想像的能力，伸張真理的勇氣，心靈
中清明的責任感」
─ 魯道夫‧史丹勒 博士
內容簡介
《人學─對人類的研究做為對教育的基礎》
人類身心如何生成與運作的秘密
華德福學校‧教師訓練課程
本書中揭露許多人類的秘密，不是教師的人也可以在書中得到
許多了解人類、超越自己或教育孩子的方法。史丹勒博士在這
一系列演講中，說明了人類的肉體與感官如何在心靈的特質─
思想、感受、意志的影響下生成與運作的秘密。還有記憶、觀
念是如何的形成，人類出生後的三個七年教育階段是如何的相
對於人類「真善美」的本質…以及如何依據心靈的本質，正確
地藉著感受與意志的訓練來喚醒兒童的思維能力，才不會傷害
孩子的一生健康，並讓孩子能正確的成就「真善美」的生命。
是了解人類身心本質的必備書籍。
「人在世界上有其重大意義，不只是在於他做什麼，更重要的
是在於他是怎樣的一個人。」
「真正有影響力的，乃在於教師整個人的修為，他的中心思
想，他帶著這一，走進教室。」
「首要的任務，我們必須先教育自己」
「我們必須努力開發孩子的意志力以達到至善的境界乃是我們
最要奮鬥的目標」
「教師的座右銘：充滿著想像的能力，伸張真理的勇氣，心靈
中清明的責任感」
─ 魯道夫‧史丹勒 博士
作者簡介
作者簡介
魯道夫‧史丹勒(Rudolf Steiner)
奧地利出生的魯道夫‧史丹勒博士(Dr. Rudolf Steiner，1861-1925)是備受尊敬的哲學家與科學家。他對靈界的洞見，指導了教育(華德福教育Waldorf Schools)、農業(自然活力農耕Bio-Dynamic method)、特殊教育、哲學、宗教、醫藥、經濟、建築、戲劇、舞蹈(音與舞Eurythmy)等各方面走向更身心靈整體均衡的方向，對文化與生態有著革命性的影響。
譯者簡介
潘定凱
凡夫一名 有待修行
知與不知 盡是凡情
多聞無功 真修不行
為醫為僕 人間遊行
業落花開 問君心情
凡心若盡 何以言情
來去無往 有無皆行
世出世間 本來一情
魯道夫‧史丹勒(Rudolf Steiner)
奧地利出生的魯道夫‧史丹勒博士(Dr. Rudolf Steiner，1861-1925)是備受尊敬的哲學家與科學家。他對靈界的洞見，指導了教育(華德福教育Waldorf Schools)、農業(自然活力農耕Bio-Dynamic method)、特殊教育、哲學、宗教、醫藥、經濟、建築、戲劇、舞蹈(音與舞Eurythmy)等各方面走向更身心靈整體均衡的方向，對文化與生態有著革命性的影響。
譯者簡介
潘定凱
凡夫一名 有待修行
知與不知 盡是凡情
多聞無功 真修不行
為醫為僕 人間遊行
業落花開 問君心情
凡心若盡 何以言情
來去無往 有無皆行
世出世間 本來一情
內容目錄
目錄
內容
譯序........................................................11
開幕辭 1919.08.20...........................................13
第一講 1919.08.21...........................................19
1.1 教育是道德靈性任務......................................21
1.2 教育是延續人類在靈界的教育..............................23
1.3 產前教育重點在正直的道德................................25
1.4 調適孩子的呼吸與睡眠....................................25
1.5 教育在促進肉體與靈性靈魂的交流..........................30
1.6 教師的首要任務－教育自己................................30
第二講 1919.08.22...........................................33
2.1 宇宙整體觀的思維方式....................................35
2.2 思想的本質..............................................36
2.3 意志的本質..............................................38
2.4 感受的本質..............................................40
2.5 思想、反感、記憶、觀念的關係............................42
2.6 意志、同感、幻想、想像與感官的關係......................43
2.7 神經與血液的本質........................................44
2.8 人分為三系統－頭、胸與四肢..............................47
2.9 頭部的本質..............................................49
第三講 1919.08.23...........................................53
3.1 教師的品德要求－人類最高的理想境界......................55
3.2 明白人類有靈性靈魂肉體的重要性..........................55
3.3 人類有創造新力量與物質的能力............................57
3.4 思想與意志在人類生命中的角色............................58
3.5「意志」才是能聽能見的根本原因...........................58
3.6 純粹的思維的重要性......................................61
3.7 人類活化了地球..........................................62
3.8 生死的力量與骨骼神經肌肉血液的關係......................66
6 人學
3.9 人體骨骼與幾何學的關係..................................67
3.10 人的靈魂生命就是世界事件的舞台.........................69
第四講 1919.08.25...........................................73
4.1 注重意志和感受的培養....................................75
4.2 從靈性觀點看整個人體的架構..............................75
4.3 根據人類本質教育「感受與意志」的方法....................86
第五講 1919.08.26...........................................91
5.1 思想與意志如何互動......................................93
5.2「反感同感」與「客觀的看」的本質 ........................94
5.3 愛與奉獻心的重要性......................................96
5.4 人類如何對抗動物化......................................98
5.5 感受與思想意志的互動....................................99
5.6 感受在肉體中如何運作 ..................................102
5.7 物質的世界與真實的世界.................................105
第六講 1919.08.27..........................................107
6.1 意識如何在「思想、感受、意志」中運作...................109
6.2 可以訓練感受與意志轉為思考認知.........................114
6.3 自我意識醒覺在影像的認知中.............................116
6.4 自我意識半夢在靈感的感受中.............................117
6.5 自我意識半睡在直覺的意志中.............................120
6.6 頭的靜止與醒覺的認知的關係.............................123
第七講 1919.08.28..........................................125
7.1 肉體靈魂靈性在人類一生中的進程.........................127
7.2 將感受從意志中釋放.....................................129
7.3 感官的感覺與「感受意志」的關係.........................130
7.4 人體空間中醒睡夢的安排.................................136
7.5 神經系統的真相.........................................137
7.6 記憶與遺忘的實情.......................................140
7
第八講 1919.08.29..........................................143
8.1 睡眠扮演的角色.........................................145
8.2 訓練記憶力的方法.......................................146
8.3 隔離分析必須回歸整體...................................147
8.4 十二感官...............................................149
第九講 1919.08.30..........................................159
9.1 人生主要教育的三個七年期...............................161
9.2 思維邏輯與「結論、判斷、觀念」的過程...................162
9.3 教孩子活的觀念.........................................167
9.4 教孩子尊崇奉獻福佑他人.................................169
9.5 教育「道德、藝術、真理」來圓滿「真善美」...............170
第十講 1919.09.01..........................................175
10.1 了解人類的外形........................................177
10.2 頭部的靜止與感官的源起................................184
10.3 與孩子建立潛意識交流的訣竅............................189
第十一講 1919.09.02........................................191
11.1 人是頭部人、胸部人和肢體人的合一......................193
11.2 教育的真正功能與目的..................................195
11.3 人奶與靈性的關係......................................197
11.4 先畫再寫的藝術教學法..................................199
11.5 記憶力、想像力與孩子的成長............................200
第十二講 1919.09.03........................................205
12.1 人體與自然環境之間的關係..............................207
12.2 人類中的營養與呼吸過程................................213
12.3 解釋「力量」「力氣」的觀念............................215
12.4 肢體系統負責溶解礦物..................................217
第十三講 1919.09.04........................................219
13.1 在魂靈的破壞與肉體的建設中追求平衡....................221
8 人學
13.2 脂肪與靈魂靈性的關係...........................
內容
譯序........................................................11
開幕辭 1919.08.20...........................................13
第一講 1919.08.21...........................................19
1.1 教育是道德靈性任務......................................21
1.2 教育是延續人類在靈界的教育..............................23
1.3 產前教育重點在正直的道德................................25
1.4 調適孩子的呼吸與睡眠....................................25
1.5 教育在促進肉體與靈性靈魂的交流..........................30
1.6 教師的首要任務－教育自己................................30
第二講 1919.08.22...........................................33
2.1 宇宙整體觀的思維方式....................................35
2.2 思想的本質..............................................36
2.3 意志的本質..............................................38
2.4 感受的本質..............................................40
2.5 思想、反感、記憶、觀念的關係............................42
2.6 意志、同感、幻想、想像與感官的關係......................43
2.7 神經與血液的本質........................................44
2.8 人分為三系統－頭、胸與四肢..............................47
2.9 頭部的本質..............................................49
第三講 1919.08.23...........................................53
3.1 教師的品德要求－人類最高的理想境界......................55
3.2 明白人類有靈性靈魂肉體的重要性..........................55
3.3 人類有創造新力量與物質的能力............................57
3.4 思想與意志在人類生命中的角色............................58
3.5「意志」才是能聽能見的根本原因...........................58
3.6 純粹的思維的重要性......................................61
3.7 人類活化了地球..........................................62
3.8 生死的力量與骨骼神經肌肉血液的關係......................66
6 人學
3.9 人體骨骼與幾何學的關係..................................67
3.10 人的靈魂生命就是世界事件的舞台.........................69
第四講 1919.08.25...........................................73
4.1 注重意志和感受的培養....................................75
4.2 從靈性觀點看整個人體的架構..............................75
4.3 根據人類本質教育「感受與意志」的方法....................86
第五講 1919.08.26...........................................91
5.1 思想與意志如何互動......................................93
5.2「反感同感」與「客觀的看」的本質 ........................94
5.3 愛與奉獻心的重要性......................................96
5.4 人類如何對抗動物化......................................98
5.5 感受與思想意志的互動....................................99
5.6 感受在肉體中如何運作 ..................................102
5.7 物質的世界與真實的世界.................................105
第六講 1919.08.27..........................................107
6.1 意識如何在「思想、感受、意志」中運作...................109
6.2 可以訓練感受與意志轉為思考認知.........................114
6.3 自我意識醒覺在影像的認知中.............................116
6.4 自我意識半夢在靈感的感受中.............................117
6.5 自我意識半睡在直覺的意志中.............................120
6.6 頭的靜止與醒覺的認知的關係.............................123
第七講 1919.08.28..........................................125
7.1 肉體靈魂靈性在人類一生中的進程.........................127
7.2 將感受從意志中釋放.....................................129
7.3 感官的感覺與「感受意志」的關係.........................130
7.4 人體空間中醒睡夢的安排.................................136
7.5 神經系統的真相.........................................137
7.6 記憶與遺忘的實情.......................................140
7
第八講 1919.08.29..........................................143
8.1 睡眠扮演的角色.........................................145
8.2 訓練記憶力的方法.......................................146
8.3 隔離分析必須回歸整體...................................147
8.4 十二感官...............................................149
第九講 1919.08.30..........................................159
9.1 人生主要教育的三個七年期...............................161
9.2 思維邏輯與「結論、判斷、觀念」的過程...................162
9.3 教孩子活的觀念.........................................167
9.4 教孩子尊崇奉獻福佑他人.................................169
9.5 教育「道德、藝術、真理」來圓滿「真善美」...............170
第十講 1919.09.01..........................................175
10.1 了解人類的外形........................................177
10.2 頭部的靜止與感官的源起................................184
10.3 與孩子建立潛意識交流的訣竅............................189
第十一講 1919.09.02........................................191
11.1 人是頭部人、胸部人和肢體人的合一......................193
11.2 教育的真正功能與目的..................................195
11.3 人奶與靈性的關係......................................197
11.4 先畫再寫的藝術教學法..................................199
11.5 記憶力、想像力與孩子的成長............................200
第十二講 1919.09.03........................................205
12.1 人體與自然環境之間的關係..............................207
12.2 人類中的營養與呼吸過程................................213
12.3 解釋「力量」「力氣」的觀念............................215
12.4 肢體系統負責溶解礦物..................................217
第十三講 1919.09.04........................................219
13.1 在魂靈的破壞與肉體的建設中追求平衡....................221
8 人學
13.2 脂肪與靈魂靈性的關係...........................