內容簡介
孩子進入中年級後，對學習所產生的困擾愈來愈多。父母師長要能了解孩子學習上的困難所在，才能給予適當的鼓勵與支持。本書以個案描述的方式呈現學生學習時的各種狀況，並引導父母與教師如何觀察孩子的行為表現，並從行為表現中覺察孩子可能的困擾因素。過去，我們會強調從評量工具的得分上了解孩子的學習問題，現在愈來愈多的情形發現，從評量工具得分上只能展現一部分的學習問題，真正要了解孩子的學習問題，實際觀察能獲得更多的訊息，也更能了解孩子可能的困擾因素。本書以中年級國語和數學的學習為主，其中國語的學習包含了閱讀與寫作的學習；數學的學習則包含了計算與文字題兩部分。除了認知學習上的診斷與輔導外，本書特別加強學習動機上的診斷與輔導。本書的目的是希望認知學習與情意因素並重，讓父母與師長能了解動機對孩子學習的影響後，再加強認知學習上的輔導。
作者簡介
柯華葳（第一篇導論、單元二）
學歷：美國華盛頓大學教育心理學博士
現職：中央大學學習與教學研究所教授兼所長
方金雅（單元一）
學歷：高雄師範大學教育研究所博士
現職：高雄師範大學師資培育中心助理教授
劉佩雲（單元三）
學歷：政治大學教育學博士
現職：玄奘大學教育人力資源與發展學系副教授
陳鳳如（單元四）
學歷：台灣師範大學教育心理與輔導所博士
現職：逢甲大學師資培育中心助理教授
柯志恩（單元五）
學歷：美國南加州大學教育心理哲學博士
現職：淡江大學教育心理與諮商研究所副教授兼所長
吳昭容（第二篇導論、單元八、九）
學歷：台灣大學心理學博士
現職：台北教育大學教育心理與諮商學系副教授
吳信輝（單元六）
學歷：美國威斯康辛大學教育心理學博士候選人
現職：亞洲大學心理學系講師
張景媛（第三篇導論、單元七、單元十）
學歷：台灣師範大學教育心理與輔導所博士
現職：慈濟大學教育研究所教授
陳萩卿（單元七）
學歷：台灣師範大學教育心理與輔導所博士
李麗君（單元十）
學歷：美國南加州大學教育心理哲學博士
現職：淡江大學教育心理與諮商研究所副教授兼
師資培育中心主任
學歷：美國華盛頓大學教育心理學博士
現職：中央大學學習與教學研究所教授兼所長
方金雅（單元一）
學歷：高雄師範大學教育研究所博士
現職：高雄師範大學師資培育中心助理教授
劉佩雲（單元三）
學歷：政治大學教育學博士
現職：玄奘大學教育人力資源與發展學系副教授
陳鳳如（單元四）
學歷：台灣師範大學教育心理與輔導所博士
現職：逢甲大學師資培育中心助理教授
柯志恩（單元五）
學歷：美國南加州大學教育心理哲學博士
現職：淡江大學教育心理與諮商研究所副教授兼所長
吳昭容（第二篇導論、單元八、九）
學歷：台灣大學心理學博士
現職：台北教育大學教育心理與諮商學系副教授
吳信輝（單元六）
學歷：美國威斯康辛大學教育心理學博士候選人
現職：亞洲大學心理學系講師
張景媛（第三篇導論、單元七、單元十）
學歷：台灣師範大學教育心理與輔導所博士
現職：慈濟大學教育研究所教授
陳萩卿（單元七）
學歷：台灣師範大學教育心理與輔導所博士
李麗君（單元十）
學歷：美國南加州大學教育心理哲學博士
現職：淡江大學教育心理與諮商研究所副教授兼
師資培育中心主任
內容目錄
第一篇 國語文學習
導 論 柯華葳
單元一 語詞學習 方金雅
單元二 摘要策略 柯華葳
單元三 閱讀賞析 劉佩雲
單元四 基礎作文 陳鳳如
單元五 進階作文 柯志恩
第二篇 數學學習
導 論 吳昭容
單元六 整數概念與計算 吳信輝
單元七 整數文字題 張景媛、陳萩卿
單元八 分數數概念與加減計算 吳昭容
單元九 小數數概念與加減計算 吳昭容
第三篇 動機學習
導 論 張景媛
單元十 學習行為適應與輔導 李麗君、張景媛
導 論 柯華葳
單元一 語詞學習 方金雅
單元二 摘要策略 柯華葳
單元三 閱讀賞析 劉佩雲
單元四 基礎作文 陳鳳如
單元五 進階作文 柯志恩
第二篇 數學學習
導 論 吳昭容
單元六 整數概念與計算 吳信輝
單元七 整數文字題 張景媛、陳萩卿
單元八 分數數概念與加減計算 吳昭容
單元九 小數數概念與加減計算 吳昭容
第三篇 動機學習
導 論 張景媛
單元十 學習行為適應與輔導 李麗君、張景媛
ISBN: 9789577028358