內容簡介
別把故事留在書裡！讓說故事跳脫千篇一律的問與答和說教，跟著本書一起「玩」故事，按圖索驥發現探索的趣味、閱讀的喜悅！
本書作者Hynes-Berry將她三十多年的教學與專業發展經驗，為如何使用兒童文學提供真正的學習，勾勒出一張實用的路線圖。每一章都以如何在幼兒教室中運用一本圖畫書的個案研究為開始，並有一系列的開放性問題幫助讀者建構他們自己的提問。同時書中也收錄相關兒童文學的參考書目，可作為教師、家長及幼教單位有效的教學資源。
「這本書的優點之一是作者對於教與學核心信念的高超描述――在幼兒教室中推動良好實作的信念。Hynes-Berry為如何與專業學習社群，也就是職前及在職教育的老師和學生們合作，提供了實用的想法。同樣也為如何與讀寫計畫的改革社群（家庭、孩子與老師們）合作，提供了實用的想法。」
――《幼兒》（Young Children）
「當孩子獲得豐富的機會使用語言時，他們具有極大的潛力去增加字彙與造句的技巧。Hynes-Berry的書對於如何給學生們這樣的機會，提供了許多的建議。她的方法實用、簡單，並且奠基在年幼的學生如何學習的扎實理論研究上。」
――《教師學院期刊》（Teachers College Record）
「近年來學校裡缺乏了熱情與驚喜。如果你想在教室中帶入能啟發好奇與問題、激勵深層的思考，以及培養豐富對話的有力故事，擁抱這本書吧！」
――Anne Goudvis，作家
「《兒童文學的啟發式教學》是一冊優美的作品。書中的想法深具啟發性且出色。」
――趙雍（Yong Zhao)，奧勒岡大學（University of Oregon）教育學院
本書作者Hynes-Berry將她三十多年的教學與專業發展經驗，為如何使用兒童文學提供真正的學習，勾勒出一張實用的路線圖。每一章都以如何在幼兒教室中運用一本圖畫書的個案研究為開始，並有一系列的開放性問題幫助讀者建構他們自己的提問。同時書中也收錄相關兒童文學的參考書目，可作為教師、家長及幼教單位有效的教學資源。
「這本書的優點之一是作者對於教與學核心信念的高超描述――在幼兒教室中推動良好實作的信念。Hynes-Berry為如何與專業學習社群，也就是職前及在職教育的老師和學生們合作，提供了實用的想法。同樣也為如何與讀寫計畫的改革社群（家庭、孩子與老師們）合作，提供了實用的想法。」
――《幼兒》（Young Children）
「當孩子獲得豐富的機會使用語言時，他們具有極大的潛力去增加字彙與造句的技巧。Hynes-Berry的書對於如何給學生們這樣的機會，提供了許多的建議。她的方法實用、簡單，並且奠基在年幼的學生如何學習的扎實理論研究上。」
――《教師學院期刊》（Teachers College Record）
「近年來學校裡缺乏了熱情與驚喜。如果你想在教室中帶入能啟發好奇與問題、激勵深層的思考，以及培養豐富對話的有力故事，擁抱這本書吧！」
――Anne Goudvis，作家
「《兒童文學的啟發式教學》是一冊優美的作品。書中的想法深具啟發性且出色。」
――趙雍（Yong Zhao)，奧勒岡大學（University of Oregon）教育學院
作者簡介
作者簡介
瑪莉‧海因斯－貝莉（Mary Hynes-Berry）
對瑪莉‧海因斯－貝莉（Mary Hynes-Berry）來說，故事就像是雞湯— 能夠與其他的事物結合，讓一切變得更美妙。她源源不絕地說出在她的家庭背景中從聆聽與說故事中所獲得的收穫。同樣地，她在教室中進行口說故事的三十多年經驗，讓她學習到有力的工具性故事能夠跨越課程， 激勵學習。事實證明，當瑪莉在美國艾瑞克森學院（Erikson Institute）的兒童發展研究所擔任教職，負責教師與職前教師的專業發展時，故事是她非常重要的工具。
編譯者簡介
葉嘉青
教育背景
美國紐約哥倫比亞大學教育碩士
美國加州大學教育博士候選人
現任
國立臺灣師範大學、輔仁大學、臺北市立大學幼兒文學與幼教課程兼任講師
國立臺灣圖書館「適合寶寶看的書」評選委員
臺北市立圖書館好書大家讀「圖畫書及幼兒讀物組」評選委員
臺灣「Bookstart 閱讀起步走」推廣講師
文化部文化資產局重要民俗兒童繪本審查委員
文化部兒童文化館網站「繪本花園」動畫選書委員
文化部中小學生課外優良讀物推介評選委員
臺北市親子館巡迴輔導委員
新北市公立托育中心督導
台灣彩虹愛家生命教育協會監事
台灣彩虹愛家生命教育協會《彩虹月刊》專欄作者
香港《喜樂少年》月刊童書專欄作者
曾任
行政院文建會兒童文學推廣計畫講師
國家四技二專入學考試幼保科命題委員
經國管理暨健康學院幼保科專任講師
國立臺南大學、空中大學、實踐大學兼任講師
臺北市、新北市幼稚園、托兒所評鑑委員
臺北市、新北市立圖書館說故事志工評選委員暨培訓講師
臺北市立圖書館好書大家讀「文學讀物組」評選委員
香港豐子愷圖畫書獎評審委員信誼基金會幼兒文學獎評審委員
行政院勞委會保姆檢定醫護組監評委員
中華民國幼兒教育改革研究會總幹事
基督教青年會 YMCA 幼兒園園長
美國哥倫比亞大學醫學中心附設幼兒園教師
馬偕醫院小兒科護理師
美國惠氏藥廠、幫寶適公司、迪士尼電視頻道幼兒教養顧問
廣播節目「九點強強滾」幼教特約來賓
著作及編譯作品
從搖籃曲到幼兒文學—零歲到三歲的孩子與故事》、《幼兒文學—零歲到八歲的孩子與繪本》、《兒童文學在幼兒園中的運用—發展孩子的閱讀理解力及興趣》、《兒童文學與寫作教學—五歲到十二歲孩子的寫作指南》、《臺北市立圖書館好書指南》、《因材施教—多元智慧之光譜計畫的經驗》、《托育機構經營與管理》、《教育部適合寶寶看的書閱讀手冊》、《家庭不只是家庭》、《臺北市幼稚園教學與保育評鑑結果分析》、《零到六歲幼兒繪本的選擇與應用》等。
瑪莉‧海因斯－貝莉（Mary Hynes-Berry）
對瑪莉‧海因斯－貝莉（Mary Hynes-Berry）來說，故事就像是雞湯— 能夠與其他的事物結合，讓一切變得更美妙。她源源不絕地說出在她的家庭背景中從聆聽與說故事中所獲得的收穫。同樣地，她在教室中進行口說故事的三十多年經驗，讓她學習到有力的工具性故事能夠跨越課程， 激勵學習。事實證明，當瑪莉在美國艾瑞克森學院（Erikson Institute）的兒童發展研究所擔任教職，負責教師與職前教師的專業發展時，故事是她非常重要的工具。
編譯者簡介
葉嘉青
教育背景
美國紐約哥倫比亞大學教育碩士
美國加州大學教育博士候選人
現任
國立臺灣師範大學、輔仁大學、臺北市立大學幼兒文學與幼教課程兼任講師
國立臺灣圖書館「適合寶寶看的書」評選委員
臺北市立圖書館好書大家讀「圖畫書及幼兒讀物組」評選委員
臺灣「Bookstart 閱讀起步走」推廣講師
文化部文化資產局重要民俗兒童繪本審查委員
文化部兒童文化館網站「繪本花園」動畫選書委員
文化部中小學生課外優良讀物推介評選委員
臺北市親子館巡迴輔導委員
新北市公立托育中心督導
台灣彩虹愛家生命教育協會監事
台灣彩虹愛家生命教育協會《彩虹月刊》專欄作者
香港《喜樂少年》月刊童書專欄作者
曾任
行政院文建會兒童文學推廣計畫講師
國家四技二專入學考試幼保科命題委員
經國管理暨健康學院幼保科專任講師
國立臺南大學、空中大學、實踐大學兼任講師
臺北市、新北市幼稚園、托兒所評鑑委員
臺北市、新北市立圖書館說故事志工評選委員暨培訓講師
臺北市立圖書館好書大家讀「文學讀物組」評選委員
香港豐子愷圖畫書獎評審委員信誼基金會幼兒文學獎評審委員
行政院勞委會保姆檢定醫護組監評委員
中華民國幼兒教育改革研究會總幹事
基督教青年會 YMCA 幼兒園園長
美國哥倫比亞大學醫學中心附設幼兒園教師
馬偕醫院小兒科護理師
美國惠氏藥廠、幫寶適公司、迪士尼電視頻道幼兒教養顧問
廣播節目「九點強強滾」幼教特約來賓
著作及編譯作品
從搖籃曲到幼兒文學—零歲到三歲的孩子與故事》、《幼兒文學—零歲到八歲的孩子與繪本》、《兒童文學在幼兒園中的運用—發展孩子的閱讀理解力及興趣》、《兒童文學與寫作教學—五歲到十二歲孩子的寫作指南》、《臺北市立圖書館好書指南》、《因材施教—多元智慧之光譜計畫的經驗》、《托育機構經營與管理》、《教育部適合寶寶看的書閱讀手冊》、《家庭不只是家庭》、《臺北市幼稚園教學與保育評鑑結果分析》、《零到六歲幼兒繪本的選擇與應用》等。
內容目錄
作者簡介
編譯者簡介
推薦序
致謝辭
編譯者序
緒論：終生的工作
PART 1 實踐與實作
CHAPTER 1 學習社群如何能像《石頭湯》？
探索一種實踐法
CHAPTER 2 我們從《三隻小豬》學到什麼？
優質智力工作的3E
CHAPTER 3 仙度瑞拉的玻璃鞋有可能是金子做的嗎？
在優質的智力工作中問題扮演的角色
CHAPTER 4 如何運用《阿比優優》玩遊戲？
遊戲與優質智力工作的SIP
CHAPTER 5 什麼創造了優質的《歌蒂拉克》版本？
評量圖畫書的品質
PART 2 受過訓練的提問
CHAPTER 6 《踢踢踢踢天寶》有多長？
直接進行數字活動有什麼問題？
CHAPTER 7 為什麼太陽和月亮住在天上？
玩令人驚奇的科學事實
CHAPTER 8 你如何將拼布變成一條拼布被？
透過閱讀一個物品引發跨越課程的提問
CHAPTER 9 誰最強壯？
什麼讓故事成為有助於優質的智力
工作的有效工具
附錄：ABC 的本質
兒童文學參考書目
參考文獻
編譯者簡介
推薦序
致謝辭
編譯者序
緒論：終生的工作
PART 1 實踐與實作
CHAPTER 1 學習社群如何能像《石頭湯》？
探索一種實踐法
CHAPTER 2 我們從《三隻小豬》學到什麼？
優質智力工作的3E
CHAPTER 3 仙度瑞拉的玻璃鞋有可能是金子做的嗎？
在優質的智力工作中問題扮演的角色
CHAPTER 4 如何運用《阿比優優》玩遊戲？
遊戲與優質智力工作的SIP
CHAPTER 5 什麼創造了優質的《歌蒂拉克》版本？
評量圖畫書的品質
PART 2 受過訓練的提問
CHAPTER 6 《踢踢踢踢天寶》有多長？
直接進行數字活動有什麼問題？
CHAPTER 7 為什麼太陽和月亮住在天上？
玩令人驚奇的科學事實
CHAPTER 8 你如何將拼布變成一條拼布被？
透過閱讀一個物品引發跨越課程的提問
CHAPTER 9 誰最強壯？
什麼讓故事成為有助於優質的智力
工作的有效工具
附錄：ABC 的本質
兒童文學參考書目
參考文獻
ISBN: 9789861916910