內容簡介
中文書名：觀念物理(2)：轉動力學‧萬有引力
原文書名：CONCEPTUAL PHYSICS：The High School Physics Program
內容簡介
最受學生歡迎的物理讀本，
要打通物理任督二脈，就從《觀念物理》開始！
本書延續《觀念物理》第1冊牛頓的力學講義，
接著探討我們每天都會碰見的圓周運動與轉動力學，
以及如何由重心的定義來了解事物的平衡。
遊樂場裡旋轉的「飛天轉盤」舉到幾乎垂直時，
坐在裡面的遊客為什麼不會掉下來？
比薩斜塔傾斜了這麼多年，怎麼還矗立在那兒？
對玩蹺蹺板的小朋友來說，力矩觀念似乎理所當然；
但牛頓從一顆下落的蘋果所領悟到的道理，
卻是有史以來，人類心靈所及最遠的地方。
接下來，休伊特老師從重力的觀點，
為你細說你和同學之間的交互作用，
與地球、太陽系在整個宇宙中受到的引力
原來有著基本、共通的關連。
而這些有趣、新奇的物理觀念，
正是我們人類追尋太空殖民夢想的墊腳石！
你以為相對論得等到高三才能接觸嗎？
本書讓你提早認識近代物理大師愛因斯坦的偉大理論。
我們從空間與時間的觀點切入，
幫助你了解「狹義相對論」的基本理念，
以及為什麼光速會是所有物體的速率上限？
光速旅行又有什麼利弊？
這是一個讓你貼近愛因斯坦智慧的絕佳途徑。
讀者好評：
要打通物理任督二脈，就從《觀念物理》開始！
用最清楚的觀念來解析物理，每一頁都是驚奇。
這是我讀過最棒的物理參考書，
也是唯一能讓我搞懂
物理老師上課到底在講些什麼的寶典。
每一個學生都應該從《觀念物理》入門，
每一位受過教育的人，都應該了解其中的觀念。
原文書名：CONCEPTUAL PHYSICS：The High School Physics Program
內容簡介
最受學生歡迎的物理讀本，
要打通物理任督二脈，就從《觀念物理》開始！
本書延續《觀念物理》第1冊牛頓的力學講義，
接著探討我們每天都會碰見的圓周運動與轉動力學，
以及如何由重心的定義來了解事物的平衡。
遊樂場裡旋轉的「飛天轉盤」舉到幾乎垂直時，
坐在裡面的遊客為什麼不會掉下來？
比薩斜塔傾斜了這麼多年，怎麼還矗立在那兒？
對玩蹺蹺板的小朋友來說，力矩觀念似乎理所當然；
但牛頓從一顆下落的蘋果所領悟到的道理，
卻是有史以來，人類心靈所及最遠的地方。
接下來，休伊特老師從重力的觀點，
為你細說你和同學之間的交互作用，
與地球、太陽系在整個宇宙中受到的引力
原來有著基本、共通的關連。
而這些有趣、新奇的物理觀念，
正是我們人類追尋太空殖民夢想的墊腳石！
你以為相對論得等到高三才能接觸嗎？
本書讓你提早認識近代物理大師愛因斯坦的偉大理論。
我們從空間與時間的觀點切入，
幫助你了解「狹義相對論」的基本理念，
以及為什麼光速會是所有物體的速率上限？
光速旅行又有什麼利弊？
這是一個讓你貼近愛因斯坦智慧的絕佳途徑。
讀者好評：
要打通物理任督二脈，就從《觀念物理》開始！
用最清楚的觀念來解析物理，每一頁都是驚奇。
這是我讀過最棒的物理參考書，
也是唯一能讓我搞懂
物理老師上課到底在講些什麼的寶典。
每一個學生都應該從《觀念物理》入門，
每一位受過教育的人，都應該了解其中的觀念。
作者簡介
作者簡介
休伊特(Paul G. Hewitt)
高中時夢想當個拳擊手，畢業後開始學漫畫，後來從事畫戶外廣告招牌的工作。27歲才決定回到學校，在麻州羅爾技術學院就讀物理系，是班上年紀最大的學生。1964年，取得猶他州立大學科學教育與物理雙主修的碩士學位，便到舊金山城市學院開始教學生涯，直到1999年退休。
1982年，休伊特獲得美國物理教師學會頒發的密立根講座獎。獲獎原因是由於他在物理教學專業上的投入，發展出許多有趣而令人激賞的教學示範，以及闡釋觀念的方式，讓很多原本不可能喜愛物理的學生，對物理產生興趣。
休伊特認為：教學不僅僅是工作，也不僅僅是專業，而是一種對待生命與生活的態度；因此對於當老師的人來說，盡力把教學工作做好，是非常重要的一件事。因為，不論學生有多大的熱情，老師都有能力把它澆熄；但老師同樣也有能力去激發學生，讓他們發揮出最大的潛能。休伊特相信：學物理應該是很有趣的，雖然也許要相當用功，但一定是有趣的事。《觀念物理》這套書正是他這個信仰底下的產物之一。
譯者簡介
蔡坤憲
因為高中時讀不懂物理，而一腳踏進物理教學的繽紛世界。東海大學物理系畢，交通大學電子物理所碩士，曾任逢甲大學光電學系暨物理教學研究中心講師。
目前旅居紐西蘭，任教於漢彌爾頓市St. John College，也擔任《物理雙月刊》紐西蘭科學與物理教育點滴專欄作者。劍道是主要的業餘興趣。
譯有《觀念物理2》、《怎樣解題》、《時間之冪》，著有《觀念物理6：習題解答》（皆為天下文化出版）。
休伊特(Paul G. Hewitt)
高中時夢想當個拳擊手，畢業後開始學漫畫，後來從事畫戶外廣告招牌的工作。27歲才決定回到學校，在麻州羅爾技術學院就讀物理系，是班上年紀最大的學生。1964年，取得猶他州立大學科學教育與物理雙主修的碩士學位，便到舊金山城市學院開始教學生涯，直到1999年退休。
1982年，休伊特獲得美國物理教師學會頒發的密立根講座獎。獲獎原因是由於他在物理教學專業上的投入，發展出許多有趣而令人激賞的教學示範，以及闡釋觀念的方式，讓很多原本不可能喜愛物理的學生，對物理產生興趣。
休伊特認為：教學不僅僅是工作，也不僅僅是專業，而是一種對待生命與生活的態度；因此對於當老師的人來說，盡力把教學工作做好，是非常重要的一件事。因為，不論學生有多大的熱情，老師都有能力把它澆熄；但老師同樣也有能力去激發學生，讓他們發揮出最大的潛能。休伊特相信：學物理應該是很有趣的，雖然也許要相當用功，但一定是有趣的事。《觀念物理》這套書正是他這個信仰底下的產物之一。
譯者簡介
蔡坤憲
因為高中時讀不懂物理，而一腳踏進物理教學的繽紛世界。東海大學物理系畢，交通大學電子物理所碩士，曾任逢甲大學光電學系暨物理教學研究中心講師。
目前旅居紐西蘭，任教於漢彌爾頓市St. John College，也擔任《物理雙月刊》紐西蘭科學與物理教育點滴專欄作者。劍道是主要的業餘興趣。
譯有《觀念物理2》、《怎樣解題》、《時間之冪》，著有《觀念物理6：習題解答》（皆為天下文化出版）。
內容目錄
目錄
第9章 圓周運動
9.1 旋轉與繞轉
9.2 轉動的速率
9.3 向心力
9.4 向心力與離心力
9.5 旋轉坐標系中的離心力
9.6 模擬重力
第10章 重心
10.1 重心
10.2 質量中心
10.3 尋找重心
10.4 翻倒
10.5 穩定性
10.6 人體的重心
第11章 轉動力學
11.1 力矩
11.2 力矩的平衡
11.3 力矩與重心
11.4 轉動慣量
11.5 轉動慣量與體操選手
11.6 角動量
11.7 角動量守恆
第12章 萬有引力
12.1 掉落中的蘋果
12.2 掉落中的月球
12.3 掉落中的地球
12.4 牛頓的萬有引力定律
12.5 重力與距離：平方反比律
12.6 萬有引力
第13章 重力交互作用
13.1 重力場
13.2 行星內部的重力場
13.3 重量與失重
13.4 潮汐
13.5 地球的「潮汐」與大氣的「潮汐」
13.6 黑洞
第14章 衛星運動
14.1 地球的衛星
14.2 圓周軌道
14.3 橢圓軌道
14.4 能量守恆與衛星運動
14.5 脫離速率
第15章 狹義相對論——空間與時間
15.1 時空
15.2 運動是相對的
15.3 光速是一個常數
15.4 狹義相對論的第一假設
15.5 狹義相對論的第二假設
15.6 時間膨脹
15.7 雙胞胎旅行
15.8 時間與空間的旅行
第16章 狹義相對論——長度、動量與能量
16.1 長度收縮
16.2 相對論裡的動量與慣性
16.3 質量與能量的等效性
16.4 相對論裡的動能
16.5 對應原理
第9章 圓周運動
9.1 旋轉與繞轉
9.2 轉動的速率
9.3 向心力
9.4 向心力與離心力
9.5 旋轉坐標系中的離心力
9.6 模擬重力
第10章 重心
10.1 重心
10.2 質量中心
10.3 尋找重心
10.4 翻倒
10.5 穩定性
10.6 人體的重心
第11章 轉動力學
11.1 力矩
11.2 力矩的平衡
11.3 力矩與重心
11.4 轉動慣量
11.5 轉動慣量與體操選手
11.6 角動量
11.7 角動量守恆
第12章 萬有引力
12.1 掉落中的蘋果
12.2 掉落中的月球
12.3 掉落中的地球
12.4 牛頓的萬有引力定律
12.5 重力與距離：平方反比律
12.6 萬有引力
第13章 重力交互作用
13.1 重力場
13.2 行星內部的重力場
13.3 重量與失重
13.4 潮汐
13.5 地球的「潮汐」與大氣的「潮汐」
13.6 黑洞
第14章 衛星運動
14.1 地球的衛星
14.2 圓周軌道
14.3 橢圓軌道
14.4 能量守恆與衛星運動
14.5 脫離速率
第15章 狹義相對論——空間與時間
15.1 時空
15.2 運動是相對的
15.3 光速是一個常數
15.4 狹義相對論的第一假設
15.5 狹義相對論的第二假設
15.6 時間膨脹
15.7 雙胞胎旅行
15.8 時間與空間的旅行
第16章 狹義相對論——長度、動量與能量
16.1 長度收縮
16.2 相對論裡的動量與慣性
16.3 質量與能量的等效性
16.4 相對論裡的動能
16.5 對應原理
ISBN: 9789864795079