內容簡介

　　為讓專任輔導教師、學校心理諮商師、學校社會工作師能相互了解、架構三師三級輔導分工，共同貢獻於學校輔導制度的建全發展，以及為讀者更新具時效性的資訊，本書針對學校輔導制度的發展、學校輔導專業工作方法、三師三級輔導分工，有大幅度的內容闡述；同時更新相關數據、修正法律；也將一些新的理論、觀念、作法、實務案例引進，提供更加全面與詳細的內容。

　　近年來，臺灣的學生輔導體系有著重大的變革，使專業輔導人員在教育體系內的人力配置、角色定位、功能展現、分工合作受到明顯的影響。同時，校園的學生問題日益嚴重與複雜，已經不是單一輔導專業能處理，更不是以個人為中心的觀點能全然理解。
　　在社會的快速變遷中，家庭、學校、社區，以至整個社會大環境盤根錯節的因素，共構了今日學生的處境。學生輔導團隊必須重新架構，以配合新的發展局勢。

作者簡介

林萬億
現職：行政院政務委員
學歷：國立臺灣大學社會學系（社會工作組）學士；國立臺灣大學社會研究所（應用社會學）碩士；美國加州柏克萊大學社會福利學博士
經歷：國立臺灣大學社會學系講師、副教授、教授、系主任、所長；國立臺灣大學社會工作學系教授；臺灣社會工作專業人員協會理事長；臺北縣副縣長

黃韻如
現職：慈濟大學社會工作學系專任助理教授
學歷：國立暨南大學社會政策及社會工作研究所博士
經歷：臺北縣政府教育局特教課課員、學校社會工作師；臺北市政府教育局學校社會工作師；臺灣世界展望會教育宣導（兒少保護）專案專員
國家考試資格：社會工作師證照；社會行政職系社會行政科

胡中宜
現職：國立臺北大學社會工作學系教授
學歷：東海大學社會工作博士
經歷：國立彰化師範大學輔導與諮商學系副教授；國立臺北大學學生諮商中心主任；臺北市學生輔導諮商中心專業督導；新北市學生輔導諮商中心專業督導；臺北市兒童及少年福利促進委員會委員；新北市兒童及少年福利諮詢委員會委員；高等考試社會工作師合格

蘇寶蕙
現職：宜蘭縣政府教育處特教資源中心社工師
學歷：國立空中大學社會科學系畢業；私立輔仁大學社會工作系研究所肄業
經歷：臺北榮總員山分院身心科社工師；宜蘭縣教育處溪北諮商輔導中心兼任社工師；宜蘭善牧學園團體輔導教師
證照：社工師專技高考及格；身心障礙專科社會工作師

張祉翎
現職：宜蘭縣政府教育處特教資源中心社工師
學歷：私立東海大學社會工作系畢業
經歷：臺北榮總員山分院身心科社工師；宜蘭縣教育處溪北諮商輔導中心兼任社工師；宜蘭縣善牧學園、向陽學園、慈懷學園團體輔導教師；宜蘭縣少年輔導委員會幹事；宜蘭縣慈懷社會福利基金會社工員
證照：社工師專技高考及格；身心障礙專科社會工作師

李孟儒
現職：新北市教育局學生輔導諮商中心學校社工師督導
學歷：國立臺灣大學社會工作學系研究所畢業
證照：社會工作師

黃靖婷
現職：新竹市政府教育處學生輔導諮商中心學校社工師
學歷：中正大學社會福利學系碩士
經歷：新北市政府教育局學校社工師
證照：高考社會工作師

蘇迎臨

林佳怡
現職：新北市新莊國中駐區學校社工師
學歷：98年政治大學社會行政與社會工作研究所畢業
證照：97年取得社工師證照

鄭紓彤
現職：新北市五股國中駐區學校社工師
學歷：105年國立臺灣師範大學社會工作學研究所畢業
證照：104年取得社工師證照

蔡舒涵
現職：新北市新莊區新莊國民小學駐區學校社工師
學歷：100年政治大學社會行政與社會工作研究所畢業
證照：99年取得社工師證照

盧筱芸
現職：新北市麗林國小駐區學校社工師
學歷：94年中國文化大學社會福利系畢業
證照：101年取得社工師證照

內容目錄

新版序
第一章　我國學生輔導體制的演進（林萬億）
第二章　世界各國學校社會工作的發展（林萬億）
第三章　臺灣學校社會工作的發展（林萬億）
第四章　學校社會工作實施模式（林萬億）
第五章　學校社會工作評估與介入（林萬億）
第六章　學生輔導的三師三級分工模式（林萬億）
第七章　中途輟學學生輔導（黃韻如）
第八章　校園暴力行為輔導工作（黃韻如）
第九章　校園霸凌（林萬億）
第十章　校園性別平等（黃韻如）
第十一章　校園兒童及少年保護（林萬億）
第十二章　學生物質濫用（林萬億）
第十三章　網路沉迷（黃韻如）
第十四章　學生自我傷害與自殺防治（胡中宜）
第十五章　學生心理健康（胡中宜）
第十六章　特殊教育與社會工作（蘇寶蕙、張祉翎）
第十七章　校園多元文化（胡中宜）
第十八章　校園危機介入（黃韻如）
第十九章　校園社區工作（黃韻如）
第二十章　與社區共生的工作取向──黃家大院：特教學生社區課後照顧方案（李孟儒、黃靖婷、蘇迎臨）
第二十一章　打造一個校園的實體照顧網絡──以新北市學校社工師實物銀行方案為例（林佳怡、鄭紓彤、蔡舒涵、盧筱芸）
第二十二章　學校輔導工作倫理（胡中宜）