內容簡介
「繪本」是一種複合式的人文學，包括心理學、語文學、教育學、繪畫、美學等。透過繪本閱讀，可以解決親子教養及孩子的語文、內省、社交……等所需的隱性力量。而「繪本故事導讀」，不光是透過故事導讀媽媽或志工，覺得說故事是件簡單的事，只按照自己的經驗「複述」講故事，卻不知道作者想對孩子說什麼，無法真正走進孩子心裡，更遑論了解孩子的心理發展。所以，導讀者必須提升自我對故事的閱讀、教學等的導讀能力來說故事給孩子聽。
本書概述如下：
上篇、導讀繪本藝術美學
一、從中西古今說故事 二、兒童文學繪本特色
三、繪本發展審美知覺 四、理性認知想像價值
五、走入圖畫看懂藝術 六、繪本審美讀者反應
七、寫實故事心法導讀
下篇、繪本導讀不說故事
一、兒歌朗讀鑒賞趣味 二、繪本線索發現學習
三、童話隱喻導讀素養 四、繪本讀書會的實例
五、繪本教育治療個案 六、重說故事敘事療法
七、繪本心理學說什麼
本書從理解故事、設計故事導讀教案，提供導讀教學實例、模仿繪本故事應用遊戲解決問題的策略……等，重視繪本導讀之於兒童文學、心理等個案的教育性治療，預防偏差行為無法補救的遺憾，以達成良好的啟蒙作用。
本書概述如下：
上篇、導讀繪本藝術美學
一、從中西古今說故事 二、兒童文學繪本特色
三、繪本發展審美知覺 四、理性認知想像價值
五、走入圖畫看懂藝術 六、繪本審美讀者反應
七、寫實故事心法導讀
下篇、繪本導讀不說故事
一、兒歌朗讀鑒賞趣味 二、繪本線索發現學習
三、童話隱喻導讀素養 四、繪本讀書會的實例
五、繪本教育治療個案 六、重說故事敘事療法
七、繪本心理學說什麼
本書從理解故事、設計故事導讀教案，提供導讀教學實例、模仿繪本故事應用遊戲解決問題的策略……等，重視繪本導讀之於兒童文學、心理等個案的教育性治療，預防偏差行為無法補救的遺憾，以達成良好的啟蒙作用。
作者簡介
張嘉真（美鈴）
現任：
美國索非亞大學 超個人精神心理研究所 教授
大陸地區 作家私塾學堂 覺智教育創辦人暨魔課師
學歷：
國立東華大學 教育與潛能開發學系 博士研究
曾任：
山東魯東大學 心理與教育學院 客座講學
台灣華梵大學 人文教育中心 兼任講師
專長：
語文教育寫作心療
專欄：
作文批改專欄 特殊教育專欄 親子教育專攔 語文教育專欄
著作：
生活作文叢書《豆豆學說話》《寫詩寫情》《說得有理》
《書蟲讀書會，書蟲啃光我的書》《說話與作文教學》
《作文障礙與說話治療》《作文障礙與敘事治療》《安徒生童話改寫》
得獎：
兩次榮獲行政院新聞局優良讀物獎
台北市教育學會 教育有成獎
現任：
美國索非亞大學 超個人精神心理研究所 教授
大陸地區 作家私塾學堂 覺智教育創辦人暨魔課師
學歷：
國立東華大學 教育與潛能開發學系 博士研究
曾任：
山東魯東大學 心理與教育學院 客座講學
台灣華梵大學 人文教育中心 兼任講師
專長：
語文教育寫作心療
專欄：
作文批改專欄 特殊教育專欄 親子教育專攔 語文教育專欄
著作：
生活作文叢書《豆豆學說話》《寫詩寫情》《說得有理》
《書蟲讀書會，書蟲啃光我的書》《說話與作文教學》
《作文障礙與說話治療》《作文障礙與敘事治療》《安徒生童話改寫》
得獎：
兩次榮獲行政院新聞局優良讀物獎
台北市教育學會 教育有成獎
內容目錄
作者序‧導讀《看見繪本的力量》
上篇、導讀繪本藝術美學
一、從中西古今說故事
二、兒童文學繪本特色
三、繪本發展審美知覺
四、理性認知想像價值
五、走入圖畫看懂藝術
六、繪本審美讀者反應
七、寫實故事心法導讀
下篇、繪本導讀不說故事
一、兒歌朗讀鑒賞趣味
二、繪本線索發現學習
三、童話隱喻導讀素養
四、繪本讀書會的實例
五、繪本教育治療個案
六、重說故事敘事療法
七、繪本心理學說什麼
上篇、導讀繪本藝術美學
一、從中西古今說故事
二、兒童文學繪本特色
三、繪本發展審美知覺
四、理性認知想像價值
五、走入圖畫看懂藝術
六、繪本審美讀者反應
七、寫實故事心法導讀
下篇、繪本導讀不說故事
一、兒歌朗讀鑒賞趣味
二、繪本線索發現學習
三、童話隱喻導讀素養
四、繪本讀書會的實例
五、繪本教育治療個案
六、重說故事敘事療法
七、繪本心理學說什麼
ISBN: 9789571191447