內容簡介
本書是一本與朋友分享如何從事研究與寫作的「軟實力」與「硬實力」專書，本書主要包含下列三大架構：
研究寫作的心情故事--心理建設‧心路歷程
爲自己定位，定錨啟航
做好基本功，儲備能量
跨出第一步，勇往直前
就是這樣做，展現力道
做過才知道，原來如此
她們的故事，經驗分享
研究寫作的學理論述—典範脈絡‧研究軌跡
以典範脈絡導引研究取徑
依研究目的選擇研究方法
以計畫摘要開啟研究之窗
以多元面向評析論文寫作
研究寫作的知能藝術—脈絡可循‧立論奠基
以背景脈絡聚焦主題
以文獻評析奠立根基
以概念架構設計研究
以分析討論詮釋意義
以統整觀點提出結論
以回饋省思續航故事
研究寫作的心情故事--心理建設‧心路歷程
爲自己定位，定錨啟航
做好基本功，儲備能量
跨出第一步，勇往直前
就是這樣做，展現力道
做過才知道，原來如此
她們的故事，經驗分享
研究寫作的學理論述—典範脈絡‧研究軌跡
以典範脈絡導引研究取徑
依研究目的選擇研究方法
以計畫摘要開啟研究之窗
以多元面向評析論文寫作
研究寫作的知能藝術—脈絡可循‧立論奠基
以背景脈絡聚焦主題
以文獻評析奠立根基
以概念架構設計研究
以分析討論詮釋意義
以統整觀點提出結論
以回饋省思續航故事
作者簡介
張慶勳
學歷：
國立高雄師範大學教育學博士
考試：
台灣省公務人員基層特考（教育行政人員類）及格（1979）
經歷：
台南市國小、國中教師
台南縣、市政府教育局課員
國立彰化師範大學教育學院組員兼秘書
國立屏東師範學院講師兼秘書室秘書、教務處出版組組長
國立屏東師範學院副教授兼學生事務處學務長
國立屏東師範學院國民教育研究所所長
國立屏東師範學院教育行政研究所所長
國立屏東教育大學教育科技研究所所長
國立屏東教育大學師資培育中心主任
現職：
國立屏東教育大學教育行政研究所教授兼教育學院院長
國立高雄師範大學屏東縣校友會理事長
中華民國學校行政研究學會理事長
台灣教育政策與評鑑學會監事
台灣地方教育發展學會常務理事
國外講座：
香港中文大學、香港教育學院
榮譽：
中華民國教育學術團體98、99年度木鐸獎
教學網站：http://faculty.nptu.edu.tw/~csc/
學術專長：教育行政、學校行政、學校組織行為、領導‧管理‧決策
教育研究法、學校組織文化、學校組織效能、教育計畫與評鑑
學歷：
國立高雄師範大學教育學博士
考試：
台灣省公務人員基層特考（教育行政人員類）及格（1979）
經歷：
台南市國小、國中教師
台南縣、市政府教育局課員
國立彰化師範大學教育學院組員兼秘書
國立屏東師範學院講師兼秘書室秘書、教務處出版組組長
國立屏東師範學院副教授兼學生事務處學務長
國立屏東師範學院國民教育研究所所長
國立屏東師範學院教育行政研究所所長
國立屏東教育大學教育科技研究所所長
國立屏東教育大學師資培育中心主任
現職：
國立屏東教育大學教育行政研究所教授兼教育學院院長
國立高雄師範大學屏東縣校友會理事長
中華民國學校行政研究學會理事長
台灣教育政策與評鑑學會監事
台灣地方教育發展學會常務理事
國外講座：
香港中文大學、香港教育學院
榮譽：
中華民國教育學術團體98、99年度木鐸獎
教學網站：http://faculty.nptu.edu.tw/~csc/
學術專長：教育行政、學校行政、學校組織行為、領導‧管理‧決策
教育研究法、學校組織文化、學校組織效能、教育計畫與評鑑
內容目錄
第一部分 研究寫作的心情故事—心理建設‧心路歷程
CH1為自己定位，定錨啟航
CH2做好基本功，儲備能量
CH3跨出第一步，勇往直前
CH4就是這樣做‧展現力道
CH5做過才知道，原來如此
CH6他們的故事，經驗分享
第二部分 研究寫作的學理論述—典範脈絡‧研究軌跡
CH7以典範脈絡導引研究取徑
CH8依研究目的選擇研究方法
CH9以計畫摘要開啟研究之窗
CH10以多元面向評析論文寫作
第三部分 研究寫作的知能藝術—脈絡可循‧立論奠基
CH11以背景脈絡聚焦主題
CH12以立論奠基設計研究
CH13以分析討論詮釋意義
CH14以統整觀點提出結論
CH15以回饋省思續航故事
CH1為自己定位，定錨啟航
CH2做好基本功，儲備能量
CH3跨出第一步，勇往直前
CH4就是這樣做‧展現力道
CH5做過才知道，原來如此
CH6他們的故事，經驗分享
第二部分 研究寫作的學理論述—典範脈絡‧研究軌跡
CH7以典範脈絡導引研究取徑
CH8依研究目的選擇研究方法
CH9以計畫摘要開啟研究之窗
CH10以多元面向評析論文寫作
第三部分 研究寫作的知能藝術—脈絡可循‧立論奠基
CH11以背景脈絡聚焦主題
CH12以立論奠基設計研究
CH13以分析討論詮釋意義
CH14以統整觀點提出結論
CH15以回饋省思續航故事
ISBN: 9789571186771