內容簡介

我總是告訴人們，當你來到我們學校的任何教室，應該知道你在俄勒岡，應該知道你在波特蘭，應該知道這是什麼季節，應該知道那是過去選擇的結果。你應該扎根在地方。—Sarah Taylor（美國俄勒岡州波特蘭陽光環境學校創校校長）

藉由屏東學，認識在地特色與在地文化，共同理解、編織、實踐美好願景。

什麼是屏東學？可分為靜態與動態。

「靜態」的屏東學，指屏東縣過去的環境和生態、族群、經濟、交通、政治、社會、文化和教育等所累積的成果，追尋其發展軌跡，進而認識和探究。
「動態」的屏東學，指屏東縣現今、未來所面對的議題，想方設法，提出改進策略，期求形塑出更加美好的屏東。
如今，大學的社會責任日益被要求，學術風氣也愈來愈強調研究與實踐的結合，大學應當趁此趨勢，融合這兩種地方學，開展出地方學的新風貌。
本書簡介：
第一章 導論
第二章 屏東縣社會發展的軌跡與形塑
第三章 變遷中的屏東原住民社會
第四章 日治時期屏東文化
第五章 屏東文學
第六章 屏東美術
第七章 屏東縣音樂發展概論
第八章 屏東的文創形態
第九章 屏東節慶英文

以深入淺出的方式、搭配相關圖表，說明屏東的特色以及文化等的歷史淵源，同時提出問題幫助學生進行跨文化的比較與省思。

作者簡介

李錦旭、李馨慈、郭東雄、張月環、余昭玟、林秀蓉、黃文車、張繼文、周明傑、易毅成、余慧珠、潘怡靜

內容目錄

第一章　導論
壹、屏東學是什麼？
貳、屏東學在屏東大學的發展
參、本書內容簡介

第二章　屏東縣社會發展的軌跡與形塑
壹、屏東縣社會發展的軌跡
貳、屏東縣社會發展的形塑

第三章　變遷中的屏東原住民社會
壹、基本介紹
貳、南島民族與臺灣原住民
參、排灣學與魯凱學
肆、原住民族運動
伍、極端氣候下的原住民部落
陸、排灣族舊社旅遊發展
柒、屏東原住民族文化學習資源

第四章　日治時期屏東文化
壹、由來（牡丹社事件）
貳、日治時代人文景觀文化（和歌/景觀）
參、古蹟物語（屏東與日本的關係）
肆、當代日本作家、漫畫家眼中的屏東
伍、多元化、國際化的屏東

第五章　屏東文學
壹、清代屏東古典詩
貳、屏東現代詩
參、屏東散文
肆、屏東小說

第六章　屏東美術
壹、移民初期屏東美術的發展
貳、屏東地區美術教育與美術活動之發軔
參、屏東地區的文化藝術設施、美術活動以及學校美術教育現況
肆、戰後至當代屏東地區的主要美術表現風格
伍、結語

第七章　屏東音樂
壹、前言
貳、屏東縣音樂發展概況
參、漢族傳統音樂
肆、原住民的音樂
伍、西式新音樂與音樂教育的發展
陸、重要音樂家介紹
柒、結語

第八章　屏東的文創形態
壹、以屏東土地為歷史劇場（古蹟、場域、習俗、故事、行業）的文創發展
貳、以屏東土地為現代劇場（音樂、戲劇、族群文化）的文創發展
參、以屏東土地引發感動（信仰、價值）的文創發展
肆、以屏東土地作畫（視覺藝術、工藝）的文創發展

第九章　屏東節慶英文
壹、如何用英文介紹節慶
貳、屏東不同族群的節慶
參、屏東節慶的種類
肆、介紹節慶須注意的重點
伍、介紹屏東節慶的相關英文詞彙與句型
陸、節慶與文化省思