內容簡介
3~6歲做對管教，不打不罵孩子更聽話：日本兒童心理醫師秒懂孩子的「有效溝通法」，改變管教口氣，孩子守紀律有自信！
內容簡介
終結父母的管教惡夢及挫折循環，
秒懂孩子X有效溝通X管教方法
輕鬆化解每一場親子衝突，孩子守紀律有自信！
★謝玉蓮臨床心理師【專文推薦】──從「自我」到「群體」，讓孩子安心去探險
★日本亞馬遜讀者好評推薦，百萬父母最有共鳴的教養經典！
成為父母，最感挫折的時刻，應該就是當孩子開啟「無限循環任性＋耍賴＋滾地鬼打牆模式」──在公共場合亂跑亂叫、不守規矩、鬧脾氣、打人、沒大沒小、說謊等行為，被孩子氣到火冒三丈、惹到快爆炸的那些時刻吧？孩子甚至會說出「最討厭媽媽了、我不要跟你好了」等令人傷透心的話語。
雖然我們都不是完美的父母，但為了孩子的安全及未來著想，還是希望孩子能懂事聽話，在成長路上可以一天比一天更好、更成熟。過去權威高壓、大吼大叫的管教方式，對孩子起不了作用，反而會因為在無形中與孩子心靈疏離。
到底「管教」該如何拿捏收放，才能讓孩子發自內心的聽話、親子關係更柔軟呢？
本書作者明橋大二瞭解所有父母在教養問題上的焦慮及徬徨無措，因此以情境漫畫的方式，輕鬆圖解親子在教養上的困境，並強調以培養孩子自我肯定為基礎，針對3~6歲的孩子心靈狀態，剖析孩子的情緒反應其真實內在，為所有的教養疑問提供專業而又溫暖的應對回應。
不打不罵，才能傾聽孩子內心的聲音；不打不罵，才能真正地化解親子衝突，脫離失控懊悔的教養循環。
￭孩子感到「被重視」，是一切管教的源頭
作者在親子諮商過程發現，管教和守規矩的源頭是「重視對方的心」，但是不認為「自己受到重視」的孩子，如何能夠重視別人呢？大多數父母都是用負面的情緒化言言與孩子溝通：
「我沒辦法抱你，我要拿東西！」
「你不覺得你這樣很丟臉嗎？」
「你這個壞毛病不改，我也沒辦法……」
「這個也不要、那個也不要，啊～～～你到底要什麼！？」
「不要邊走邊吃，很醜！」
這些話對孩子來說，都是否定的詞彙，父母不斷重複負面話語，孩子也會漸漸認為「爸媽討厭我、我是沒用的人」，教導孩子規矩是重要的，但是在學會守規矩前，更重要的是培養孩子的「自我肯定感」。
￭改變生活小舉動，培養孩子的自我肯定感孩子不是機器人，並不會因為一兩次的教導馬上就改變，請給孩子多一點時間，也給自己多一點寬容，不要把孩子的所有表現都扛成自己的責任，只要有耐心地依照本書的指導，一定能看到成果，孩子也會朝著好的方向改變。
孩子的成長是漸進式的，每個孩子成長幅度也是快慢有別，所以父母們不需要焦急，只要給對愛，孩子會在正向的管教中健康長大。作者在書中也提出許多生活上小舉動，就能幫助孩子培養自我肯定感：
✓一句「謝謝」就能讓孩子很開心，讚美讓心靈更茁壯
→就算只是簡單的小事也跟孩子說：「謝謝」，就能讓孩子知道自己能幫上別人的忙、別人也需要自己的幫助。
✓常常說「我都知道喔！」跟孩子站在同一陣線，一起開心難過→「共感」是培養孩子自我肯定感最有效的一種途徑，就算只是單純的理解孩子難過的心情，孩子的心就能得到療癒，擁有力量自己重新站起來
￭「中間叛逆期」是為孩子獨立做準備的重要階段
3歲孩子的第一叛逆期結束之後，很快「中間叛逆期」就要開始了。這個階段孩子的特色就是「頂嘴」，也就是「你說A我說B」的狀態，早熟的孩子從5歲就會開始，這也是代表孩子準備獨立的重要階段。面對易怒的孩子，父母更不該和孩子站在同等級上戰鬥，而是要退一步思考「為什麼孩子會這麼煩躁」，作者也提出與孩子有效溝通的三大重點：
重點1：即便覺得孩子做不到，也讓他試試看
「我知道了，那接下來你自己去做喔！」→或許父母會認為不提醒的話，孩子就不會去做，不過還是耐心等待，如果結果仍失敗，孩子也會因為切身體會而學到了一課。
重點2：孩子嚴重反抗時，要留心孩子的壓力來源「在幼稚園是不是有碰到討厭的事呢？」→明明沒有特別干涉孩子，孩子卻嚴重反抗，這時就可以大膽推測，也許孩子在外面有什麼人事物造成他的壓力，或是與老師聯絡，找出問題點。
重點3：用擁抱軟化孩子的心， 千萬不要硬碰硬「你是很了不起的哥哥，什麼都不用擔心喔！」→這個階段的孩子雖然想要撒嬌，但是卻因為自尊從中阻撓，孩子也可能變得渾身是刺，因此父母記得不要硬碰硬，而是緊緊抱住孩子，創造獨處的時間，給孩子撒嬌的機會，孩子就會稍微坦誠一點。
【給父母們的教養心靈雞湯】
別被害妄想解讀孩子的言行是「看不起父母、把爸媽當笨蛋耍」，請相信孩子絕對沒有這樣的意圖。
等待孩子成長，先暫時放下有時是必要的。
孩子不聽話，代表他自我意識開始萌芽，也是心靈順利成長的證明。
傾聽孩子、包容孩子，孩子的心情也會隨著自己受到大人珍視，而有所轉變。
其實孩子都知道答案，孩子只是希望不甘心、生氣的心情得到理解。
別為孩子事事包辦，保持恰當的距離感，是親子彼此開始相處的祕訣。
孩子大鬧一場後，別忘了給他一個緊緊的擁抱。
★名人好評推薦
李儀婷 台灣第一位薩提爾模式導入家庭‧親子教養首席教練
隋棠 知名演員
黃瑽寧 馬偕兒童醫院主治醫師
謝玉蓮 繪星心理治療所所長
（以上按姓氏筆劃排序）
【專文推薦】
從「自我」到「群體」，讓孩子安心去探險
──謝玉蓮臨床心理師／繪星心理治療所所長
3~6歲孩子正處於進入幼兒教育階段，幼稚園是孩子開始學習遵從規範、簡單合作、妥協、人際互動的場所，這是個得從「自我」到「群體」的練習歷程。此階段的孩子對於這新環境充滿著強烈好奇心，但也因為群體的比較，在每天生活中，對孩子而言都是「自我」的試探：我會做嗎？我真的可以嗎？我做得好嗎？
面對這樣的疑問，如果孩子對於環境中接踵而來的種種學習，視為挑戰、有興趣，那麼孩子將不怕挫折，且會越來越積極主動表現，建立自信；相反的，如果視為困境、無興趣，那麼孩子會變得退縮、沒自信，而可能出現失落、各種擔心，擔心自己不夠好、擔心自己做不到、擔心被罵。
因此，孩子好多需要一個穩定的成人。在這歷程中，需要成人的示範及引導，才讓孩子理解在社會期待下表現自己的能力；也需要成人的肯定與支持，才能在嘗試時，安心地去探險、犯錯，不怕失敗；更需要成人的鼓勵與讚美，才能感受到自我的努力與價值。
這本書籍推薦給想要從「心」理解、從「心」出發教育孩子的父母，畢竟教養沒有標準方法，也沒有完美的模式可以替換，只有好好理解孩子發展階段，陪著孩子適時調整，讓孩子感受到被尊重與理解才是最重要的。
本書特色
★15個管教心法，完整剖析孩子真實內心
圖解孩子反抗、吃醋行為、甚至退化行為，一步步剖析兒童真實心靈與情緒，讓父母不再因為教養問題傷透腦筋。
★10大育兒煩惱，淡定面對孩子的叛逆期
總是質疑自己是否教養失敗的爸媽，從此寬心看待孩子的成長階段。
★6大教養關鍵，有效溝通代替打罵
如何適切的傾聽、理解與讚美，讓家有學齡前幼兒的父母輕鬆看待管教這門功課。
內容簡介
終結父母的管教惡夢及挫折循環，
秒懂孩子X有效溝通X管教方法
輕鬆化解每一場親子衝突，孩子守紀律有自信！
★謝玉蓮臨床心理師【專文推薦】──從「自我」到「群體」，讓孩子安心去探險
★日本亞馬遜讀者好評推薦，百萬父母最有共鳴的教養經典！
成為父母，最感挫折的時刻，應該就是當孩子開啟「無限循環任性＋耍賴＋滾地鬼打牆模式」──在公共場合亂跑亂叫、不守規矩、鬧脾氣、打人、沒大沒小、說謊等行為，被孩子氣到火冒三丈、惹到快爆炸的那些時刻吧？孩子甚至會說出「最討厭媽媽了、我不要跟你好了」等令人傷透心的話語。
雖然我們都不是完美的父母，但為了孩子的安全及未來著想，還是希望孩子能懂事聽話，在成長路上可以一天比一天更好、更成熟。過去權威高壓、大吼大叫的管教方式，對孩子起不了作用，反而會因為在無形中與孩子心靈疏離。
到底「管教」該如何拿捏收放，才能讓孩子發自內心的聽話、親子關係更柔軟呢？
本書作者明橋大二瞭解所有父母在教養問題上的焦慮及徬徨無措，因此以情境漫畫的方式，輕鬆圖解親子在教養上的困境，並強調以培養孩子自我肯定為基礎，針對3~6歲的孩子心靈狀態，剖析孩子的情緒反應其真實內在，為所有的教養疑問提供專業而又溫暖的應對回應。
不打不罵，才能傾聽孩子內心的聲音；不打不罵，才能真正地化解親子衝突，脫離失控懊悔的教養循環。
￭孩子感到「被重視」，是一切管教的源頭
作者在親子諮商過程發現，管教和守規矩的源頭是「重視對方的心」，但是不認為「自己受到重視」的孩子，如何能夠重視別人呢？大多數父母都是用負面的情緒化言言與孩子溝通：
「我沒辦法抱你，我要拿東西！」
「你不覺得你這樣很丟臉嗎？」
「你這個壞毛病不改，我也沒辦法……」
「這個也不要、那個也不要，啊～～～你到底要什麼！？」
「不要邊走邊吃，很醜！」
這些話對孩子來說，都是否定的詞彙，父母不斷重複負面話語，孩子也會漸漸認為「爸媽討厭我、我是沒用的人」，教導孩子規矩是重要的，但是在學會守規矩前，更重要的是培養孩子的「自我肯定感」。
￭改變生活小舉動，培養孩子的自我肯定感孩子不是機器人，並不會因為一兩次的教導馬上就改變，請給孩子多一點時間，也給自己多一點寬容，不要把孩子的所有表現都扛成自己的責任，只要有耐心地依照本書的指導，一定能看到成果，孩子也會朝著好的方向改變。
孩子的成長是漸進式的，每個孩子成長幅度也是快慢有別，所以父母們不需要焦急，只要給對愛，孩子會在正向的管教中健康長大。作者在書中也提出許多生活上小舉動，就能幫助孩子培養自我肯定感：
✓一句「謝謝」就能讓孩子很開心，讚美讓心靈更茁壯
→就算只是簡單的小事也跟孩子說：「謝謝」，就能讓孩子知道自己能幫上別人的忙、別人也需要自己的幫助。
✓常常說「我都知道喔！」跟孩子站在同一陣線，一起開心難過→「共感」是培養孩子自我肯定感最有效的一種途徑，就算只是單純的理解孩子難過的心情，孩子的心就能得到療癒，擁有力量自己重新站起來
￭「中間叛逆期」是為孩子獨立做準備的重要階段
3歲孩子的第一叛逆期結束之後，很快「中間叛逆期」就要開始了。這個階段孩子的特色就是「頂嘴」，也就是「你說A我說B」的狀態，早熟的孩子從5歲就會開始，這也是代表孩子準備獨立的重要階段。面對易怒的孩子，父母更不該和孩子站在同等級上戰鬥，而是要退一步思考「為什麼孩子會這麼煩躁」，作者也提出與孩子有效溝通的三大重點：
重點1：即便覺得孩子做不到，也讓他試試看
「我知道了，那接下來你自己去做喔！」→或許父母會認為不提醒的話，孩子就不會去做，不過還是耐心等待，如果結果仍失敗，孩子也會因為切身體會而學到了一課。
重點2：孩子嚴重反抗時，要留心孩子的壓力來源「在幼稚園是不是有碰到討厭的事呢？」→明明沒有特別干涉孩子，孩子卻嚴重反抗，這時就可以大膽推測，也許孩子在外面有什麼人事物造成他的壓力，或是與老師聯絡，找出問題點。
重點3：用擁抱軟化孩子的心， 千萬不要硬碰硬「你是很了不起的哥哥，什麼都不用擔心喔！」→這個階段的孩子雖然想要撒嬌，但是卻因為自尊從中阻撓，孩子也可能變得渾身是刺，因此父母記得不要硬碰硬，而是緊緊抱住孩子，創造獨處的時間，給孩子撒嬌的機會，孩子就會稍微坦誠一點。
【給父母們的教養心靈雞湯】
別被害妄想解讀孩子的言行是「看不起父母、把爸媽當笨蛋耍」，請相信孩子絕對沒有這樣的意圖。
等待孩子成長，先暫時放下有時是必要的。
孩子不聽話，代表他自我意識開始萌芽，也是心靈順利成長的證明。
傾聽孩子、包容孩子，孩子的心情也會隨著自己受到大人珍視，而有所轉變。
其實孩子都知道答案，孩子只是希望不甘心、生氣的心情得到理解。
別為孩子事事包辦，保持恰當的距離感，是親子彼此開始相處的祕訣。
孩子大鬧一場後，別忘了給他一個緊緊的擁抱。
★名人好評推薦
李儀婷 台灣第一位薩提爾模式導入家庭‧親子教養首席教練
隋棠 知名演員
黃瑽寧 馬偕兒童醫院主治醫師
謝玉蓮 繪星心理治療所所長
（以上按姓氏筆劃排序）
【專文推薦】
從「自我」到「群體」，讓孩子安心去探險
──謝玉蓮臨床心理師／繪星心理治療所所長
3~6歲孩子正處於進入幼兒教育階段，幼稚園是孩子開始學習遵從規範、簡單合作、妥協、人際互動的場所，這是個得從「自我」到「群體」的練習歷程。此階段的孩子對於這新環境充滿著強烈好奇心，但也因為群體的比較，在每天生活中，對孩子而言都是「自我」的試探：我會做嗎？我真的可以嗎？我做得好嗎？
面對這樣的疑問，如果孩子對於環境中接踵而來的種種學習，視為挑戰、有興趣，那麼孩子將不怕挫折，且會越來越積極主動表現，建立自信；相反的，如果視為困境、無興趣，那麼孩子會變得退縮、沒自信，而可能出現失落、各種擔心，擔心自己不夠好、擔心自己做不到、擔心被罵。
因此，孩子好多需要一個穩定的成人。在這歷程中，需要成人的示範及引導，才讓孩子理解在社會期待下表現自己的能力；也需要成人的肯定與支持，才能在嘗試時，安心地去探險、犯錯，不怕失敗；更需要成人的鼓勵與讚美，才能感受到自我的努力與價值。
這本書籍推薦給想要從「心」理解、從「心」出發教育孩子的父母，畢竟教養沒有標準方法，也沒有完美的模式可以替換，只有好好理解孩子發展階段，陪著孩子適時調整，讓孩子感受到被尊重與理解才是最重要的。
本書特色
★15個管教心法，完整剖析孩子真實內心
圖解孩子反抗、吃醋行為、甚至退化行為，一步步剖析兒童真實心靈與情緒，讓父母不再因為教養問題傷透腦筋。
★10大育兒煩惱，淡定面對孩子的叛逆期
總是質疑自己是否教養失敗的爸媽，從此寬心看待孩子的成長階段。
★6大教養關鍵，有效溝通代替打罵
如何適切的傾聽、理解與讚美，讓家有學齡前幼兒的父母輕鬆看待管教這門功課。
作者簡介
作者簡介
明橋大二
兒童諮商心理醫生。
專業是精神病理學、兒童、青春期精神醫療。
1959年（昭和34年）出生於大阪府。畢業於京都大學醫學部，現職為真生會富山醫院心理醫療系部長。兒童諮商所特約醫師、NPO法人兒童權利支援中心palette理事長、富山縣虐待防治顧問，為富山縣霸凌問題對策聯絡會議委員，處理兒童相關問題。
著書有《人，為何而生，為何而活：日本佛教大師的入世智慧（合著）》、《明橋大二快樂家庭育兒系列》、《教出耀眼的孩子》、《孩子你不是一個人面對：給家有青春期孩子的父母17個教養提醒》、《傾聽心理的聲音：親子間的心靈管道有好好地流通嗎？（暫譯）》等書。
目前為了向日本全國推廣養成自我肯定感的育兒方式，舉辦「育兒開心顧問養成講座」，培育支援人材。
（詳見 http://npo-palette.org）
•明橋大二官網 http://www.akehashi.com
繪者介紹
太田知子
1975年於東京出生，2歲兒的母親。
從事繪圖、漫畫工作。
著作有
0~3歲給對愛就不怕寵壞
小蘋果和太陽森林的夥伴們（暫譯） ①∼⑤
譯者介紹
楊玓縈
現為自由寫手、特約編輯，兼職日文職者，經常出沒於養生保健、生活風格領域，興趣是認識動物。
聯絡方式：[email protected]
明橋大二
兒童諮商心理醫生。
專業是精神病理學、兒童、青春期精神醫療。
1959年（昭和34年）出生於大阪府。畢業於京都大學醫學部，現職為真生會富山醫院心理醫療系部長。兒童諮商所特約醫師、NPO法人兒童權利支援中心palette理事長、富山縣虐待防治顧問，為富山縣霸凌問題對策聯絡會議委員，處理兒童相關問題。
著書有《人，為何而生，為何而活：日本佛教大師的入世智慧（合著）》、《明橋大二快樂家庭育兒系列》、《教出耀眼的孩子》、《孩子你不是一個人面對：給家有青春期孩子的父母17個教養提醒》、《傾聽心理的聲音：親子間的心靈管道有好好地流通嗎？（暫譯）》等書。
目前為了向日本全國推廣養成自我肯定感的育兒方式，舉辦「育兒開心顧問養成講座」，培育支援人材。
（詳見 http://npo-palette.org）
•明橋大二官網 http://www.akehashi.com
繪者介紹
太田知子
1975年於東京出生，2歲兒的母親。
從事繪圖、漫畫工作。
著作有
0~3歲給對愛就不怕寵壞
小蘋果和太陽森林的夥伴們（暫譯） ①∼⑤
譯者介紹
楊玓縈
現為自由寫手、特約編輯，兼職日文職者，經常出沒於養生保健、生活風格領域，興趣是認識動物。
聯絡方式：[email protected]
內容目錄
目錄
【前言】 從內在出發的管教，與孩子更交心
第1章
從小培養「自我肯定感」，
3～6歲孩子的心靈成長期，是什麼樣子呢？
▲「自我肯定感」是心靈的救生圈
第2章
一句「謝謝」就能讓孩子很開心，讚美能讓心靈更茁壯
第3章
常常說「我都知道喔！」跟孩子站在同一陣線，一起開心、難過
第4章
認真傾聽孩子每一句話，孩子就會願意跟你說更多
▲自我肯定感高的人等於自戀？
第5章
接受孩子的撒嬌，建構愛的基礎，孩子愈有安全感
第6章
重視孩子的撒嬌行為，能孕育出對他人的體貼之心
第7章
稱讚也是一種管教，一味嚴厲責罵，孩子會失去幹勁
(1)孕育出對孩子心靈成長最重要的自我肯定感
(2)建立親子之間的信賴關係
(3)更容易養成孩子的好習慣
(4)管教過當會讓孩子隱瞞失敗、開始說謊
(5)孩子不再畏懼被管教的時候，會出現負面行為
第8章
父母言行一致，以身作則，孩子就會守規矩
(1)做給他看──大人先示範給孩子看
(2)說給他聽──非命令式的叮嚀孩子
(3)讓他嘗試──讓孩子也試試看
(4)適切讚美──提高孩子的主動力
第9章
這樣激勵對話，孩子的表現就會正向有自信
(1)關注孩子能做到的部分
(2)觀察孩子的改變，把握機會稱讚
(3)別拿孩子跟別人做比較
(4)管教的時候，要使用正向語言
▲父母也稱讚自己吧！
第10章
不打罵、不吼叫，糾正孩子的6大重點
(1)先制止、再對視，以短句表達
(2)管教孩子的行為而非人格
(3)確實說明不行的理由
(4)跟孩子一同思考解決方法
(5)要傳達的訊息不是「你……」而是「我……」
(6)管教時多說這句話，孩子更容易接受糾正
第11章
孩子就是不管講多少次，都會犯下同樣錯誤的生物
第12章
父母要暫時放下，找回寬心管教的力量
第13章
依孩子的個性，給予不同的管教方法
第14章
「手足教養法」：長子長女、中間子女、么子么女的教養祕訣
第15章
獨生子女的教養，該注意哪些地方？
▲大家的育兒事
第16章 育兒煩惱1
孩子出現嚴重的退化行為
第17章 育兒煩惱2
孩子表現沒大沒小的反抗態度
第18章 育兒煩惱3
上幼兒園總是大哭大鬧
第19章 育兒煩惱4
孩子總是不肯好好收拾玩具
第20章 育兒煩惱5
手足戰爭很嚴重，勸架勸到父母快抓狂
第21章 育兒煩惱6
孩子的行為舉止很粗暴
第22章 育兒煩惱7
孩子在學校被霸凌
第23章 育兒煩惱8
就算糾正孩子，
【前言】 從內在出發的管教，與孩子更交心
第1章
從小培養「自我肯定感」，
3～6歲孩子的心靈成長期，是什麼樣子呢？
▲「自我肯定感」是心靈的救生圈
第2章
一句「謝謝」就能讓孩子很開心，讚美能讓心靈更茁壯
第3章
常常說「我都知道喔！」跟孩子站在同一陣線，一起開心、難過
第4章
認真傾聽孩子每一句話，孩子就會願意跟你說更多
▲自我肯定感高的人等於自戀？
第5章
接受孩子的撒嬌，建構愛的基礎，孩子愈有安全感
第6章
重視孩子的撒嬌行為，能孕育出對他人的體貼之心
第7章
稱讚也是一種管教，一味嚴厲責罵，孩子會失去幹勁
(1)孕育出對孩子心靈成長最重要的自我肯定感
(2)建立親子之間的信賴關係
(3)更容易養成孩子的好習慣
(4)管教過當會讓孩子隱瞞失敗、開始說謊
(5)孩子不再畏懼被管教的時候，會出現負面行為
第8章
父母言行一致，以身作則，孩子就會守規矩
(1)做給他看──大人先示範給孩子看
(2)說給他聽──非命令式的叮嚀孩子
(3)讓他嘗試──讓孩子也試試看
(4)適切讚美──提高孩子的主動力
第9章
這樣激勵對話，孩子的表現就會正向有自信
(1)關注孩子能做到的部分
(2)觀察孩子的改變，把握機會稱讚
(3)別拿孩子跟別人做比較
(4)管教的時候，要使用正向語言
▲父母也稱讚自己吧！
第10章
不打罵、不吼叫，糾正孩子的6大重點
(1)先制止、再對視，以短句表達
(2)管教孩子的行為而非人格
(3)確實說明不行的理由
(4)跟孩子一同思考解決方法
(5)要傳達的訊息不是「你……」而是「我……」
(6)管教時多說這句話，孩子更容易接受糾正
第11章
孩子就是不管講多少次，都會犯下同樣錯誤的生物
第12章
父母要暫時放下，找回寬心管教的力量
第13章
依孩子的個性，給予不同的管教方法
第14章
「手足教養法」：長子長女、中間子女、么子么女的教養祕訣
第15章
獨生子女的教養，該注意哪些地方？
▲大家的育兒事
第16章 育兒煩惱1
孩子出現嚴重的退化行為
第17章 育兒煩惱2
孩子表現沒大沒小的反抗態度
第18章 育兒煩惱3
上幼兒園總是大哭大鬧
第19章 育兒煩惱4
孩子總是不肯好好收拾玩具
第20章 育兒煩惱5
手足戰爭很嚴重，勸架勸到父母快抓狂
第21章 育兒煩惱6
孩子的行為舉止很粗暴
第22章 育兒煩惱7
孩子在學校被霸凌
第23章 育兒煩惱8
就算糾正孩子，