內容簡介
普通型高級中學國文1
內容簡介
一本「最美」，也「最好用」的國文課本！
美感體驗的躍進、嶄新的欄位設計、「同心圓式」編輯架構——
多位台灣漫畫／插畫家打造專屬配圖、
貼近生活經驗的選文、
全新設計的「提問」、「寫作練習」等欄位
——一本從「自己」出發，真正與社會、世界接軌的課本。
老師好教、學生好讀，
課文設計編排生成完整閱讀脈絡、有效增強閱讀理解！
本書針對一○八課綱設計，通過國家教育研究院審定，是一本真正可以在高中課堂使用的授課用書。
美感體驗的躍進——
簡潔的編排設計、適度留白提供筆記空間。
邀請多位台灣漫畫家／插畫家，逐課打造專屬配圖。
「同心圓式」編輯架構——
一冊一個主題：自我>他人>社會>世界>未來
以「大量、完整閱讀」為內文設計的起點。
每冊的主題下再區分單元，每單元有二至三課。
透過「主題」、「單元」到「課文」的連結，生成完整的閱讀脈絡。
選文貼近高中與在地生活經驗，值得反覆品味的文集。
系統化寫作教學，一課一個寫作技巧。
與課文呼應的自學篇章，有機的大量閱讀。
本書各欄位介紹
1.導言
單元式引導，議題自然融入教學，兼顧多元與平衡。
課前預習，提點文本重點；課後複習，加強學習焦點。
2.題解、作者
散文式行文，避免使用陳言套語，補足文章脈絡。
提供作者背景，方便與「提問」參照。
完整短文概念撰寫，呼應「大量閱讀」的素養養成。
3.提問（本版國文課本的特殊設計）
提點文章細節，引導學生精讀。
以「隨文腳註」的形式，進行針對選文的提問。
提問將包含「資訊提取、形式分析、議題思考、延伸比較」等部分，主要目標是引導讀者進行文本細讀，提醒字裡行間值得注意之處，甚至挖掘言外之意。
而這些提問也會與「題解」、「作者」、「BOX」等資訊欄位結合，進行跨文本的交叉比較，培養讀者詮釋、判斷的思考能力。
在一些狀況中，也會指出「題解」、「作者」、「BOX」等文本外的資訊，與文本內的說法不盡一致之處，以培養更高層次的綜合理解與批判能力。
在功能上，這些提問也可以作為教學時的「鷹架」，或是學生製作筆記的重點提綱，方便預習、學習與複習的階段使用。
4.問題與討論
附在課文之後的延伸思考，每課配有二到四題。此欄位處理的問題，與「提問」的尺度不同。
從宏觀角度發問，勾連生活情境。
目標是引導學生綜觀全文之後，進行更高層次的思考。無論是對作品的整體評價、美學判斷，還是與其他選文的異同比較，都是這個欄位的任務。
5.BOX（本版國文課本的特殊設計）
此欄位視情況補充在需要的課文當中，功能是以「專題式」的方式，提供值得專門討論、或是可以拓展課文議題廣度的知識。
6.寫作練習（本版國文課本的特殊設計）
系統化寫作教學，一篇課文學習一個寫作技巧。
從每一課選文當中，抽取一項寫作技巧，並且透過選文的示例，引導讀者運用這項寫作技巧來進行寫作練習。
改變傳統國文教材「重讀不重寫」、「讀寫分離」的問題，使閱讀與寫作的教學能夠連貫起來。
7.延伸閱讀
同一主題、多元媒介，連結古典與現代、教師與學生的經驗橋樑。
「延伸閱讀」提供可與選文對照的參考作品。
這些參考作品不只有文學，亦提供了不同文類與各種作品形式，也酌量選入適合的流行文化作品，例如遊戲、動畫等。
指引讀者能藉由不同形式作品的接觸，擴大閱讀量，另一方面也能感受到情感或議題的普世性，並且更全面性地提升媒體閱聽的素養。
8.閱讀超連結
與課文呼應的自學篇章，提供能與課文連結的「有機的大量閱讀」。
第一冊單元主題：
第一單元 與自己相處
第二單元 自己與知識
第三單元 遷徙與定居
第四單元 中國文學史—先秦
編輯顧問
吳勝雄（吳晟）
林淇瀁（向陽）
陳萬益
許又方
楊佳嫻
廖振富
廖玉蕙
駱靜如
內容簡介
一本「最美」，也「最好用」的國文課本！
美感體驗的躍進、嶄新的欄位設計、「同心圓式」編輯架構——
多位台灣漫畫／插畫家打造專屬配圖、
貼近生活經驗的選文、
全新設計的「提問」、「寫作練習」等欄位
——一本從「自己」出發，真正與社會、世界接軌的課本。
老師好教、學生好讀，
課文設計編排生成完整閱讀脈絡、有效增強閱讀理解！
本書針對一○八課綱設計，通過國家教育研究院審定，是一本真正可以在高中課堂使用的授課用書。
美感體驗的躍進——
簡潔的編排設計、適度留白提供筆記空間。
邀請多位台灣漫畫家／插畫家，逐課打造專屬配圖。
「同心圓式」編輯架構——
一冊一個主題：自我>他人>社會>世界>未來
以「大量、完整閱讀」為內文設計的起點。
每冊的主題下再區分單元，每單元有二至三課。
透過「主題」、「單元」到「課文」的連結，生成完整的閱讀脈絡。
選文貼近高中與在地生活經驗，值得反覆品味的文集。
系統化寫作教學，一課一個寫作技巧。
與課文呼應的自學篇章，有機的大量閱讀。
本書各欄位介紹
1.導言
單元式引導，議題自然融入教學，兼顧多元與平衡。
課前預習，提點文本重點；課後複習，加強學習焦點。
2.題解、作者
散文式行文，避免使用陳言套語，補足文章脈絡。
提供作者背景，方便與「提問」參照。
完整短文概念撰寫，呼應「大量閱讀」的素養養成。
3.提問（本版國文課本的特殊設計）
提點文章細節，引導學生精讀。
以「隨文腳註」的形式，進行針對選文的提問。
提問將包含「資訊提取、形式分析、議題思考、延伸比較」等部分，主要目標是引導讀者進行文本細讀，提醒字裡行間值得注意之處，甚至挖掘言外之意。
而這些提問也會與「題解」、「作者」、「BOX」等資訊欄位結合，進行跨文本的交叉比較，培養讀者詮釋、判斷的思考能力。
在一些狀況中，也會指出「題解」、「作者」、「BOX」等文本外的資訊，與文本內的說法不盡一致之處，以培養更高層次的綜合理解與批判能力。
在功能上，這些提問也可以作為教學時的「鷹架」，或是學生製作筆記的重點提綱，方便預習、學習與複習的階段使用。
4.問題與討論
附在課文之後的延伸思考，每課配有二到四題。此欄位處理的問題，與「提問」的尺度不同。
從宏觀角度發問，勾連生活情境。
目標是引導學生綜觀全文之後，進行更高層次的思考。無論是對作品的整體評價、美學判斷，還是與其他選文的異同比較，都是這個欄位的任務。
5.BOX（本版國文課本的特殊設計）
此欄位視情況補充在需要的課文當中，功能是以「專題式」的方式，提供值得專門討論、或是可以拓展課文議題廣度的知識。
6.寫作練習（本版國文課本的特殊設計）
系統化寫作教學，一篇課文學習一個寫作技巧。
從每一課選文當中，抽取一項寫作技巧，並且透過選文的示例，引導讀者運用這項寫作技巧來進行寫作練習。
改變傳統國文教材「重讀不重寫」、「讀寫分離」的問題，使閱讀與寫作的教學能夠連貫起來。
7.延伸閱讀
同一主題、多元媒介，連結古典與現代、教師與學生的經驗橋樑。
「延伸閱讀」提供可與選文對照的參考作品。
這些參考作品不只有文學，亦提供了不同文類與各種作品形式，也酌量選入適合的流行文化作品，例如遊戲、動畫等。
指引讀者能藉由不同形式作品的接觸，擴大閱讀量，另一方面也能感受到情感或議題的普世性，並且更全面性地提升媒體閱聽的素養。
8.閱讀超連結
與課文呼應的自學篇章，提供能與課文連結的「有機的大量閱讀」。
第一冊單元主題：
第一單元 與自己相處
第二單元 自己與知識
第三單元 遷徙與定居
第四單元 中國文學史—先秦
編輯顧問
吳勝雄（吳晟）
林淇瀁（向陽）
陳萬益
許又方
楊佳嫻
廖振富
廖玉蕙
駱靜如
作者簡介
作者簡介
主編
楊翠
臺灣大學歷史學研究所博士
東華大學華文文學系教授
執行主編
朱宥勳
清華大學台文所碩士
作家
編輯委員
吳昌政
臺灣大學中文所碩士
建國中學國文教師
林蔚昀
波蘭雅捷隆大學波蘭文學研究所
作家/譯者
陳茻
臺灣大學中文系
作家
陳婉嫈
清華大學台文所碩士
內湖高工國文教師
趙弘毅
臺灣大學中文系
蘭陽女中國文教師
羅傳樵
臺灣大學哲學所東方組碩士
作家
主編
楊翠
臺灣大學歷史學研究所博士
東華大學華文文學系教授
執行主編
朱宥勳
清華大學台文所碩士
作家
編輯委員
吳昌政
臺灣大學中文所碩士
建國中學國文教師
林蔚昀
波蘭雅捷隆大學波蘭文學研究所
作家/譯者
陳茻
臺灣大學中文系
作家
陳婉嫈
清華大學台文所碩士
內湖高工國文教師
趙弘毅
臺灣大學中文系
蘭陽女中國文教師
羅傳樵
臺灣大學哲學所東方組碩士
作家
內容目錄
目錄
編輯大意
第一單元 與自己相處
導言
第一課 《世說新語》選／劉義慶
一、雪夜訪戴
二、坦腹東床
￭ 第二課 項脊軒志／歸有光
第三課 初經‧人事／湯舒雯
第二單元 自己與知識
導言
第四課 《小王子》選（節錄）／安東尼・聖修伯里
￭ 第五課 師說／韓愈
第六課 《吶喊》自序／魯迅
第三單元 遷徙與定居
第七課 JADA，我不要作山地人／利格拉樂・阿(女烏)
第八課 渡台悲歌（節錄）
第九課 他鄉與故鄉／張拓蕪
第四單元 中國文學史—先秦
導言
第十課 禹鯀治水
第十一課 蒹葭
￭ 第十二課 燭之武退秦師
閱讀超連結
導言
生為我媽的孩子，我很抱歉／黃麗群
好老師的條件（節錄）／伊莉莎白・葛林
下淡水河寫著我等个族譜／鍾永豐
小國有外交空間嗎？——以小事大的藝術（節錄）／劉必榮
《生蕃傳說集》選——洪水神話／佐山融吉、大西吉壽
編輯大意
第一單元 與自己相處
導言
第一課 《世說新語》選／劉義慶
一、雪夜訪戴
二、坦腹東床
￭ 第二課 項脊軒志／歸有光
第三課 初經‧人事／湯舒雯
第二單元 自己與知識
導言
第四課 《小王子》選（節錄）／安東尼・聖修伯里
￭ 第五課 師說／韓愈
第六課 《吶喊》自序／魯迅
第三單元 遷徙與定居
第七課 JADA，我不要作山地人／利格拉樂・阿(女烏)
第八課 渡台悲歌（節錄）
第九課 他鄉與故鄉／張拓蕪
第四單元 中國文學史—先秦
導言
第十課 禹鯀治水
第十一課 蒹葭
￭ 第十二課 燭之武退秦師
閱讀超連結
導言
生為我媽的孩子，我很抱歉／黃麗群
好老師的條件（節錄）／伊莉莎白・葛林
下淡水河寫著我等个族譜／鍾永豐
小國有外交空間嗎？——以小事大的藝術（節錄）／劉必榮
《生蕃傳說集》選——洪水神話／佐山融吉、大西吉壽
ISBN: 9789869759106