內容簡介
資源教室方案乃國內重要的一個研究與實務領域，筆者從事資源班補救教學與支援系統研究工作二十幾年來，深深體會唯有用孩子能接受的方式來教他，他才能享有學習的成就感，秉持此種精神，筆者本次依據近幾年資源教室領域的新趨勢、國內新修正之特教相關法規以及十二年國民基本教育課綱，大幅度改寫原書篇章，將之濃縮為七大領域來探討資源班中的班級經營與補救教學，臚列如下：
（一）資源教室方案基本概念；
（二）資源教室方案中IEP之發展與建立；
（三）班級經營策略；
（四）語文科補救教學策略；
（五）數學科補救教學策略；
（六）課堂學習之必要技巧；
（七）資源班常用表格。
最後則為資源班相關常用資料及新修正特教法規之附錄。
（一）資源教室方案基本概念；
（二）資源教室方案中IEP之發展與建立；
（三）班級經營策略；
（四）語文科補救教學策略；
（五）數學科補救教學策略；
（六）課堂學習之必要技巧；
（七）資源班常用表格。
最後則為資源班相關常用資料及新修正特教法規之附錄。
作者簡介
孟瑛如
學歷：
美國匹茲堡大學教育輔導碩士
美國匹茲堡大學特殊教育博士
現職：
國立清華大學特殊教育學系教授
曾獲獎勵：
美國匹茲堡大學東亞獎學金得主（1990）
美國匹茲堡大學學生論文計劃得主（1992）
入選American Who’s Who （1992,1993）
中華民國網際金像獎（教育類，有愛無礙網站，網址：http://www.dale.nhcue.edu.tw/）（1999）
中華民國網際金像獎特別鼓勵獎（社會福利類，有愛無礙網站，網址：http://www.dale.nhcue.edu.tw/）（2000）
中華民國千禧十大兒童優質網站（社會教育類，有愛無礙/兒童網站，網址：http://kids.dale.nhcue.edu.tw/）（2000）
中華民國教育部90至93年度教師進修網站評鑑優良（有愛無礙/教師網站，網址：http://teachers.dale.nthu.edu.tw/）（2001,2002,2003）
中華民國教育學會木鐸獎得主（2008）
國立清華大學共同教育委員會傑出教學獎（2009）
國際扶輪社第一屆職業成就金輪獎得主(2011)
國立清華大學南大校區教育學院傑出教學獎(2017, 2018)
國立清華大學傑出教學獎(2019)
學歷：
美國匹茲堡大學教育輔導碩士
美國匹茲堡大學特殊教育博士
現職：
國立清華大學特殊教育學系教授
曾獲獎勵：
美國匹茲堡大學東亞獎學金得主（1990）
美國匹茲堡大學學生論文計劃得主（1992）
入選American Who’s Who （1992,1993）
中華民國網際金像獎（教育類，有愛無礙網站，網址：http://www.dale.nhcue.edu.tw/）（1999）
中華民國網際金像獎特別鼓勵獎（社會福利類，有愛無礙網站，網址：http://www.dale.nhcue.edu.tw/）（2000）
中華民國千禧十大兒童優質網站（社會教育類，有愛無礙/兒童網站，網址：http://kids.dale.nhcue.edu.tw/）（2000）
中華民國教育部90至93年度教師進修網站評鑑優良（有愛無礙/教師網站，網址：http://teachers.dale.nthu.edu.tw/）（2001,2002,2003）
中華民國教育學會木鐸獎得主（2008）
國立清華大學共同教育委員會傑出教學獎（2009）
國際扶輪社第一屆職業成就金輪獎得主(2011)
國立清華大學南大校區教育學院傑出教學獎(2017, 2018)
國立清華大學傑出教學獎(2019)
內容目錄
第一章 資源教室方案基本概念
第二章 資源教室方案IEP之發展與建立
第三章 班級經營策略
第四章 語文科補救教學策略
第五章 數學科補救教學策略
第六章 課堂學習之必要技巧
第七章 資源班常用表格
參考文獻
附錄
第二章 資源教室方案IEP之發展與建立
第三章 班級經營策略
第四章 語文科補救教學策略
第五章 數學科補救教學策略
第六章 課堂學習之必要技巧
第七章 資源班常用表格
參考文獻
附錄
ISBN: 9789577634924