內容簡介
原文書名：世界最高の子育て：「全米最優秀女子高生」を育てた教育法
中文書名：最高教養法：從「全美最優秀女高中生」培育，談世界級人才的五大特質。
內容簡介
全美頂尖學校所實行的
「世界№１教養法」！
當今全球菁英最重視的
「孩子們必備之五大資質」
──獨立思考．雙向溝通．正面心靈．
團隊領導．人格魅力──
以科學為後盾，同時培養
「思考力」與「堅強心智」之最新育兒法
◆全球大學都重視的「非認知能力」是什麼？
◆哈佛為何不錄取考試滿分的學生？
◆為何世界重視「恢復力」更甚於菁英教育？
「你要考上好大學，然後進入好公司！」
成長過程中，被這一說法洗腦的人應該不少。
學力愈高，通常都被認為能夠進入愈好的學校；
但近年來美國教育卻改變了方向，不再尊崇「分數至上」主義，
全新的教育方式展現了前所未見的成效。
無法被評量的多樣性及創造力、溝通能力，
已成為當代教育的主流。
「全美最優秀高中生」獎學金競賽的審查標準，
反映出「世界所需人才」必須具備的能力──
思考力、溝通力、自我表現力、復原力，與擴展自身優點，
本書具體介紹任何人都能在日常生活中輕鬆實踐的方法，
藉此促進「學力技能」與「非認知能力」之培育。
讓孩子能自行開創人生，
任何時候，都能以自己的方式生存下去！
近距離觀察美國名校第一線教育狀況，
分析具學術研究證據支持的世界級「教養」技巧，
讓孩子習慣處理「沒有正確答案的事」，
在面對未來世界的變化時，
能找到屬於自己的答案，進而解決問題。
〇支持讓孩子眼睛閃耀光芒的事情
〇每天吃晚飯時，都問孩子「今天一整天過得如何？」
〇與孩子一起閱讀同樣的書、欣賞同樣的電影，並交換心得
〇養成「如果是你的話會怎麼做」的口頭禪
〇一天20分鐘，讓孩子天馬行空
〇不要害怕對孩子展現「失敗」
〇幫助孩子克服「樹大招風」的恐懼
〇成為「沒有意見的大人」，貫徹「聆聽者」角色
【誠摯推薦】
林靜如 | 律師娘
洪雪珍 | 斜槓教練
【專文推薦】
何翩翩 | 蒙特梭利教育工作者
清楚的理念與具體的方針，讓人耳目一新並為之振奮。
許雅寧 | 作家．哥倫比亞大學教育學院兼任助理教授
本書能提供給台灣教育界另一個思考教育本質的方向，並從中得到些啟發。一點一點改進，從家庭學校一起做起，孩子的成長環境一定會變得更好。家長和學校齊心配合，才能夠培養出最幸福又最有能力的下一代。
凱若 | 親子暢銷書作者
十分認同本書中所提出的，父母親用心在關鍵點搭建好孩子成長的「鷹架」，最終孩子仍舊得親自爬上去。認真承擔起身為父母之責是非常重要的，絕對不能將孩子的「自主學習」當作放棄父母教養責任的藉口呢！
【讀者熱烈大回響！】
￭本書寫的不僅對今後的孩子來說是必須具備的能力，對大人來說也必須要具備。（30代，女性）
￭本書以學術性的研究、美國名校的教育方法為基礎，撰寫了今後要在社會上生存，必須具備得能力，與其理由乃至教育方法。（30代，女性）
￭書中作為前提的溝通能力、心理韌性、責任感等非認知能力，今後將比考試更加被受到重視，而我從中也學到很多。（30代，男性）
￭看過各種教育書籍，本書讓我恍然大悟。今後的世代中不可或缺的視角，英才教育不會只孕育好的結果。（40代，男性）
￭我們要從遊戲中教育孩子，而不是英才教育。孩子應該學習的能力，是思考沒有正確解答的能力，也就是就是父母教誨的意思。（40代，女性）
￭日本的教育與美國的教育，雖然環境有很多不同，但有好幾個是能在家中輕鬆實踐的重點，我覺得很有幫助。（40代，男性）
￭三十多歲～上個世代是學歷社會，我完全沒有學會本書提倡的思考能力、溝通能力、恢復能力就出了社會，看了本書後我自己有了強烈的體悟。我閱讀本書時，將教育孩子的讀法，換成教育自己的讀法。（40代，男性）
￭書中舉出研究結果、實踐的具體例子，讓人易於閱讀，並非重視所謂的「學習」，明確指出孩子教育應該要重視什麼。如果是擁有相同思考方法的父母，本書會是很好建議指南。如果並非此思考方式的父母，本書有可能會孕育出另一扇教育孩兒的大門。（30代，男性）
中文書名：最高教養法：從「全美最優秀女高中生」培育，談世界級人才的五大特質。
內容簡介
全美頂尖學校所實行的
「世界№１教養法」！
當今全球菁英最重視的
「孩子們必備之五大資質」
──獨立思考．雙向溝通．正面心靈．
團隊領導．人格魅力──
以科學為後盾，同時培養
「思考力」與「堅強心智」之最新育兒法
◆全球大學都重視的「非認知能力」是什麼？
◆哈佛為何不錄取考試滿分的學生？
◆為何世界重視「恢復力」更甚於菁英教育？
「你要考上好大學，然後進入好公司！」
成長過程中，被這一說法洗腦的人應該不少。
學力愈高，通常都被認為能夠進入愈好的學校；
但近年來美國教育卻改變了方向，不再尊崇「分數至上」主義，
全新的教育方式展現了前所未見的成效。
無法被評量的多樣性及創造力、溝通能力，
已成為當代教育的主流。
「全美最優秀高中生」獎學金競賽的審查標準，
反映出「世界所需人才」必須具備的能力──
思考力、溝通力、自我表現力、復原力，與擴展自身優點，
本書具體介紹任何人都能在日常生活中輕鬆實踐的方法，
藉此促進「學力技能」與「非認知能力」之培育。
讓孩子能自行開創人生，
任何時候，都能以自己的方式生存下去！
近距離觀察美國名校第一線教育狀況，
分析具學術研究證據支持的世界級「教養」技巧，
讓孩子習慣處理「沒有正確答案的事」，
在面對未來世界的變化時，
能找到屬於自己的答案，進而解決問題。
〇支持讓孩子眼睛閃耀光芒的事情
〇每天吃晚飯時，都問孩子「今天一整天過得如何？」
〇與孩子一起閱讀同樣的書、欣賞同樣的電影，並交換心得
〇養成「如果是你的話會怎麼做」的口頭禪
〇一天20分鐘，讓孩子天馬行空
〇不要害怕對孩子展現「失敗」
〇幫助孩子克服「樹大招風」的恐懼
〇成為「沒有意見的大人」，貫徹「聆聽者」角色
【誠摯推薦】
林靜如 | 律師娘
洪雪珍 | 斜槓教練
【專文推薦】
何翩翩 | 蒙特梭利教育工作者
清楚的理念與具體的方針，讓人耳目一新並為之振奮。
許雅寧 | 作家．哥倫比亞大學教育學院兼任助理教授
本書能提供給台灣教育界另一個思考教育本質的方向，並從中得到些啟發。一點一點改進，從家庭學校一起做起，孩子的成長環境一定會變得更好。家長和學校齊心配合，才能夠培養出最幸福又最有能力的下一代。
凱若 | 親子暢銷書作者
十分認同本書中所提出的，父母親用心在關鍵點搭建好孩子成長的「鷹架」，最終孩子仍舊得親自爬上去。認真承擔起身為父母之責是非常重要的，絕對不能將孩子的「自主學習」當作放棄父母教養責任的藉口呢！
【讀者熱烈大回響！】
￭本書寫的不僅對今後的孩子來說是必須具備的能力，對大人來說也必須要具備。（30代，女性）
￭本書以學術性的研究、美國名校的教育方法為基礎，撰寫了今後要在社會上生存，必須具備得能力，與其理由乃至教育方法。（30代，女性）
￭書中作為前提的溝通能力、心理韌性、責任感等非認知能力，今後將比考試更加被受到重視，而我從中也學到很多。（30代，男性）
￭看過各種教育書籍，本書讓我恍然大悟。今後的世代中不可或缺的視角，英才教育不會只孕育好的結果。（40代，男性）
￭我們要從遊戲中教育孩子，而不是英才教育。孩子應該學習的能力，是思考沒有正確解答的能力，也就是就是父母教誨的意思。（40代，女性）
￭日本的教育與美國的教育，雖然環境有很多不同，但有好幾個是能在家中輕鬆實踐的重點，我覺得很有幫助。（40代，男性）
￭三十多歲～上個世代是學歷社會，我完全沒有學會本書提倡的思考能力、溝通能力、恢復能力就出了社會，看了本書後我自己有了強烈的體悟。我閱讀本書時，將教育孩子的讀法，換成教育自己的讀法。（40代，男性）
￭書中舉出研究結果、實踐的具體例子，讓人易於閱讀，並非重視所謂的「學習」，明確指出孩子教育應該要重視什麼。如果是擁有相同思考方法的父母，本書會是很好建議指南。如果並非此思考方式的父母，本書有可能會孕育出另一扇教育孩兒的大門。（30代，男性）
作者簡介
作者簡介
博克重子 Bork Shigeko
於倫敦的研究所取得當代藝術史碩士學位後，與在南法認識的丈夫結婚，1998年移居美國華盛頓ＤＣ，之後產子。在全美研究機構最密集的華盛頓ＤＣ，她懷抱著「希望孩子能自行開創人生，任何時候都能以自己的方式堅強地活下去」的願望，試圖自行摸索出最好的育兒方法。仔細研究了各種科學數據、最新的教育方式、心理學研討會、大學裡的研究，以及對知名大學教育的想法後，好不容易才終於找到了能同時培育思考力和堅強心智的美國菁英教育。進而成功讓女兒絲凱成為「全美最優秀女高中生The Distinguished Young Women of America」。
2004年，於華盛頓ＤＣ開了第一間亞洲當代藝術專業畫廊。兩年後，該畫廊成為美國副總統夫人、美術館及著名收藏家等VIP光顧的頂尖畫廊。2006年，透過藝術達成社會貢獻的做法獲得好評，和歐巴馬總統（當時為參議員）及《華盛頓郵報》的副總裁等人一起被《華盛頓人》雜誌選為「在華盛頓的美麗25人」。2009年，為了調整自己的工作與生活平衡，轉至藝術諮商業。2011年，新開設的女性支援網站askshigeko.com成為人氣部落格，也取得了生活教練（Life Coach）的執照。
現在除了有長達近20年的藝術產業資歷，更以生活教練的身分，在全美及日本各地進行關於育兒、職涯發展、工作與生活平衡等的演講活動、工作坊。
女性支援網站 askshigeko.com
生活教練網站 shigekobork.com
作者所屬的經紀公司：The Appleseed Agency
http://www.appleseed.co.jp
譯者簡介
陳亦苓
政治大學廣播電視系畢，輔修日文，曾留學並於日本工作近四年。目前為自由譯者，擅長資訊類英翻中、日翻中
博克重子 Bork Shigeko
於倫敦的研究所取得當代藝術史碩士學位後，與在南法認識的丈夫結婚，1998年移居美國華盛頓ＤＣ，之後產子。在全美研究機構最密集的華盛頓ＤＣ，她懷抱著「希望孩子能自行開創人生，任何時候都能以自己的方式堅強地活下去」的願望，試圖自行摸索出最好的育兒方法。仔細研究了各種科學數據、最新的教育方式、心理學研討會、大學裡的研究，以及對知名大學教育的想法後，好不容易才終於找到了能同時培育思考力和堅強心智的美國菁英教育。進而成功讓女兒絲凱成為「全美最優秀女高中生The Distinguished Young Women of America」。
2004年，於華盛頓ＤＣ開了第一間亞洲當代藝術專業畫廊。兩年後，該畫廊成為美國副總統夫人、美術館及著名收藏家等VIP光顧的頂尖畫廊。2006年，透過藝術達成社會貢獻的做法獲得好評，和歐巴馬總統（當時為參議員）及《華盛頓郵報》的副總裁等人一起被《華盛頓人》雜誌選為「在華盛頓的美麗25人」。2009年，為了調整自己的工作與生活平衡，轉至藝術諮商業。2011年，新開設的女性支援網站askshigeko.com成為人氣部落格，也取得了生活教練（Life Coach）的執照。
現在除了有長達近20年的藝術產業資歷，更以生活教練的身分，在全美及日本各地進行關於育兒、職涯發展、工作與生活平衡等的演講活動、工作坊。
女性支援網站 askshigeko.com
生活教練網站 shigekobork.com
作者所屬的經紀公司：The Appleseed Agency
http://www.appleseed.co.jp
譯者簡介
陳亦苓
政治大學廣播電視系畢，輔修日文，曾留學並於日本工作近四年。目前為自由譯者，擅長資訊類英翻中、日翻中
內容目錄
目錄
前言
￭贏得「全美最優秀女高中生」殊榮
￭「全美最優秀女高中生」競賽的五個審查標準
￭在美國名校所體驗到的、不同於日本教育之處
￭小女絲凱所受到的意外教育方式
￭「回應式教室」教學法
￭非認知能力與學力的關係
￭有學術研究在背後支持的育兒
￭小女絲凱至今為止的教育大事紀
第1章 培養世界級的「思考力」
――以三種思考法來培育「會自己想、自己做的孩子」
￭今後的社會所需之「學力」
￭培養思考力的三種思考法
￭這三種思考法也可在家庭中實踐
1 透過回應式教室Responsive Classroom來培養思考力
￭小孩不是用教的，而是要讓他們自己學
￭過程看似無用但其實非常重要
￭即知即行，家裡也能做！提升孩子的思考力！
[實驗1]讓孩子習慣思考無法以Ｙｅｓ／Ｎｏ回答的問題
[實驗2]把「如果是你，你會怎麼做？」當成口頭禪
[實驗3]相信孩子的能力，要讓孩子有自信去思考
[實驗4]做一個「沒有意見的大人」，徹底成為孩子最好的傾聽者
[實驗5]增加經驗，擴大孩子的知識基礎
2 執行功能Executive Function——培養會自己動手做的孩子
￭何謂執行功能？
￭執行功能並不是與生俱來的能力
￭執行功能的培養方法
￭即知即行，家裡也能做！提升執行功能！
[實驗1]將大事分解為小事
[實驗2]讓孩子在家庭中發揮作用
[實驗3]一起做菜
[實驗4]獎勵會帶來反效果
[實驗5]監控自己的行動
[實驗6]可最大化執行功能的非認知能力：自制力
￭即知即行，家裡也能做！提升自制力！
[實驗1]取得充足的睡眠
[實驗2]有理由的「等一下」
[實驗3]用安全感來培養自制力
[實驗4]藉由對結果的想像來強化自制力
[實驗5]鍛鍊對金錢的自制力
3 批判性思維Critical Thinking讓孩子具備高度的問題解決力
￭何謂批判性思維
￭由批判性思維培養出的抗壓性
￭分數至上主義無法培養出批判性思維
￭即知即行，家裡也能做！增加批判性思考力！
[實驗1]利用Pros & Cons表來培養批判性思維
[實驗2]培育不易受傷的心靈
第2章 培養雙向的「溝通力」
――培育出能表現自我、有自信的孩子
￭超過75％的日本商業人士「對自己的簡報力沒信心」
￭在美國學到的「對話」的規矩
￭美國的教育是如何鍛鍊自我表現力？
1 鍛鍊簡報（公開演說）力
￭傳達力可透過訓練來提升
￭從幼稚園開始的簡報訓練：「Show&Tell」
￭即知即行，家裡也能做！提升簡報力！
[實驗1]每天吃晚餐時都要說說「今天發生了哪些事」
[實驗2]每月一次，每次三分鐘的主題遊戲
[實驗3]「30秒內的自我介紹」──增加各種模式
[實驗4另一種簡報力：重要程度出乎意料的第一印象
[實驗5]想要提升第一印象，就運用93％原則
2 鍛鍊對話力
￭怕破壞和諧
￭怕犯錯
￭即知即行，家裡也能做！提升對話力！
[實驗1]別再要求孩子「聽父母的話」，要創造能夠自由發言的環境
[實驗2]利用時事來進行對話練習
[實驗3]與孩子閱讀同一本書、看同一部電影後，輪流分享彼此的感想
[實驗4]勇於批判或提出反對意見
[實驗5]互動式的對話需要自由的思考
[實驗6]我們家的對話規矩
3 培養表現的「自信」
￭自我表現力的最重要關鍵就是「自信」
￭如何培養出健康的「自信」
￭即知即行，家裡也能做！用認同力來提升自信！
[實驗1]一整天的課程從朝會開始
[實驗2]把孩子視為一個獨立的個體
[實驗3]父母親的期待和自卑是孩子沉重的負擔
[實驗4]說「不行」的時候一定要有理由
[實驗5稱讚的時候也一定要有理由
[實驗6]記得問孩子「你今天過得如何？」
[實驗7]安排規律的運動
￭即知即行，家裡也能做！用喜歡自己的能力來提升自信！
[實驗1]用言語告訴孩子「我喜歡原原本本的你」
[實驗2]讓孩子幫忙做他擅長的事
[實驗3]不要動不動就罵小孩，尤其不要公然開罵
[實驗4]讓孩子擁有積極、正面的自我形象
[實驗5]「隔牆有耳」策略
[實驗6]掌控一切的直昇機父母
[實驗7]直昇機父母的孩子正在失速墜落
[實驗8]培養從失敗中學習的心態
第3章 培養心靈不受挫的「復原力」
――比英才教育更受全球矚目的「復原力（Resilience）」
￭何謂「復原力」
￭為何在現今的教育上，「復原力」備受關注？
￭變得消極、負面是人心的自然天性
￭為「負面偏向」所支配的日本年輕人
￭復原力高的人有哪些特徵
￭復原力超高的母女檔──伊麗莎白與夏綠蒂
￭從芭蕾舞的預備演員成功爭取到正式演出──小女絲凱的例子
￭復原力是可以培育的
1 保有積極正向的
前言
￭贏得「全美最優秀女高中生」殊榮
￭「全美最優秀女高中生」競賽的五個審查標準
￭在美國名校所體驗到的、不同於日本教育之處
￭小女絲凱所受到的意外教育方式
￭「回應式教室」教學法
￭非認知能力與學力的關係
￭有學術研究在背後支持的育兒
￭小女絲凱至今為止的教育大事紀
第1章 培養世界級的「思考力」
――以三種思考法來培育「會自己想、自己做的孩子」
￭今後的社會所需之「學力」
￭培養思考力的三種思考法
￭這三種思考法也可在家庭中實踐
1 透過回應式教室Responsive Classroom來培養思考力
￭小孩不是用教的，而是要讓他們自己學
￭過程看似無用但其實非常重要
￭即知即行，家裡也能做！提升孩子的思考力！
[實驗1]讓孩子習慣思考無法以Ｙｅｓ／Ｎｏ回答的問題
[實驗2]把「如果是你，你會怎麼做？」當成口頭禪
[實驗3]相信孩子的能力，要讓孩子有自信去思考
[實驗4]做一個「沒有意見的大人」，徹底成為孩子最好的傾聽者
[實驗5]增加經驗，擴大孩子的知識基礎
2 執行功能Executive Function——培養會自己動手做的孩子
￭何謂執行功能？
￭執行功能並不是與生俱來的能力
￭執行功能的培養方法
￭即知即行，家裡也能做！提升執行功能！
[實驗1]將大事分解為小事
[實驗2]讓孩子在家庭中發揮作用
[實驗3]一起做菜
[實驗4]獎勵會帶來反效果
[實驗5]監控自己的行動
[實驗6]可最大化執行功能的非認知能力：自制力
￭即知即行，家裡也能做！提升自制力！
[實驗1]取得充足的睡眠
[實驗2]有理由的「等一下」
[實驗3]用安全感來培養自制力
[實驗4]藉由對結果的想像來強化自制力
[實驗5]鍛鍊對金錢的自制力
3 批判性思維Critical Thinking讓孩子具備高度的問題解決力
￭何謂批判性思維
￭由批判性思維培養出的抗壓性
￭分數至上主義無法培養出批判性思維
￭即知即行，家裡也能做！增加批判性思考力！
[實驗1]利用Pros & Cons表來培養批判性思維
[實驗2]培育不易受傷的心靈
第2章 培養雙向的「溝通力」
――培育出能表現自我、有自信的孩子
￭超過75％的日本商業人士「對自己的簡報力沒信心」
￭在美國學到的「對話」的規矩
￭美國的教育是如何鍛鍊自我表現力？
1 鍛鍊簡報（公開演說）力
￭傳達力可透過訓練來提升
￭從幼稚園開始的簡報訓練：「Show&Tell」
￭即知即行，家裡也能做！提升簡報力！
[實驗1]每天吃晚餐時都要說說「今天發生了哪些事」
[實驗2]每月一次，每次三分鐘的主題遊戲
[實驗3]「30秒內的自我介紹」──增加各種模式
[實驗4另一種簡報力：重要程度出乎意料的第一印象
[實驗5]想要提升第一印象，就運用93％原則
2 鍛鍊對話力
￭怕破壞和諧
￭怕犯錯
￭即知即行，家裡也能做！提升對話力！
[實驗1]別再要求孩子「聽父母的話」，要創造能夠自由發言的環境
[實驗2]利用時事來進行對話練習
[實驗3]與孩子閱讀同一本書、看同一部電影後，輪流分享彼此的感想
[實驗4]勇於批判或提出反對意見
[實驗5]互動式的對話需要自由的思考
[實驗6]我們家的對話規矩
3 培養表現的「自信」
￭自我表現力的最重要關鍵就是「自信」
￭如何培養出健康的「自信」
￭即知即行，家裡也能做！用認同力來提升自信！
[實驗1]一整天的課程從朝會開始
[實驗2]把孩子視為一個獨立的個體
[實驗3]父母親的期待和自卑是孩子沉重的負擔
[實驗4]說「不行」的時候一定要有理由
[實驗5稱讚的時候也一定要有理由
[實驗6]記得問孩子「你今天過得如何？」
[實驗7]安排規律的運動
￭即知即行，家裡也能做！用喜歡自己的能力來提升自信！
[實驗1]用言語告訴孩子「我喜歡原原本本的你」
[實驗2]讓孩子幫忙做他擅長的事
[實驗3]不要動不動就罵小孩，尤其不要公然開罵
[實驗4]讓孩子擁有積極、正面的自我形象
[實驗5]「隔牆有耳」策略
[實驗6]掌控一切的直昇機父母
[實驗7]直昇機父母的孩子正在失速墜落
[實驗8]培養從失敗中學習的心態
第3章 培養心靈不受挫的「復原力」
――比英才教育更受全球矚目的「復原力（Resilience）」
￭何謂「復原力」
￭為何在現今的教育上，「復原力」備受關注？
￭變得消極、負面是人心的自然天性
￭為「負面偏向」所支配的日本年輕人
￭復原力高的人有哪些特徵
￭復原力超高的母女檔──伊麗莎白與夏綠蒂
￭從芭蕾舞的預備演員成功爭取到正式演出──小女絲凱的例子
￭復原力是可以培育的
1 保有積極正向的