內容簡介

　　有自閉症的兒童在其生命的頭幾年中通常不會獲得診斷，但如果一個極幼小的兒童展現出自閉症徵兆，專業人士和家長在當下該做些什麼呢？此書提供幫助從出生到三歲兒童實際有效的解決辦法，不論有或沒有自閉症診斷。本實務守則針對如何加強日常作息中的關鍵技能提供了簡單、有效的建議。早期介入人員和其他專業人士能夠學到如何指導家庭將這些活動融入他們與孩子的日常生活中，這樣，在專業人士離開之後，介入仍然能夠長期持續地在家庭中進行。

探索如何
● 辨識泛自閉症障礙症候群的徵兆
● 幫助兒童建構學習互動、溝通和參與作息的基礎
● 強化對自閉症兒童而言特別困難的技巧，如調節、彈性和社交溝通
● 支持家庭一路從尋求診斷到獲得服務
● 實行以應用行為分析（ABA）為基礎的策略
● 處理發生於日常作息和活動中的常見挑戰
● 監控進展以確保使用的策略確實有助於達成兒童的個別化家庭服務計畫目標

幫助兒童在日常作息中練習技能
● 穿衣和換尿布
● 盥洗和梳妝
● 社區外出
● 家事活動
● 用餐／點心時間
● 遊戲時間
● 洗澡時間
● 閱讀時間
● 就寢時間

作者簡介

作者簡介
　　Merle J. Crawford, M.S., OTR / L, BCBA, CIMI是一名職能治療師，其私人診所位於美國賓州中部；她擁有特殊教育和初等教育的理學學士學位和職能治療碩士學位。此外，Crawford女士擁有應用行為分析與自閉症的深造文憑。她在以關係為基礎的介入方面受過大量的訓練，並且是一位認證行為分析師和認證嬰兒按摩講師。Crawford女士主要從事嬰幼兒的早期介入工作，在指導家庭和治療幼兒時，會整合應用其所受過的各種訓練之策略。

　　Barbara Weber, M.S., CCC-SLP, BCBA是一位語言病理學家，其私人診所位於美國賓州中部；她擁有溝通障礙的理學學士學位和碩士學位。Weber女士擁有應用行為分析的深造文憑，她也有美國聽語學會的臨床實務能力認證，並且是一位認證行為分析師。她已有逾三十年的工作經驗，在學校、診所和家庭環境中服務各種障礙的兒童和成人。Weber女士將治療嬰幼兒作為其主要的臨床焦點，並專注於諮商合作的過程，幫助家庭整合作息本位的介入。

譯者簡介
羅鈞令
現職：國立臺灣大學醫學院職能治療學系兼任副教授
　　　臺北市學校系統職能治療師
　　　臺灣職能治療學會理事
學歷：美國南加州大學職能科學與職能治療系哲學博士
　　　美國德州女子大學職能治療學系碩士
　　　國立臺灣大學復健醫學系職能治療組學士
經歷：國立臺灣大學醫學院職能治療學系系主任
　　　國立臺灣大學醫學院職能治療學系講師、副教授
　　　國立臺灣大學醫學院附設醫院復健部職能治療師、職能治療組組長
　　　臺北市立仁愛醫院職能治療師
　　　美國德州學校系統職能治療師
　　　世界職能治療師聯盟職能科學國際諮詢團亞洲區代表
　　　「兒童發展聯合評估中心服務品質專案管理計畫」政策諮詢專家
　　　教育部特殊教育諮詢委員會委員
　　　衛生署早期療育諮詢委員會委員
　　　臺北市早期療育推動委員會委員
　　　臺北市及新北市早期療育機構訪查委員
　　　臺灣職能治療學會理事長

許婷惠
學歷：國立暨南國際大學外國語文學系和社會政策與社會工作學系雙學系學位
經歷：有多年相關領域工作之學術、參訪，以及專業職能治療之臨床觀摩經驗
譯作：《兒童職能治療參考架構》（2011）（與羅鈞令合譯）

內容目錄

前言
1. 自閉症與早期介入
2. 支持家長從懷疑到診斷再到服務
3. 行為準則和教導策略
4. 處理自閉症核心缺陷的模式
5. 建立支持調節的技巧
6. 建立支持了解自我、他人和環境的技巧
7. 建立支持彈性的技巧
8. 建立支持社交溝通的技巧
9. 日常作息和常見的困難
參考文獻