領導差異化教學(培育教師.以培育學生) | 拾書所

領導差異化教學(培育教師.以培育學生)

$ 238 元 原價 238
內容簡介


領導差異化教學:培育教師,以培育學生


內容簡介

實施差異化教學,是具體實踐「每一個孩子都應該有機會獲得最豐富、最有吸引力的學習經驗」之教育信念,並且提供學生所需要的支持鷹架,讓他們能夠把握這樣的學習機會,不斷學習成長。雖然學校裡可能有少數幾位教師很成功的運用差異化教學,但如果想把差異化教學的效能最大化,改善所有學生的學習成果,就需要採取全校性協同合作的方法策略。

《領導差異化教學》鋪陳架構出一系列反省思考和行動取向的步驟,來啟動持續專業學習、建立學校文化和評鑑方案計畫的系統,讓差異化教學得以在每一間教室裡生根茁壯。本書的兩位作者,一位是世界知名的差異化教學專家Carol Ann Tomlinson,一位是變革領導權威Michael Murphy,整合他們多年的經驗、洞見、真實案例和實用工具,在本書裡探討:

•面對當今學生的多元差異,以及教育標準與績效導向的氛圍,為什麼全校性的差異化教學方案如此重要、有意義。
•如何將全校性差異化教學願景轉化成可管理的年度改變計畫,以逐年達成願景。
•如何在變革方案的各個階段,把差異化教學、動機和成人學習的原則,統整融入到尊重教師、回應教師需求、真正有效的專業發展機制當中。
•如何培育、促進教師們落實差異化教學做法,並評估確認他們的進展狀況;以及如何追蹤了解差異化教學對學生學習所造成的影響。
•如何覺察、理解和回應教師的抗拒——包含可預期的和意料之外的抗拒形式。
•當全校性差異化教學全面實施到位時,看起來是什麼樣子,以及如何照顧維持,讓它能夠長效永續成功。

領導學校教職員執行差異化教學變革方案,意謂著:創造一個學校環境,讓每位教師覺得自己被看重、受到激勵挑戰、受到支持協助,並且是團隊的一分子,一起為成功達到因材施教的目標而努力奮鬥。在這本書裡,學校領導者將會學到如何為正向變革鋪設好軌道,以及如何創造結構性的支持,來幫助教師們成長轉化為專業的差異化教學者,方能幫助學生成長茁壯,培育出優質的學習者。



作者簡介


作者簡介

Carol Ann Tomlinson

教育生涯始於公立學校系統,在21年的光陰裡,她擔任過班級教師和教育行政人員。在那段時間,她教過高中、幼兒園和國中學生,教學科目有英語暨語文藝術、歷史和德語。她也擔任過資優學生和學習困難學生的課程指導員,以及學校與社區關係的協調師。

在擔任維吉尼亞州福基爾郡(Fauquier)公立學校教師時,她獲得幾個重要獎項,包含:Warrenton國中傑出教師、美國青年會(Jaycees)傑出年輕教育家、美國退伍軍人協會(American Legion)傑出教育家,以及國際職業婦女會(Soroptimist)教育領域傑出女性。1974年,她被提名為維吉尼亞州年度傑出教師。

Carol目前是維吉尼亞大學柯里教育學院(Curry School of Education)威廉.克萊.派瑞許二世(William Clay Parrish, Jr.)講座教授,以及教育領導、基礎研究暨政策學系系主任,同時也是維吉尼亞大學學術多樣性研究所(Institutes on Academic Diversity)的共同主持人。她跟許多大學生和研究生共事,特別專精在課程與差異化教學領域。2004年,她被提名為柯里教育學院傑出教授,並且在2008年獲頒全校教學卓越獎(All-University Teaching Award)。2015年,《教育週刊》(Education Week)的教育學者公眾影響力排名,在美國200位形塑教育對話方面最具影響力的高等教育專家學者中,Carol名列第16位。

Carol的著作超過250種以上,有個人著作書籍、與他人合著書籍的篇章專文、各類論文文章和其他教育題材,包含(為ASCD寫的):《能力混合班級的差異化教學》(How to Differentiate Instruction in Mixed-Ability Classrooms);《差異化的教室:回應所有學習者的需求》(The Differentiated Classroom: Responding to the Needs of All Learners, 2nd ed.);《實現差異化教學的承諾:回應式教學的策略與工具》(Fulfilling the Promise of the Differentiated Classroom: Strategies and Tools for Responsive Teaching);《統整差異化教學與重理解的課程設計:連結學科內容和學生》(Integrating Differentiated Instruction and Understanding by Design: Connecting Content and Kids,與Jay McTighe合著);《因材施教的學校:教與學的革命性改變》(The Differentiated School: Making Revolutionary Changes in Teaching and Learning,與Kay Brimijoin和Lane Narvaez合著);《領導和管理差異化的教室》(Leading and Managing a Differentiated Classroom,與Marcia Imbeau合著)。她在ASCD出版的書,已經翻譯成13種語言版本。

Carol經常在美國和世界各地跟教育者合作,一起追求並創造出能夠更有效回應多元學生學習需求的教室。她的聯絡地址是:Curry School of Education, P.O. Box 400277, Charlottesville, VA 22904,或者也可透過e-mail:[email protected],或網站:www.differentiationcentral.com與她聯絡。


Michael Murphy

美國國家級的教育教練、協作促進者和顧問,目前住在德州的達拉斯(Dallas)。過去39年來,他在北美各種類型的城市都會區、郊區和鄉村學區,訓練教師、教學領導者、學校領導者和學區領導者,也跟他們一起合作,累積了許多教育經驗。Michael大部分的工作都是在支持協助學校和學區領導者,規劃和實施大型的改革方案、建構願景、了解改變歷程及其對人們產生的影響力,以及讓人們一起投入具有產出效能、建立深厚關係、結果導向型的對話。從2009年起,他在美國的17個州和加拿大的兩個省分擔任學校領導者的顧問,也出現在無數的州立、國家級和國際級的座談會和研討會上。

Michael個人的公立學校教育經驗包括曾任德州的教師、小學專家教師、副校長、校長、課程計畫與評鑑的指導員、學區督學的特助、助理督學和執行督學。他擁有德州理工大學的藝術學士學位和初等教育碩士學位,以及北德州大學課程與教學博士學位。他在美國的期刊中發表了無數的文章,同時也是四本教育書籍的共同作者或主要作者。Michael長期以來擔任維吉尼亞大學學術多樣性研究所的暑期客座講師。

在受聘於田納西州學校領導者學院(Tennessee Academy for School Leaders)的期間,他訓練過幾千位校長、副校長和中央教育機構行政人員。他同時也是國家教職員發展協會〔National Staff Development Council,現在更名為前進學習(Learning Forward)〕的前任課程計畫指導員。他的聯絡地址是:1309 Melrose Drive, Richardson, TX 75080,e-mail:[email protected]




內容目錄


目錄

第1章 所以你(可能)想要領導差異化教學?
第2章 蘊育個別教師的改變
第3章 為差異化教學境界設計一個願景
第4章 耕耘深度的成人學習
第5章 進行有效益的對話,促進教師成長
第6章 實地測試,判斷差異化教學是否造成改變
第7章 關注沿途出現的抗拒
結 論 領導的召喚:為持久的成長而領導吧!

ISBN: 9789861919003

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