內容簡介

　　作為科技部人文及社會科學經典譯注計畫研究成果之一的《美國中小學課程競逐史（1893-1958）》一書是教育、歷史、課程等領域的經典之作。

　　本書以1893-1958年間的美國為範圍，縷述人文主義者、兒童研究或發展論者、社會效率論者及社會改良論者等四個利益團體，就著到底應該藉由中小學課程，教給學生什麼樣的知識、文化與道德價值等內容相互競逐的故事。同時，本書十分細膩地呈現了各利益團體重要人物的課程主張，並且就其等所推動的實務作法，作出相當詳盡的解說。

　　另外，本書並針對這段期間美國中小學課程的各項議題，包括課程的社會文化因素、課程思想、課程實驗、課程改革、課程編製、科目調整等，作出了兼具深度與廣度的歷史評析與詮釋，應可做為當今華文世界各地推動中小學課程改革的殷鑒。

　　費時二年餘的精心翻譯與注釋、多位專家的仔細審查所完成的本書，除了近三十萬字的譯注本身外，更撰有近四萬字包括作者介紹、成書經過、接受情況及文獻評述等項內容的學術導讀。尤其難可貴的是，黃光雄及黃政傑兩位學界耆宿特為本書撰成文情並茂的推薦序。

　　總之，《美國中小學課程競逐史（1893-1958）》是教育、歷史、課程等領域的朋友們必讀的一本好書！

作者簡介

作者簡介
　　本書作者Herbert Martin Kliebard，1930年生於紐約，曾在中學任教五年，哥倫比亞大學師範學院課程與教學系博士。1963年入職威斯康辛大學麥迪遜校區課程與教學系，2000年退休，但仍持續研究與著作，於2015年辭世。

　　Kliebard除發表各式論文近百篇外，另著有《鍛造美國的課程：課程史與課程理論論文集》（1992）、《為工作而接受學校教育：1876-1946年間的職業主義與美國課程》（1999）、《課程的變革：20世紀美國課程的改革》（2002），以及本書《美國中小學課程競逐史（1893-1958）》（1986, 1995, 2004）。

譯注者簡介
　　本書譯注者單文經，1951年生於臺東，曾在中學任教三年，國立臺灣師範大學教育學系博士，並曾赴美國密蘇里、奧瑞崗、華盛頓等大學進修研究，前後共四年。1977年入職國立臺灣師範大學教育學系，2005年轉赴澳門大學教育學院服務，2012年再轉任中國文化大學教育學院師資培育中心教授。

　　除本書外，單教授並出版有《經驗與教育》（2015）及《重新詮釋杜威民主與教育的時代意義》（2016）二本譯注專書。另外，尚有獨自或與人合譯《道德發展的哲學》（1986）、《道德發展與原理》（1989）、《美國公民與政府科課程標準》（1996）、《教學原理》（1999）、《課程統整》（2000）、《革新的課程領導》（2000）、《校長的課程領導》（2001）、《課程統整的十種方法》（2003）、《班級經營的理論與實務》（2004）、《中小學課堂的教學評量》（2006）、《教學哲學》（2007）等專書。

　　翻譯作品之外，單教授另發表有各式研究論文二百餘篇，2並獨自或與人合著有《道德教育初探》（1982）、《課程與教學研究》（1992）、《班級經營策略研究》（1994）、《教學原理》（1995）、《師生關係與班級經營》（1996）、《美國教育研究：師資培育及課程與教學》（1998）、《香港教育》（2000）、《鹿港鎮志：教育篇》（2000）、《教學引論》（2001）、《課程與教學》（2002）、《學校教育革新引論》（2011）等專書或論文集。

內容目錄

第一章：1890年代的課程動盪
第二章：課程與兒童
第三章：杜威學校的課程
第四章：科學化課程編製與社會效率論作為教育理想的興起
第五章：某些科目的重新調整與職業主義的勝利
第六章：從家庭方案到經驗課程
第七章：大蕭條與社會改良論的全盛期
第八章：課程的混種
第九章：科目課程的挑戰日增
第十章：二十世紀中葉的學校科目
第十一章：生活適應教育與時代的終結
後記：探究進步教育的意義──地位政治脈絡中的課程衝突
參考文獻
索引
譯注後記