內容簡介
◎素養導向國語文專題探討
◎遇見國語文的日常與美好
在國語文教學的歷程中，我們帶領孩子理解語文的本質，以語文認識世界的各式樣態，也以語文記錄所知所聞，或表達個人觀點與感受，此即是語文素養的展現。本書乃作者集結平日對國語文教材、教學與評量的點滴思考，以短篇專論的方式展現對國語文的理解、思考與追尋。作者一直認為語文是一朵花，應於情境脈絡中整體理解、欣賞，並時時與日常生活為伴。全書以輕鬆的筆調、淺白的文字，為國語文教師、關心國語文的家長而寫，當然，也為追求自在美好生活的您而寫。
◎遇見國語文的日常與美好
在國語文教學的歷程中，我們帶領孩子理解語文的本質，以語文認識世界的各式樣態，也以語文記錄所知所聞，或表達個人觀點與感受，此即是語文素養的展現。本書乃作者集結平日對國語文教材、教學與評量的點滴思考，以短篇專論的方式展現對國語文的理解、思考與追尋。作者一直認為語文是一朵花，應於情境脈絡中整體理解、欣賞，並時時與日常生活為伴。全書以輕鬆的筆調、淺白的文字，為國語文教師、關心國語文的家長而寫，當然，也為追求自在美好生活的您而寫。
作者簡介
許育健
現 任：
國立臺北教育大學 語文與創作學系 教授
學 歷：
國立臺灣師範大學教育學系博士
臺北市立師範學院課程與教學研究所碩士
臺北市立師範學院語文教育學系學士
經 歷：
國小教師／主任
國小國語文教育輔導團 輔導員
翰林版小學國語文教科書編撰召集人
曾發表期刊論文、專書、專論、研討會論文數十篇；
國內外各校分享閱讀教學、語文教育、教學公開課等逾千場。
現 任：
國立臺北教育大學 語文與創作學系 教授
學 歷：
國立臺灣師範大學教育學系博士
臺北市立師範學院課程與教學研究所碩士
臺北市立師範學院語文教育學系學士
經 歷：
國小教師／主任
國小國語文教育輔導團 輔導員
翰林版小學國語文教科書編撰召集人
曾發表期刊論文、專書、專論、研討會論文數十篇；
國內外各校分享閱讀教學、語文教育、教學公開課等逾千場。
內容目錄
序：關於語文素養與日常的這些那些
◎遇見 語文教材
透視國語文教材
當教學慣性遇見新教材
你可以不必這麼忙，語文老師
學語文從讀故事開始：連續性敘事文本
◎遇見 語文教學
語文教學的理性與感性
備課分析之三不教
詞語教學：先識詞，再造詞
識寫分流，隨文識詞
四字詞語與成語
教「句子」，還是教「句型」？
你會要求學生背課文嗎？
閱讀的策略，或套路
劇本教學
一首詩的往返之間：中小學現代詩教學
科技融入國語文教學
議題融入國語文教學設計
◎遇見 語文評量
定期評量後，請稍等
從麥子到威士忌：談評量內容的界閾
關於試卷中的基本題與素養題
國文科素養導向命題
PISA 2018 與閱讀理解評量
國語文定期評量的閱讀測驗文本怎麼挑？
閱讀理解的文本擇取與評量
文意測驗與閱讀測驗
給我一把尺：素養導向寫作評量設計
在記憶與冰箱之間：談「國寫」所需的寫作素養
◎遇見 生活的這些那些
2020 的紐西蘭
生日快樂
這綠茶給你
大鵬
金門沙灘
異鄉的夜
大哥水餃和耐吉球鞋
Always remember us this way
新竹的味
補氣
望無所望
星空
桃山
後記
◎遇見 語文教材
透視國語文教材
當教學慣性遇見新教材
你可以不必這麼忙，語文老師
學語文從讀故事開始：連續性敘事文本
◎遇見 語文教學
語文教學的理性與感性
備課分析之三不教
詞語教學：先識詞，再造詞
識寫分流，隨文識詞
四字詞語與成語
教「句子」，還是教「句型」？
你會要求學生背課文嗎？
閱讀的策略，或套路
劇本教學
一首詩的往返之間：中小學現代詩教學
科技融入國語文教學
議題融入國語文教學設計
◎遇見 語文評量
定期評量後，請稍等
從麥子到威士忌：談評量內容的界閾
關於試卷中的基本題與素養題
國文科素養導向命題
PISA 2018 與閱讀理解評量
國語文定期評量的閱讀測驗文本怎麼挑？
閱讀理解的文本擇取與評量
文意測驗與閱讀測驗
給我一把尺：素養導向寫作評量設計
在記憶與冰箱之間：談「國寫」所需的寫作素養
◎遇見 生活的這些那些
2020 的紐西蘭
生日快樂
這綠茶給你
大鵬
金門沙灘
異鄉的夜
大哥水餃和耐吉球鞋
Always remember us this way
新竹的味
補氣
望無所望
星空
桃山
後記
ISBN: 9786263170414