內容簡介
教育政策是政府對教育的一切作為，具有強制性及普遍性，且教育政策可引領著國家教育的發展方向，是以本書即在探究教育政策的重要概念、相關理論及未來展望。
本書在基礎篇闡述教育政策的基本概念。在理論篇部分，則從政策論述的類型、證據為基礎的教育政策、教育政策釋意取向、教育政策變遷、教育政策分析家的專業素養、風險社會下的教育政策制定及民粹主義等加以探討。在研究篇部分，包含探究智庫與教育政策關係、政策學習對教育政策制定品質的啟示、教育學術研究者與教育政策制定者之關注差異等。最後的展望篇是闡明教育政策未來發展重要面向。
整體而言，本書能深入淺出闡述教育政策的基本概念，且能引入教育政策的新概念及創新思維，對於教育政策學術研究而言具有開創價值性，也是值得教育政策領導人、中小學校長及教育工作者參考的一本優質好書。
本書在基礎篇闡述教育政策的基本概念。在理論篇部分，則從政策論述的類型、證據為基礎的教育政策、教育政策釋意取向、教育政策變遷、教育政策分析家的專業素養、風險社會下的教育政策制定及民粹主義等加以探討。在研究篇部分，包含探究智庫與教育政策關係、政策學習對教育政策制定品質的啟示、教育學術研究者與教育政策制定者之關注差異等。最後的展望篇是闡明教育政策未來發展重要面向。
整體而言，本書能深入淺出闡述教育政策的基本概念，且能引入教育政策的新概念及創新思維，對於教育政策學術研究而言具有開創價值性，也是值得教育政策領導人、中小學校長及教育工作者參考的一本優質好書。
作者簡介
蔡進雄
農家子弟，國立臺灣師範大學教育研究所博士，曾服務雲林縣東勢國中(導師)、國立新莊高級中學(導師、組長、主任)、國立臺東師範學院教育研究所(專任助理教授)及天主教輔仁大學教育領導與發展研究所(專任副教授兼所長)、國家教育研究院教育制度及政策研究中心主任，現任為國家教育研究院教育制度及政策研究中心研究員，並借調於臺北市奎山高級實驗中等學校擔任校長。過去曾榮獲臺灣省教育廳教育學術論文比賽特優、臺灣省教育廳獎勵教育人員研究著作論文比賽優等、國科會專題研究獎助、輔仁大學教師及研究人員研究成果獎勵、輔仁大學文學院教學績優教師、輔仁大學學術著作獎勵、輔仁大學教學成果獎、輔仁大學導師班級經營工作成果獎、111教育發展協進會創新貢獻獎等。
著有《轉型領導與學校效能》、《學校教育與行政》、《學校行政領導》、《學校行政與教學研究》、《學校領導理論研究》、《教育行政倫理》、《教育行政人員專業發展的教學理念與實踐》、《國民中小學校長領導之研究：專業、情緒與靈性的觀點》、《教育領導研究：組織環境、領導者與被領導者探析》、《教育領導新論：教育現場的微領導時代》等書，並發表教育學術論文兩百餘篇。
農家子弟，國立臺灣師範大學教育研究所博士，曾服務雲林縣東勢國中(導師)、國立新莊高級中學(導師、組長、主任)、國立臺東師範學院教育研究所(專任助理教授)及天主教輔仁大學教育領導與發展研究所(專任副教授兼所長)、國家教育研究院教育制度及政策研究中心主任，現任為國家教育研究院教育制度及政策研究中心研究員，並借調於臺北市奎山高級實驗中等學校擔任校長。過去曾榮獲臺灣省教育廳教育學術論文比賽特優、臺灣省教育廳獎勵教育人員研究著作論文比賽優等、國科會專題研究獎助、輔仁大學教師及研究人員研究成果獎勵、輔仁大學文學院教學績優教師、輔仁大學學術著作獎勵、輔仁大學教學成果獎、輔仁大學導師班級經營工作成果獎、111教育發展協進會創新貢獻獎等。
著有《轉型領導與學校效能》、《學校教育與行政》、《學校行政領導》、《學校行政與教學研究》、《學校領導理論研究》、《教育行政倫理》、《教育行政人員專業發展的教學理念與實踐》、《國民中小學校長領導之研究：專業、情緒與靈性的觀點》、《教育領導研究：組織環境、領導者與被領導者探析》、《教育領導新論：教育現場的微領導時代》等書，並發表教育學術論文兩百餘篇。
內容目錄
基礎篇
第一章 教育政策的基本概念
理論篇
第二章 政策論述的意涵類型及其對教育政策制定的啟示：兼談新課綱政策的論述
第三章 證據為基礎的教育政策探析
第四章 教育政策釋意取向的實踐啟示與評析
第五章 論教育政策變遷對教育政策制定的啟示
第六章 教育政策分析家的角色與專業素養之探析
第七章 單一專家決策的風險與挑戰：論風險社會下的教育政策制定特色
第八章 從民粹主義探析教育政策決策發展趨勢
研究篇
第九章 我國智庫與教育政策關係之展望
第十章 政策學習的意涵及其對教育政策制定品質的啟示
第十一章 教育學術研究者與教育政策制定者關注差異之研究：雙社群理論之觀點
展望篇
第十二章 新世紀教育政策研究的重要發展面向
第一章 教育政策的基本概念
理論篇
第二章 政策論述的意涵類型及其對教育政策制定的啟示：兼談新課綱政策的論述
第三章 證據為基礎的教育政策探析
第四章 教育政策釋意取向的實踐啟示與評析
第五章 論教育政策變遷對教育政策制定的啟示
第六章 教育政策分析家的角色與專業素養之探析
第七章 單一專家決策的風險與挑戰：論風險社會下的教育政策制定特色
第八章 從民粹主義探析教育政策決策發展趨勢
研究篇
第九章 我國智庫與教育政策關係之展望
第十章 政策學習的意涵及其對教育政策制定品質的啟示
第十一章 教育學術研究者與教育政策制定者關注差異之研究：雙社群理論之觀點
展望篇
第十二章 新世紀教育政策研究的重要發展面向
ISBN: 9786263174481