內容簡介
◎從國學入門，結合數位方法，設計六大主題課程。
利用深度討論引導思辨，同步深化數位思維與人文素養。
數位與人文如何跨領域對話？人文背景的師生該如何培養數位思維的觸角？數位與人文不是對立二元的兩端，伴隨著科技的發展，數位人文成為新興的研究領域，開啟我們的無限想像。這本書應用學習鷹架，從文史哲案例入門，結合數位方法，逐步引領讀者理解電腦運算文本的規則。同時伴隨六大主題，提供深度討論問題，深化人文素養教學內容。本書為教育部教學實踐研究績優計畫亮點成果，希望能夠拋磚引玉，邀集更多同好一起探索數位人文觀看世界之道。
利用深度討論引導思辨，同步深化數位思維與人文素養。
數位與人文如何跨領域對話？人文背景的師生該如何培養數位思維的觸角？數位與人文不是對立二元的兩端，伴隨著科技的發展，數位人文成為新興的研究領域，開啟我們的無限想像。這本書應用學習鷹架，從文史哲案例入門，結合數位方法，逐步引領讀者理解電腦運算文本的規則。同時伴隨六大主題，提供深度討論問題，深化人文素養教學內容。本書為教育部教學實踐研究績優計畫亮點成果，希望能夠拋磚引玉，邀集更多同好一起探索數位人文觀看世界之道。
作者簡介
邱詩雯
臺北人。國立成功大學中國文學博士，任教於國立臺灣師範大學華語文教學系。曾先後服務於國立臺灣師範大學僑生先修部、國立成功大學中國文學系，並於國內外期刊、研討會發表論文研究數十種。獲得科技部獎勵博士候選人撰寫博士論文獎助、教育部教學實踐研究計畫績優獎勵、臺灣華語文教學學會年輕學者論文獎。研究興趣為數位人文、史記、華語文教學，希望能持續探討數位科技對於人文研究和教學的侷限與極限。
臺北人。國立成功大學中國文學博士，任教於國立臺灣師範大學華語文教學系。曾先後服務於國立臺灣師範大學僑生先修部、國立成功大學中國文學系，並於國內外期刊、研討會發表論文研究數十種。獲得科技部獎勵博士候選人撰寫博士論文獎助、教育部教學實踐研究計畫績優獎勵、臺灣華語文教學學會年輕學者論文獎。研究興趣為數位人文、史記、華語文教學，希望能持續探討數位科技對於人文研究和教學的侷限與極限。
內容目錄
前 言
使用指南
致謝與分享
第一章 誰是孔子繼承人？
思辨主題：數位世界與現實生活中的同名異實？
第二章 最遙遠的距離：孔子因材施教與孔廟策展任務
思辨主題：媒體敘事的角度如何影響讀者
第三章 下筆的慣性：《史記》與《紅樓夢》續書
思辨主題：寫作風格可能被量化計算嗎？
第四章 人物關係與情節分析
思辨主題：電腦「遠讀」的利與弊
第五章 古人的社交世界：《世說新語》與北宋六家
思辨主題：人際網路的疏與密
第六章 文學流派在哪裡？
思辨主題：人際網路怎麼經營？
結 語
使用指南
致謝與分享
第一章 誰是孔子繼承人？
思辨主題：數位世界與現實生活中的同名異實？
第二章 最遙遠的距離：孔子因材施教與孔廟策展任務
思辨主題：媒體敘事的角度如何影響讀者
第三章 下筆的慣性：《史記》與《紅樓夢》續書
思辨主題：寫作風格可能被量化計算嗎？
第四章 人物關係與情節分析
思辨主題：電腦「遠讀」的利與弊
第五章 古人的社交世界：《世說新語》與北宋六家
思辨主題：人際網路的疏與密
第六章 文學流派在哪裡？
思辨主題：人際網路怎麼經營？
結 語
ISBN: 9786263176225