內容簡介

　　本書共10章，分兩大部分，即特殊教育課程與教學法。課程部分包括理論基礎、課程發展、融合教育、課程調整與教案設計等。教學法部分包括智能障礙學生之教學法，含直接教學法、 工作分析法與自我決策等；學習障礙學生之教學法包括故事結構教學法、交互教學法等；自閉症學生之教學法包括結構式教學法（TEACCH）、圖片兌換溝通系統（PECS）與社會故事等；特殊學生問題行為之處理策略含正向行為支持與行為介入方案等。最後一章則為議題趨勢與展望。

作者簡介

李翠玲
學　歷：英國伯明翰大學哲學博士，主修特殊教育
現　職：國立清華大學特殊教育學系教授
曾　任：特殊學校教師、特殊教育學系系主任、特殊教育中心主任、Fulbright 研究學者、美國北科羅拉州大學與舊金山州立大學交換學者
著　作：《特殊教育教學設計》、《個別化教育計畫（IEP）理念與實施》、《重度與多重障礙》、《看見台灣水生植物》、《缺憾的超越》
E-mail：[email protected]

內容目錄

Chapter 1　緒論
　　　　　　第一節　特殊教育課程
　　　　　　第二節　特殊教育教學
　　　　　　第三節　特殊教育課程與教學關係
Part 1　特殊教育課程理論與發展
Chapter 2　特殊教育課程基礎
　　　　　　第一節　哲學
　　　　　　第二節　心理學
　　　　　　第三節　社會學
　　　　　　第四節　醫學
　　　　　　總結與反思
Chapter 3　特殊教育課綱與課程發展
　　　　　　第一節　無課綱年代特教課程
　　　　　　第二節　舊課綱年代特教課程
　　　　　　第三節　新課綱年代特教課程
　　　　　　第四節　不同年代課綱與特教課程評析
Chapter 4　融合教育與課程調整
　　　　　　第一節　融合教育理念與發展
　　　　　　第二節　課程調整
　　　　　　總結與反思
Chapter 5　教案撰寫
　　　　　　第一節　教案功能與類別
　　　　　　第二節　教案要素
　　　　　　第三節　素養導向教案範例
Part 2　特殊教育教學法與策略
Chapter 6　智能障礙學生之教學法
　　　　　　第一節　直接教學法
　　　　　　第二節　工作分析法
　　　　　　第三節　自我決策
Chapter 7　學習障礙學生之教學法
　　　　　　第一節　故事結構教學法
　　　　　　第二節　交互教學法
Chapter 8　自閉症學生之教學法
　　　　　　第一節　結構式教學法
　　　　　　第二節　圖片兌換溝通系統
　　　　　　第三節　社會故事
Chapter 9　特殊學生問題行為之處理策略
　　　　　　第一節　正向行為支持
　　　　　　第二節　行為介入方案
Chapter 10　議題趨勢與展望
　　　　　　第一節　議題趨勢
　　　　　　第二節　展望
參考文獻