內容簡介
誠摯推薦
吳靜吉 創造力大師
吳思華 前教育部長
蕭瑞麟 不用數字的研究
柔韌的創新者，運用設計的巧思跨越制約，轉化制度阻力的方向與性質，成為創新的助力。
設計是創新呈現風貌的關鍵，過去討論創新設計著重於其功能與形式，本書提出第三個重要面向─創新物件內還內蘊看不見的「計謀」，是為設計中的設計。
相對於自不量力的去「衝撞」制度、或是自廢武功去「臣服」制度的「剛硬創新」，柔韌創新代表創新對制度的回應性質是溫柔的，創新者運用以柔克剛的設計，巧妙地跳脫「臣服」與「衝撞」兩個極端。這樣的設計是溫柔而堅定的，講究的是一點一滴、積少成多的產出效果，最終能化解制度的箝制，將創新順利地帶入組織、社會與國家。柔韌創新的目的是讓創新者能在面對制度壓力時，不須犧牲成為烈士而仍可實現創新的願景。
吳靜吉 創造力大師
吳思華 前教育部長
蕭瑞麟 不用數字的研究
柔韌的創新者，運用設計的巧思跨越制約，轉化制度阻力的方向與性質，成為創新的助力。
設計是創新呈現風貌的關鍵，過去討論創新設計著重於其功能與形式，本書提出第三個重要面向─創新物件內還內蘊看不見的「計謀」，是為設計中的設計。
相對於自不量力的去「衝撞」制度、或是自廢武功去「臣服」制度的「剛硬創新」，柔韌創新代表創新對制度的回應性質是溫柔的，創新者運用以柔克剛的設計，巧妙地跳脫「臣服」與「衝撞」兩個極端。這樣的設計是溫柔而堅定的，講究的是一點一滴、積少成多的產出效果，最終能化解制度的箝制，將創新順利地帶入組織、社會與國家。柔韌創新的目的是讓創新者能在面對制度壓力時，不須犧牲成為烈士而仍可實現創新的願景。
作者簡介
陳蕙芬
現任國立臺北教育大學教育系暨教育創新與評鑑碩士班教授，台大中文系學士與政大新聞所碩士，2010年取得政大科技管理所博士學位，同年進入大學任教，展開學術生涯。由於有十二餘年高科技與創意產業實務經驗，她偏好深入實務脈絡的質性研究途徑，以創新理論為視角，進入文創、文教與教育場域觀察真實現象，致力於產出有影響力的作品。
研究興趣包括教育創新、制度與創新、文創產業創新等。學術論文發表於中山管理評論、管理學報、組織與管理、人力資源管理學報、圖書資訊學刊、資訊管理學報、新聞學研究等，著有：《流轉的傳統：節慶創新之道》、《師徒關係與社會創新的在地實踐：賴青松與黃聲遠》、《創意來敲門！打造你選才的老房子》等專書。
她於國際研討會與期刊發表之論文，多次獲得認可與獎項，包括國際科管年會(IEEE ICMIT)與聯電經營管理論文獎等。她也參與多項經濟部與教育部的計畫，如想像力與地方營造主題。
現任國立臺北教育大學教育系暨教育創新與評鑑碩士班教授，台大中文系學士與政大新聞所碩士，2010年取得政大科技管理所博士學位，同年進入大學任教，展開學術生涯。由於有十二餘年高科技與創意產業實務經驗，她偏好深入實務脈絡的質性研究途徑，以創新理論為視角，進入文創、文教與教育場域觀察真實現象，致力於產出有影響力的作品。
研究興趣包括教育創新、制度與創新、文創產業創新等。學術論文發表於中山管理評論、管理學報、組織與管理、人力資源管理學報、圖書資訊學刊、資訊管理學報、新聞學研究等，著有：《流轉的傳統：節慶創新之道》、《師徒關係與社會創新的在地實踐：賴青松與黃聲遠》、《創意來敲門！打造你選才的老房子》等專書。
她於國際研討會與期刊發表之論文，多次獲得認可與獎項，包括國際科管年會(IEEE ICMIT)與聯電經營管理論文獎等。她也參與多項經濟部與教育部的計畫，如想像力與地方營造主題。
內容目錄
推薦序
在英雄之旅中柔韌設計的教育創新者（吳靜吉）
教育創新源自同理包容（吳思華）
柔韌的力學原理（蕭瑞麟）
自序
制約下的柔韌前行（陳蕙芬）
Chapter 01 創新的年代，制度無所不在
When Innovations Meet Institutions
一、改革的聖杯
二、當制度打壓創新
三、制度：軟磨硬抗的對手
Chapter 02 柔創新，韌物件
Soft Innovation, Robust Objects
一、名為制度的操偶師
二、當小唉遇見大礙
三、計中計：設計中的計謀
Chapter 03 溫氏效應—五卡喚起的教學熱情
Wen’s Effect –Evoking Passion by Learning Cards
一、制度阻力：教學現場的束縛
二、創新設計：有備五喚的舞會
三、策略回應：溫氏效應背後的卡通人悟
Chapter 04 力求均一—藉「利」使力的線上學習
Aiming for Equity:Leveraging Incentives for Online Learning
一、制度阻力：強制力、制約力與盲從力
二、創新設計：技高異籌的有利設計
三、策略回應：藉利使力建立知識地圖
Chapter 05 清圳華南—有機的社區學校體系
Hua-Nan School:Designing Organic Community School System
一、制度阻力：深入廢校找病因
二、創新設計：醫呼百諾，重建學校體魄
三、策略回應：化勁卸力的三種診療法
Chapter 06 美感重生—體認美術的融入課程
Asthetics Reborn:Recognizing Art in Blending Classes
一、制度阻力：誰黑了技職生？
二、創新設計：在地素材的融入
三、策略回應：借光投射的表演舞台
Chapter 07 鄉村五味—生活即學習的鄉村教育
Tastes of Village:Learning as Living in Rural Education
一、制度阻力：鄉村教育的無助力、箝制力與限制力
二、創新設計：二手雜燴讓你「雜著會」
三、策略回應：以小搏大，養成人生慾力
Chapter 08 柔韌的洞見：從巨變革到柔創新
Insights from Robust:From Macro Change to Soft Innovation
一、柔創新的時代
二、務實的柔韌：人人都是溫柔革命家
三、展望：順勢而為的智慧
Appendix
研究方法
Research Methods
一、研究場域與個案選擇理由
二、資料搜集
三、資料分析
在英雄之旅中柔韌設計的教育創新者（吳靜吉）
教育創新源自同理包容（吳思華）
柔韌的力學原理（蕭瑞麟）
自序
制約下的柔韌前行（陳蕙芬）
Chapter 01 創新的年代，制度無所不在
When Innovations Meet Institutions
一、改革的聖杯
二、當制度打壓創新
三、制度：軟磨硬抗的對手
Chapter 02 柔創新，韌物件
Soft Innovation, Robust Objects
一、名為制度的操偶師
二、當小唉遇見大礙
三、計中計：設計中的計謀
Chapter 03 溫氏效應—五卡喚起的教學熱情
Wen’s Effect –Evoking Passion by Learning Cards
一、制度阻力：教學現場的束縛
二、創新設計：有備五喚的舞會
三、策略回應：溫氏效應背後的卡通人悟
Chapter 04 力求均一—藉「利」使力的線上學習
Aiming for Equity:Leveraging Incentives for Online Learning
一、制度阻力：強制力、制約力與盲從力
二、創新設計：技高異籌的有利設計
三、策略回應：藉利使力建立知識地圖
Chapter 05 清圳華南—有機的社區學校體系
Hua-Nan School:Designing Organic Community School System
一、制度阻力：深入廢校找病因
二、創新設計：醫呼百諾，重建學校體魄
三、策略回應：化勁卸力的三種診療法
Chapter 06 美感重生—體認美術的融入課程
Asthetics Reborn:Recognizing Art in Blending Classes
一、制度阻力：誰黑了技職生？
二、創新設計：在地素材的融入
三、策略回應：借光投射的表演舞台
Chapter 07 鄉村五味—生活即學習的鄉村教育
Tastes of Village:Learning as Living in Rural Education
一、制度阻力：鄉村教育的無助力、箝制力與限制力
二、創新設計：二手雜燴讓你「雜著會」
三、策略回應：以小搏大，養成人生慾力
Chapter 08 柔韌的洞見：從巨變革到柔創新
Insights from Robust:From Macro Change to Soft Innovation
一、柔創新的時代
二、務實的柔韌：人人都是溫柔革命家
三、展望：順勢而為的智慧
Appendix
研究方法
Research Methods
一、研究場域與個案選擇理由
二、資料搜集
三、資料分析
ISBN: 9786263179875