內容簡介
這是一本協助家長引導孩子具備自我保護能力的工具書；
更是一本在孩子入學前，有效做好安全準備的必備書！
拒絕危險，保護自己！
～重要的是跟著書中的模擬狀況實際演練～
★活用本書創造的口號「不要、不行、我不去！」，遠離危險人物的侵害。
「我知道安全教育很重要，但要怎麼和孩子說？」、「要怎麼告訴孩子，才不會像是在說教？」、「孩子真的能判斷『什麼是危險』嗎？」你是否也有這些困擾，覺得很多知識必須讓孩子明白，卻苦於「不知道怎麼說」？
在孩子成長的階段，家長總是不忘叮嚀「不可以前往危險的地方」和「遇到奇怪的人要馬上離開」，不過，這些「指令式」的提醒，真的能幫助孩子遠離危險嗎？倘若我們試著進一步詢問：「你知道那裡為什麼很危險嗎？」多數孩子往往是說不出來的，甚至會這樣回答：「因為媽媽（爸爸）說的。」
這樣的情況其實很危險，因為我們無法把世界上的「每一個」危險之處或危險之人都條列出來，一旦孩子遇到「大人未曾提過的危險」，便容易驚慌失措、不知道該如何應變，更有可能造成憾事的發生。
★引領孩子大聲拒絕面對的危險，學習並建立保護自己的「安全基礎能力」。
本書透過主角「沒問題一家」的互動，與家長一同增進孩子判斷危險的能力。
「沒問題家」的姐姐花花就讀小學一年級，弟弟太郎就讀幼兒園大班。面對即將到來的通學生活，爸爸和媽媽不免擔心了起來，「學校離家裡有點遠，會遇到危險嗎？」、「路上會不會出現危險的人？」一個又一個擔憂占據他們腦海，即使再多的叮嚀，仍是害怕在姐弟倆的上學途中，出現預想之外的狀況。
與其讓這份擔憂縈繞心底，爸爸和媽媽決定帶著兩個孩子走一趟通學之路，製作一份專屬自家的「散步地圖」，認識「什麼是危險場所」、「什麼樣的人很奇怪或很危險」，以及「覺得害怕時如何逃開」等應變能力，透過實際演練，了解所有可能發生的事，再共同討論解決的方法。
就讓我們跟著「沒問題一家」，將通學之路繪製成「散步地圖」，並且學習「孩童安全」的相關知識吧！
建立「安全基礎能力」刻不容緩！
‧察覺危險場所的四個特徵‧分辨可疑人物的六個特徵
‧認識危險孩童的九種類型‧熟記遇險時的逃脫七妙招
‧防止孩子遇害的三個行動‧具備逃離能力的十個練習
【特色1】親子共讀提升理解：跟著「沒問題一家」，不必擔憂「不知道怎麼教」，一步步帶領孩子習得保護自己和守護他人的應變能力。
【特色2】透過孩子感受出發：以孩子的眼睛分析「何處有危險」，以孩子的感受分辨「誰值得信賴」，以孩子為本，注入更貼近生活的知識。
【特色3】實例解說加深印象：分享真實案件，經由具前科的犯罪者陳述，辨析作案的手法與心理，幫助孩子建立辨識身邊危險的判斷力。
【特色4】模擬狀況實際演練：針對可能面臨的狀況，提供日常練習的對應行動，即使是年幼的孩子，遇到危險時也能瞬間反應、順利脫身。
【特色5】趣味插圖輕鬆學習：提問、漫畫與地圖設計皆以孩子能方便且清楚閱讀為訴求，好讀又好看，鼓勵孩子舉一反三，提出想法。
更是一本在孩子入學前，有效做好安全準備的必備書！
拒絕危險，保護自己！
～重要的是跟著書中的模擬狀況實際演練～
★活用本書創造的口號「不要、不行、我不去！」，遠離危險人物的侵害。
「我知道安全教育很重要，但要怎麼和孩子說？」、「要怎麼告訴孩子，才不會像是在說教？」、「孩子真的能判斷『什麼是危險』嗎？」你是否也有這些困擾，覺得很多知識必須讓孩子明白，卻苦於「不知道怎麼說」？
在孩子成長的階段，家長總是不忘叮嚀「不可以前往危險的地方」和「遇到奇怪的人要馬上離開」，不過，這些「指令式」的提醒，真的能幫助孩子遠離危險嗎？倘若我們試著進一步詢問：「你知道那裡為什麼很危險嗎？」多數孩子往往是說不出來的，甚至會這樣回答：「因為媽媽（爸爸）說的。」
這樣的情況其實很危險，因為我們無法把世界上的「每一個」危險之處或危險之人都條列出來，一旦孩子遇到「大人未曾提過的危險」，便容易驚慌失措、不知道該如何應變，更有可能造成憾事的發生。
★引領孩子大聲拒絕面對的危險，學習並建立保護自己的「安全基礎能力」。
本書透過主角「沒問題一家」的互動，與家長一同增進孩子判斷危險的能力。
「沒問題家」的姐姐花花就讀小學一年級，弟弟太郎就讀幼兒園大班。面對即將到來的通學生活，爸爸和媽媽不免擔心了起來，「學校離家裡有點遠，會遇到危險嗎？」、「路上會不會出現危險的人？」一個又一個擔憂占據他們腦海，即使再多的叮嚀，仍是害怕在姐弟倆的上學途中，出現預想之外的狀況。
與其讓這份擔憂縈繞心底，爸爸和媽媽決定帶著兩個孩子走一趟通學之路，製作一份專屬自家的「散步地圖」，認識「什麼是危險場所」、「什麼樣的人很奇怪或很危險」，以及「覺得害怕時如何逃開」等應變能力，透過實際演練，了解所有可能發生的事，再共同討論解決的方法。
就讓我們跟著「沒問題一家」，將通學之路繪製成「散步地圖」，並且學習「孩童安全」的相關知識吧！
建立「安全基礎能力」刻不容緩！
‧察覺危險場所的四個特徵‧分辨可疑人物的六個特徵
‧認識危險孩童的九種類型‧熟記遇險時的逃脫七妙招
‧防止孩子遇害的三個行動‧具備逃離能力的十個練習
【特色1】親子共讀提升理解：跟著「沒問題一家」，不必擔憂「不知道怎麼教」，一步步帶領孩子習得保護自己和守護他人的應變能力。
【特色2】透過孩子感受出發：以孩子的眼睛分析「何處有危險」，以孩子的感受分辨「誰值得信賴」，以孩子為本，注入更貼近生活的知識。
【特色3】實例解說加深印象：分享真實案件，經由具前科的犯罪者陳述，辨析作案的手法與心理，幫助孩子建立辨識身邊危險的判斷力。
【特色4】模擬狀況實際演練：針對可能面臨的狀況，提供日常練習的對應行動，即使是年幼的孩子，遇到危險時也能瞬間反應、順利脫身。
【特色5】趣味插圖輕鬆學習：提問、漫畫與地圖設計皆以孩子能方便且清楚閱讀為訴求，好讀又好看，鼓勵孩子舉一反三，提出想法。
作者簡介
作者簡介
清永奈穗（日本STEP綜合研究所所長、NPO法人體驗型安全教育支援機構代表理事）
博士（教育學）。2000年成立日本STEP綜合研究所，成員包括大學研究員、政府與自治團體委員等，研究重點為守護生命免於犯罪、虐待與天災等傷害，在各地自治團體、幼兒園、托兒所和小學，施行單獨一人的體驗型安全教育。著有《打擊犯罪，守護家園與孩子》和《打擊犯罪，孩童安全的科學研究》，以及監修《保護孩子免於學校、通學路、遊戲場所和家的危險》（以上暫譯）等。
譯者簡介
林劭貞
兒童文學工作者，從事翻譯與教學研究。喜歡文字，貪戀圖像，人生目標是玩遍各種形式的圖文創作。翻譯作品有《每顆星星都有故事：看漫畫星座神話，學天文觀星祕技》、《小朋友的廚房：一起動手做家庭料理》、《你的一天，足以改變世界》等；插畫作品有《魔法二分之一》、《魔法湖畔》和《天鵝的翅膀：楊喚的寫作故事》（以上皆由小熊出版）。
繪者簡介
石塚和布
喜歡派對，卻常常在過程中變得陰鬱。真實身分是年約四十歲的插畫家，帶著一對自由過頭的兒女（分別是小學五年級的兒子和幼兒園大班的女兒），以及罹患失智症的母親，努力描繪生活中各種有趣好笑的事。
清永奈穗（日本STEP綜合研究所所長、NPO法人體驗型安全教育支援機構代表理事）
博士（教育學）。2000年成立日本STEP綜合研究所，成員包括大學研究員、政府與自治團體委員等，研究重點為守護生命免於犯罪、虐待與天災等傷害，在各地自治團體、幼兒園、托兒所和小學，施行單獨一人的體驗型安全教育。著有《打擊犯罪，守護家園與孩子》和《打擊犯罪，孩童安全的科學研究》，以及監修《保護孩子免於學校、通學路、遊戲場所和家的危險》（以上暫譯）等。
譯者簡介
林劭貞
兒童文學工作者，從事翻譯與教學研究。喜歡文字，貪戀圖像，人生目標是玩遍各種形式的圖文創作。翻譯作品有《每顆星星都有故事：看漫畫星座神話，學天文觀星祕技》、《小朋友的廚房：一起動手做家庭料理》、《你的一天，足以改變世界》等；插畫作品有《魔法二分之一》、《魔法湖畔》和《天鵝的翅膀：楊喚的寫作故事》（以上皆由小熊出版）。
繪者簡介
石塚和布
喜歡派對，卻常常在過程中變得陰鬱。真實身分是年約四十歲的插畫家，帶著一對自由過頭的兒女（分別是小學五年級的兒子和幼兒園大班的女兒），以及罹患失智症的母親，努力描繪生活中各種有趣好笑的事。
內容目錄
書籍目錄
前言
第1章：安全地圖
成為小學一年級生，孩子必須具備保護自己的「安全基礎能力」
製作一份「散步地圖」
散步地圖MAP1
第1章摘要
第2章：危險場所
安全又安心的通學之路，從打招呼開始
從小培養打招呼的禮儀
散步地圖MAP2
每一個地方都有可能是發生危險的地方
實例1
危險場所的四個特徵
無論何時何地，哪怕只是一點點短暫的時間，都有可能發生危險的事
散步地圖MAP3
問題1：找出「危險場所」的特徵
問題2：怎麼做才安全？
注意有間距的夜間照明
問題3：夜間的道路，走哪一側比較安全？
第2章摘要
實例2
第3章：危險人物
危險人物是什麼樣的人？
世界上絕大多數都是良善且安全的人，危險的人只占了十萬分之一
分辨危險人物的重點──與當下情況和時間「格格不入」的人
問題4：有一輛車停在這裡，你能說出哪裡奇怪嗎？
奇怪的人→可疑的人→危險的人之階段變化
可疑人物的六個特徵
問題5：與公園格格不入的是誰？
問題6：傍晚的公園，哪些孩子可能成為危險人物鎖定的目標？
危險人物可能會說的話──當他這麼說的時候，你就這樣回答
問題7：陌生人和我交談時，我該說什麼？
問題8：被車子裡的陌生人叫住時，我該說什麼？
第3章摘要
實例3
第4章：危險的孩子
這樣的孩子是危險的
問題9：哪些孩子容易成為歹徒的目標？
危險孩童的九種類型
問題10：放學回家的路上，危險人物會盯上哪些孩子？
到處探索閒晃也沒問題！安全教育從培養「安全基礎能力」開始
第4章摘要
第5章：危險！這時該怎麼辦？
遇到危險怎麼辦？熟記「逃脫七妙招」
防止孩子遇害的三個行動
危險人物會如何靠近犯案目標？
二十公尺有多遠？
六公尺有多遠？
試著跑跑看二十公尺的距離
具備逃離能力的十個練習，一起試試看！
從小培養孩子的步行能力
問題11：大聲喊叫時，怎麼做比較好？
問題12：被陌生人抓住手臂時怎麼辦？
問題13：被陌生人追趕的時候，跑進哪裡比較好？
問題14：危險人物靠近時，距離多遠還來得及逃走？
第5章摘要
第6章：如果孩子受到侵害
平時就要營造「容易溝通對話」的家庭氣氛
聆聽孩子說話
第6章摘要
最後想對家長說的話
關於社群網路
解答
「守護我的安全」檢查清單
結語
前言
第1章：安全地圖
成為小學一年級生，孩子必須具備保護自己的「安全基礎能力」
製作一份「散步地圖」
散步地圖MAP1
第1章摘要
第2章：危險場所
安全又安心的通學之路，從打招呼開始
從小培養打招呼的禮儀
散步地圖MAP2
每一個地方都有可能是發生危險的地方
實例1
危險場所的四個特徵
無論何時何地，哪怕只是一點點短暫的時間，都有可能發生危險的事
散步地圖MAP3
問題1：找出「危險場所」的特徵
問題2：怎麼做才安全？
注意有間距的夜間照明
問題3：夜間的道路，走哪一側比較安全？
第2章摘要
實例2
第3章：危險人物
危險人物是什麼樣的人？
世界上絕大多數都是良善且安全的人，危險的人只占了十萬分之一
分辨危險人物的重點──與當下情況和時間「格格不入」的人
問題4：有一輛車停在這裡，你能說出哪裡奇怪嗎？
奇怪的人→可疑的人→危險的人之階段變化
可疑人物的六個特徵
問題5：與公園格格不入的是誰？
問題6：傍晚的公園，哪些孩子可能成為危險人物鎖定的目標？
危險人物可能會說的話──當他這麼說的時候，你就這樣回答
問題7：陌生人和我交談時，我該說什麼？
問題8：被車子裡的陌生人叫住時，我該說什麼？
第3章摘要
實例3
第4章：危險的孩子
這樣的孩子是危險的
問題9：哪些孩子容易成為歹徒的目標？
危險孩童的九種類型
問題10：放學回家的路上，危險人物會盯上哪些孩子？
到處探索閒晃也沒問題！安全教育從培養「安全基礎能力」開始
第4章摘要
第5章：危險！這時該怎麼辦？
遇到危險怎麼辦？熟記「逃脫七妙招」
防止孩子遇害的三個行動
危險人物會如何靠近犯案目標？
二十公尺有多遠？
六公尺有多遠？
試著跑跑看二十公尺的距離
具備逃離能力的十個練習，一起試試看！
從小培養孩子的步行能力
問題11：大聲喊叫時，怎麼做比較好？
問題12：被陌生人抓住手臂時怎麼辦？
問題13：被陌生人追趕的時候，跑進哪裡比較好？
問題14：危險人物靠近時，距離多遠還來得及逃走？
第5章摘要
第6章：如果孩子受到侵害
平時就要營造「容易溝通對話」的家庭氣氛
聆聽孩子說話
第6章摘要
最後想對家長說的話
關於社群網路
解答
「守護我的安全」檢查清單
結語
ISBN: 9786267224120