內容簡介
給中高年級的閱讀錦囊～
閱讀需要指導，閱讀更需要方法！
只有透過一步一步閱讀策略的引導，才可以幫助學子解決閱讀困難，提升閱讀能力，並使閱讀真正成為打開知識寶庫的金鑰匙。
從語言文字的訓練來看，閱讀必須重視字詞句片段的理解和掌握；從思想的內容指導來看，閱讀更必須釐清文章的中心思想，深入體會文章的思想感情。
本書與校園課文教學結合，從最基礎的字、詞、句、段、篇，幾方面去強化學生的閱讀能力。比如：如何從「理解詞意」、「讀懂句子」、「讀懂段落」、「理解文章」、「體會情意」五方面，用系統的方法訓練理解能力及整合能力，幫助中高年級學生解決困難，提升閱讀力，獲得事半功倍的效果。
閱讀需要指導，閱讀更需要方法！
只有透過一步一步閱讀策略的引導，才可以幫助學子解決閱讀困難，提升閱讀能力，並使閱讀真正成為打開知識寶庫的金鑰匙。
從語言文字的訓練來看，閱讀必須重視字詞句片段的理解和掌握；從思想的內容指導來看，閱讀更必須釐清文章的中心思想，深入體會文章的思想感情。
本書與校園課文教學結合，從最基礎的字、詞、句、段、篇，幾方面去強化學生的閱讀能力。比如：如何從「理解詞意」、「讀懂句子」、「讀懂段落」、「理解文章」、「體會情意」五方面，用系統的方法訓練理解能力及整合能力，幫助中高年級學生解決困難，提升閱讀力，獲得事半功倍的效果。
作者簡介
賴慶雄
學經歷：
● 臺灣師大國文系、師大教研所
● 曾擔任臺灣康軒語文教材主編十二年、香港新亞洲語文教材主編六年
● 曾四次赴菲律賓、美國、加拿大、香港，擔任僑校中小學語文師資班研習課程講座
● 曾多次赴香港、四川、廣州、北京、長春、吉林、通化等地擔任作文專題講座，聽眾超過五千人
● 長期指導中小學教師創新語文教學，演講次數超過五百場
● 長期指導臺灣中小學學生參加作文競賽，學生表現優異，獲獎無數
得獎紀錄：
● 榮獲臺灣教育部國語文教育論文獎
● 榮獲臺灣區國語文競賽作文、閱讀兩項優勝
● 兩次獲得師鐸獎並獲教學方法優良教師
● 榮獲第十二屆中國語文獎章
重要著作：
● 作文論據大觀(事例、哲理、格言)
● 用新觀念讀古詩
● 一步一步學句子
● 一步一步學閱讀
● 作文描寫大觀
● 全方位國語造句詞典
● 實用量詞詞典
● 天天閱讀
● 晨間勵志讀本
學經歷：
● 臺灣師大國文系、師大教研所
● 曾擔任臺灣康軒語文教材主編十二年、香港新亞洲語文教材主編六年
● 曾四次赴菲律賓、美國、加拿大、香港，擔任僑校中小學語文師資班研習課程講座
● 曾多次赴香港、四川、廣州、北京、長春、吉林、通化等地擔任作文專題講座，聽眾超過五千人
● 長期指導中小學教師創新語文教學，演講次數超過五百場
● 長期指導臺灣中小學學生參加作文競賽，學生表現優異，獲獎無數
得獎紀錄：
● 榮獲臺灣教育部國語文教育論文獎
● 榮獲臺灣區國語文競賽作文、閱讀兩項優勝
● 兩次獲得師鐸獎並獲教學方法優良教師
● 榮獲第十二屆中國語文獎章
重要著作：
● 作文論據大觀(事例、哲理、格言)
● 用新觀念讀古詩
● 一步一步學句子
● 一步一步學閱讀
● 作文描寫大觀
● 全方位國語造句詞典
● 實用量詞詞典
● 天天閱讀
● 晨間勵志讀本
內容目錄
一、閱讀策略大解碼／6~7
二、一步一步學閱讀／8~105
甲、詞語的閱讀／8~27
乙、句子的閱讀／28~46
丙、段落的閱讀／47~70
丁、篇章的閱讀／71~88
戊、情感的閱讀／89~105
三、附錄／106~123
甲、台南市語文能力檢測中的閱讀測驗
乙、大陸小學閱讀能力評量
丙、香港閱讀評估試題
二、一步一步學閱讀／8~105
甲、詞語的閱讀／8~27
乙、句子的閱讀／28~46
丙、段落的閱讀／47~70
丁、篇章的閱讀／71~88
戊、情感的閱讀／89~105
三、附錄／106~123
甲、台南市語文能力檢測中的閱讀測驗
乙、大陸小學閱讀能力評量
丙、香港閱讀評估試題
ISBN: 9789864524426