![【電子書】EMDR應用於兒童心理治療之藝術[第二版]](/static/image/ecs/logo_2.png){kind=logo}
![EMDR應用於兒童心理治療之藝術[第二版] (電子書)](/static/image/ecs/logo_1.png){kind=logo}
內容簡介
★台灣第一本以全面和系統方式，教導如何對兒童青少年進行EMDR治療的工作手冊，豐富的圖表、表格、檢核表和參考資料提供了極佳的資源。
★作者們曾以EMDR療法成功治療上百位受創兒童，其豐富的臨床經驗和熱情在這本重要的書中展露無遺，是EMDR治療的必讀教材
EMDR專家手把手教導，初學者必備經典
許多書籍和文章都宣告對兒童進行EMDR治療的成功，然而，很少有出版品討論如何處理和實施從嬰兒到學齡前兒童的治療。
不需要太多口語互動，就能達到深度創傷減敏的EMDR療法，特別適合用於治療兒童和青少年。本書專為EMDR臨床工作者而寫，教導治療師如何將EMDR治療活用於0-6歲的嬰幼兒，以及12-17歲青春期孩子身上。
書中詳細描述EMDR療法的八個階段，包含個案史蒐集、個案概念化和治療計畫的擬定，也說明個案概念化時標的項的辨識和安排的不同選擇，並整合了遊戲治療和其他的表達性治療形式。
除了翔實說明基本技術，兩位實務經驗豐富的作者也闡釋進階的變化技巧，並羅列許多個案研究。本書有以下特色：
•將發展理論與敘事治療概念，融合在與兒童及青少年的工作上
•指引治療師使用EMDR療法與特殊族群（如發展遲緩、收寄養家庭和資優兒童）工作
•詳細說明各種技術，從基本到進階，為最佳實作所必備
•包含最新EMDR治療研究，以及相關實證支持EMDR的療效
對與兒童工作的治療師來說，這本書絕對是學習和應用EMDR療法的必備工具書。書末附各式會談範本、輔助量表和清單，在實務上一步一步幫助治療師成功駕馭EMDR治療。
本書富含珍貴的素材，對不同理論背景的兒童治療師來說，皆能有信心地將EMDR應用於兒童身上。——法蘭西斯．卡拉夫，《EMDR實務與研究期刊》
（Frances Klaff, Journal of EMDR Practice and Research）
我在本書英文版面世時，就很期待能夠有中譯本，因為本書介紹從新生兒到青少年所用的EMDR治療方式，而且例子和治療程序都非常清楚。
——陳慧敏（EMDRIA認證EMDR治療師及諮詢顧問）
誠摯推薦（依姓氏筆畫排列）
吳佑佑 | 宇寧身心診所負責人
留佩萱 | 美國諮商教育與督導博士
陳慧敏 | 諮商心理師、EMDRIA認證EMDR治療師及諮詢顧問
蔡美香 | 國立臺南大學諮商與輔導學系副教授
★作者們曾以EMDR療法成功治療上百位受創兒童，其豐富的臨床經驗和熱情在這本重要的書中展露無遺，是EMDR治療的必讀教材
EMDR專家手把手教導，初學者必備經典
許多書籍和文章都宣告對兒童進行EMDR治療的成功，然而，很少有出版品討論如何處理和實施從嬰兒到學齡前兒童的治療。
不需要太多口語互動，就能達到深度創傷減敏的EMDR療法，特別適合用於治療兒童和青少年。本書專為EMDR臨床工作者而寫，教導治療師如何將EMDR治療活用於0-6歲的嬰幼兒，以及12-17歲青春期孩子身上。
書中詳細描述EMDR療法的八個階段，包含個案史蒐集、個案概念化和治療計畫的擬定，也說明個案概念化時標的項的辨識和安排的不同選擇，並整合了遊戲治療和其他的表達性治療形式。
除了翔實說明基本技術，兩位實務經驗豐富的作者也闡釋進階的變化技巧，並羅列許多個案研究。本書有以下特色：
•將發展理論與敘事治療概念，融合在與兒童及青少年的工作上
•指引治療師使用EMDR療法與特殊族群（如發展遲緩、收寄養家庭和資優兒童）工作
•詳細說明各種技術，從基本到進階，為最佳實作所必備
•包含最新EMDR治療研究，以及相關實證支持EMDR的療效
對與兒童工作的治療師來說，這本書絕對是學習和應用EMDR療法的必備工具書。書末附各式會談範本、輔助量表和清單，在實務上一步一步幫助治療師成功駕馭EMDR治療。
本書富含珍貴的素材，對不同理論背景的兒童治療師來說，皆能有信心地將EMDR應用於兒童身上。——法蘭西斯．卡拉夫，《EMDR實務與研究期刊》
（Frances Klaff, Journal of EMDR Practice and Research）
我在本書英文版面世時，就很期待能夠有中譯本，因為本書介紹從新生兒到青少年所用的EMDR治療方式，而且例子和治療程序都非常清楚。
——陳慧敏（EMDRIA認證EMDR治療師及諮詢顧問）
誠摯推薦（依姓氏筆畫排列）
吳佑佑 | 宇寧身心診所負責人
留佩萱 | 美國諮商教育與督導博士
陳慧敏 | 諮商心理師、EMDRIA認證EMDR治療師及諮詢顧問
蔡美香 | 國立臺南大學諮商與輔導學系副教授
作者簡介
作者簡介
羅比·阿德勒－塔皮亞（Robbie Adler-Tapia, PhD）
是一位具有證照的心理學家，她為受創傷的兒童及其家庭服務已超過30年。阿德勒－塔皮亞博士是眼動減敏與歷程更新（Eye Movement Desensitization and Reprocessing，簡稱EMDR）國際學會認證的治療師、諮詢顧問，也是EMDR機構的提倡者、EMDR人道救援方案（EMDR HAP）的訓練講師及志工。阿德勒－塔皮亞博士曾接受相當廣泛的發展心理學訓練，和許多〇至三歲的幼童工作，她也針對年幼孩童之EMDR治療進行研究。與卡洛琳．賽圖合著《EMDR治療指導手冊：兒童治療範本》，並共同發表數篇以EMDR對兒童進行心理治療之研究。
卡洛琳．賽圖（Carolyn Settle, MSW, LCSW）
臨床社工師，EMDR國際學會認證的治療師、諮詢顧問、也是EMDR人道救援方案（EMDR HAP）的訓練講師。卡洛琳推廣EMDR治療已經超過11年，一直在日本提倡EMDR，並為紐奧良人道主義救援組織成員之一，同時在匹茲堡大學為精神科住院醫師提供協助。她對於應用EMDR在治療兒童上提供特別的訓練，經常於EMDR國際學會研討會發表研究，並在歐洲將EMDR應用於兒童治療工作。有多年與兒童工作的經驗，專門治療創傷後壓力症候群（PTSD）、憂鬱症、焦慮症、恐懼症、注意力缺陷過動症（ADHD）以及資優兒童、青少年和成人。
譯者/校閱者簡介
謝馨儀
臺灣師範大學教育心理與輔導學系學士
臺灣師範大學教育心理與輔導學系諮商心理學組碩士
永恩心理諮商所所長/諮商心理師
EMDRIA認證EMDR治療師
朱品潔
臺灣師範大學教育心理與輔導學系學士
臺灣師範大學教育心理與輔導學系諮商心理學組碩士
尚語身心診所諮商心理師
頂溪心理諮商所諮商心理師
EMDRIA認證EMDR治療師
余芊慧
高雄師範大學英語系學士
臺灣師範大學教育心理與輔導學系諮商心理學組碩士
師大僑生先修部專任諮商心理師
EMDR Basic Training Weekend 1
陳美秀
臺灣師範大學教育心理與輔導學系學士
臺灣師範大學教育心理與輔導學系諮商心理學組碩士
高雄市立正興國民中學教師兼輔導組長
高雄市學生輔導諮商中心內聘心輔人員
高雄市立國民教育輔導團兼輔教師
EMDRIA Basic Training完訓
楊雅婷
中山醫學大學醫學檢驗暨生物技術學系學士
國立陽明交通大學解剖學及細胞生物學研究所碩士
國立清華大學教育心理與諮商學系研究所碩士
苗栗縣學生輔導諮商中心兼任諮商心理師
EMDR Basic Training Weekend 1
審閱者簡介
鄔佩麗
美國紐約州立大學（水牛城）諮商心理哲學博士。目前為頂溪心理諮商所所長，以及臺灣EMDR學會理事長，也是國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系退休教授。專長於創傷治療與家族諮商等助人工作，並且取得美國EMDR Institute的認證治療師資格。著有《輔導與諮商心理學》、《輔導原理與實務》、《危機處理與創傷治療》、《諮詢的理論與實務》等專書。
羅比·阿德勒－塔皮亞（Robbie Adler-Tapia, PhD）
是一位具有證照的心理學家，她為受創傷的兒童及其家庭服務已超過30年。阿德勒－塔皮亞博士是眼動減敏與歷程更新（Eye Movement Desensitization and Reprocessing，簡稱EMDR）國際學會認證的治療師、諮詢顧問，也是EMDR機構的提倡者、EMDR人道救援方案（EMDR HAP）的訓練講師及志工。阿德勒－塔皮亞博士曾接受相當廣泛的發展心理學訓練，和許多〇至三歲的幼童工作，她也針對年幼孩童之EMDR治療進行研究。與卡洛琳．賽圖合著《EMDR治療指導手冊：兒童治療範本》，並共同發表數篇以EMDR對兒童進行心理治療之研究。
卡洛琳．賽圖（Carolyn Settle, MSW, LCSW）
臨床社工師，EMDR國際學會認證的治療師、諮詢顧問、也是EMDR人道救援方案（EMDR HAP）的訓練講師。卡洛琳推廣EMDR治療已經超過11年，一直在日本提倡EMDR，並為紐奧良人道主義救援組織成員之一，同時在匹茲堡大學為精神科住院醫師提供協助。她對於應用EMDR在治療兒童上提供特別的訓練，經常於EMDR國際學會研討會發表研究，並在歐洲將EMDR應用於兒童治療工作。有多年與兒童工作的經驗，專門治療創傷後壓力症候群（PTSD）、憂鬱症、焦慮症、恐懼症、注意力缺陷過動症（ADHD）以及資優兒童、青少年和成人。
譯者/校閱者簡介
謝馨儀
臺灣師範大學教育心理與輔導學系學士
臺灣師範大學教育心理與輔導學系諮商心理學組碩士
永恩心理諮商所所長/諮商心理師
EMDRIA認證EMDR治療師
朱品潔
臺灣師範大學教育心理與輔導學系學士
臺灣師範大學教育心理與輔導學系諮商心理學組碩士
尚語身心診所諮商心理師
頂溪心理諮商所諮商心理師
EMDRIA認證EMDR治療師
余芊慧
高雄師範大學英語系學士
臺灣師範大學教育心理與輔導學系諮商心理學組碩士
師大僑生先修部專任諮商心理師
EMDR Basic Training Weekend 1
陳美秀
臺灣師範大學教育心理與輔導學系學士
臺灣師範大學教育心理與輔導學系諮商心理學組碩士
高雄市立正興國民中學教師兼輔導組長
高雄市學生輔導諮商中心內聘心輔人員
高雄市立國民教育輔導團兼輔教師
EMDRIA Basic Training完訓
楊雅婷
中山醫學大學醫學檢驗暨生物技術學系學士
國立陽明交通大學解剖學及細胞生物學研究所碩士
國立清華大學教育心理與諮商學系研究所碩士
苗栗縣學生輔導諮商中心兼任諮商心理師
EMDR Basic Training Weekend 1
審閱者簡介
鄔佩麗
美國紐約州立大學（水牛城）諮商心理哲學博士。目前為頂溪心理諮商所所長，以及臺灣EMDR學會理事長，也是國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系退休教授。專長於創傷治療與家族諮商等助人工作，並且取得美國EMDR Institute的認證治療師資格。著有《輔導與諮商心理學》、《輔導原理與實務》、《危機處理與創傷治療》、《諮詢的理論與實務》等專書。
內容目錄
中文版審閱序／鄔佩麗
前言／羅碧‧杜頓
序言
致謝
第一章 兒童EMDR治療的理論基礎與學術研究：從嬰兒到青少年
EMDR治療的基礎訓練
兒童心理治療領域中的EMDR治療
EMDR在兒童和青少年應用上的文獻評估
EMDR治療的研究
摘要
第二章 開始使用EMDR治療時，就嬰兒到青少年所提出之建議
開始使用EMDR治療
EMDR治療的八個階段
三叉取向
首位案主的考量
EMDR治療中治療師的角色
為EMDR治療設置會談室
將遊戲治療融入EMDR治療
EMDR進展筆記
開始使用EMDR治療的其他工具
摘要
第三章 EMDR治療階段一：蒐集個案史、個案概念化和擬定治療計畫
蒐集個案史
擬定治療計畫
評量兒童的評估工具
評估兒童對治療的準備度／篩選準則
摘要
初次EMDR治療會談
第四章 EMDR治療階段二：準備期
解釋EMDR治療與治療知情同意
評估兒童的資源
教導EMDR治療機制
資源和駕馭感技術
處理會談之間強烈情緒的技巧
摘要
準備期會談範本
第五章 EMDR治療階段三：評估期
EMDR治療評估期的程序性步驟
兒童案主的標的項辨識工具
用於EMDR治療辨識歷程更新標的項的創造性技術
負向與正向認知
摘要
評估期的程序性步驟
第六章 EMDR治療階段四：減敏感期
減敏感期的目標
兒童在減敏感期歷程更新的證據
歷程更新時對兒童雙側刺激的運用
兒童與青少年減敏感所特有的議題
EMDR治療中治療師的角色
調整歷程更新速度的策略
摘要
對兒童或青少年的說明以及減敏感期治療師的腳本
第七章 EMDR治療階段五、六、七：深植期、身體掃描期和結束期
階段五：深植期
階段六：身體掃描期
未來藍圖
階段七：結束期
摘要
第八章 EMDR治療階段八：再評估期
再評估期
治療尾聲的再評估
摘要
第九章 兒童的進階情感管理技巧
資源、因應和駕馭感的目標
情緒資源、因應與駕馭感技巧
兒童的駕馭感技巧
摘要
適用於兒童的精簡版資源範本
第十章 阻塞處理與認知交織的工具
阻塞處理
處理阻塞處理的工具
解決過低或過高提取情緒的工具
支線記憶
阻礙信念
認知交織
摘要
第十一章 對嬰兒、幼兒和學齡前兒童實施EMDR治療的調整
虐待與忽視對幼兒造成神經系統的影響
治療期、年齡和發展階段
參與EMDR治療的嬰兒、幼兒和學齡前兒童的父母
EMDR治療階段一：對嬰兒、幼兒和學齡前兒童之蒐集個案史、個案概念化和治療計畫
EMDR治療準備期
嬰兒、幼兒和學齡前兒童的EMDR治療之創傷歷程更新階段
摘要
第十二章 為青春期前兒童和青少年修訂之EMDR治療
階段一：個案史蒐集、個案概念化與擬定治療計畫
階段二：準備期
階段三：評估期
階段四：減敏感期
階段五、六和七：深植期、身體掃描期和結束期
階段八：再評估期
調整步調與掌握時機
阻礙的處理、提取不足、情緒洪流和認知交織
摘要
第十三章 EMDR治療的個案概念化：DSM-5和ICD-10對嬰兒至青少年的診斷
個案概念化
童年和青春期的一般類別
摘要
第十四章 兒童特有的情境問題──從嬰兒到青少年
兒童特有的情境問題
摘要
【附錄】
附錄A 治療知情同意書
附錄B EMDR治療蒐集個案史、個案概念化和擬定治療計畫表
附錄C 兒童／青少年症狀監控紀錄表
附錄D 兒童和青少年安全／平靜情境表
附錄E 繪製EMDR治療之標的項地圖
治療師引導繪圖的指南
繪製地圖的會談範本
繪製標的項地圖的腳本
附錄F 繪製EMDR治療標的項或症狀圖表
繪製駕馭感經驗和標的項圖表之治療師指南
繪製圖表的會談範本
繪製駕馭感經驗圖表的腳本
繪製標的項圖表的腳本
繪製圖表的腳本
附錄G 近期事件範本──兒童及青少年版
附錄H 評估、減敏感、深植、身體掃描、結束以及再評估的腳本
階段三：評估期
階段四：減敏感期
階段五：深植期
階段六：身體掃描期
階段七：結束期
階段八：再評估期
對兒童和青少年進行創傷歷程更新階段的腳本
附錄I 兒童與青少年的認知
兒童的認知清單
附錄J EMDR治療法忠誠度問卷
階段一：案主生命史蒐集、個案概念化和擬定治療計畫
階段二：準備期
前言／羅碧‧杜頓
序言
致謝
第一章 兒童EMDR治療的理論基礎與學術研究：從嬰兒到青少年
EMDR治療的基礎訓練
兒童心理治療領域中的EMDR治療
EMDR在兒童和青少年應用上的文獻評估
EMDR治療的研究
摘要
第二章 開始使用EMDR治療時，就嬰兒到青少年所提出之建議
開始使用EMDR治療
EMDR治療的八個階段
三叉取向
首位案主的考量
EMDR治療中治療師的角色
為EMDR治療設置會談室
將遊戲治療融入EMDR治療
EMDR進展筆記
開始使用EMDR治療的其他工具
摘要
第三章 EMDR治療階段一：蒐集個案史、個案概念化和擬定治療計畫
蒐集個案史
擬定治療計畫
評量兒童的評估工具
評估兒童對治療的準備度／篩選準則
摘要
初次EMDR治療會談
第四章 EMDR治療階段二：準備期
解釋EMDR治療與治療知情同意
評估兒童的資源
教導EMDR治療機制
資源和駕馭感技術
處理會談之間強烈情緒的技巧
摘要
準備期會談範本
第五章 EMDR治療階段三：評估期
EMDR治療評估期的程序性步驟
兒童案主的標的項辨識工具
用於EMDR治療辨識歷程更新標的項的創造性技術
負向與正向認知
摘要
評估期的程序性步驟
第六章 EMDR治療階段四：減敏感期
減敏感期的目標
兒童在減敏感期歷程更新的證據
歷程更新時對兒童雙側刺激的運用
兒童與青少年減敏感所特有的議題
EMDR治療中治療師的角色
調整歷程更新速度的策略
摘要
對兒童或青少年的說明以及減敏感期治療師的腳本
第七章 EMDR治療階段五、六、七：深植期、身體掃描期和結束期
階段五：深植期
階段六：身體掃描期
未來藍圖
階段七：結束期
摘要
第八章 EMDR治療階段八：再評估期
再評估期
治療尾聲的再評估
摘要
第九章 兒童的進階情感管理技巧
資源、因應和駕馭感的目標
情緒資源、因應與駕馭感技巧
兒童的駕馭感技巧
摘要
適用於兒童的精簡版資源範本
第十章 阻塞處理與認知交織的工具
阻塞處理
處理阻塞處理的工具
解決過低或過高提取情緒的工具
支線記憶
阻礙信念
認知交織
摘要
第十一章 對嬰兒、幼兒和學齡前兒童實施EMDR治療的調整
虐待與忽視對幼兒造成神經系統的影響
治療期、年齡和發展階段
參與EMDR治療的嬰兒、幼兒和學齡前兒童的父母
EMDR治療階段一：對嬰兒、幼兒和學齡前兒童之蒐集個案史、個案概念化和治療計畫
EMDR治療準備期
嬰兒、幼兒和學齡前兒童的EMDR治療之創傷歷程更新階段
摘要
第十二章 為青春期前兒童和青少年修訂之EMDR治療
階段一：個案史蒐集、個案概念化與擬定治療計畫
階段二：準備期
階段三：評估期
階段四：減敏感期
階段五、六和七：深植期、身體掃描期和結束期
階段八：再評估期
調整步調與掌握時機
阻礙的處理、提取不足、情緒洪流和認知交織
摘要
第十三章 EMDR治療的個案概念化：DSM-5和ICD-10對嬰兒至青少年的診斷
個案概念化
童年和青春期的一般類別
摘要
第十四章 兒童特有的情境問題──從嬰兒到青少年
兒童特有的情境問題
摘要
【附錄】
附錄A 治療知情同意書
附錄B EMDR治療蒐集個案史、個案概念化和擬定治療計畫表
附錄C 兒童／青少年症狀監控紀錄表
附錄D 兒童和青少年安全／平靜情境表
附錄E 繪製EMDR治療之標的項地圖
治療師引導繪圖的指南
繪製地圖的會談範本
繪製標的項地圖的腳本
附錄F 繪製EMDR治療標的項或症狀圖表
繪製駕馭感經驗和標的項圖表之治療師指南
繪製圖表的會談範本
繪製駕馭感經驗圖表的腳本
繪製標的項圖表的腳本
繪製圖表的腳本
附錄G 近期事件範本──兒童及青少年版
附錄H 評估、減敏感、深植、身體掃描、結束以及再評估的腳本
階段三：評估期
階段四：減敏感期
階段五：深植期
階段六：身體掃描期
階段七：結束期
階段八：再評估期
對兒童和青少年進行創傷歷程更新階段的腳本
附錄I 兒童與青少年的認知
兒童的認知清單
附錄J EMDR治療法忠誠度問卷
階段一：案主生命史蒐集、個案概念化和擬定治療計畫
階段二：準備期