內容簡介
本書主要是在說明，透過導入式的遊戲化教學課程，來避免過多的教學流程，以原本的上課進度為主軸，而遊戲則是同學課後練習的工具，同學唯有積極參與課後練習，在課堂上才能跟同學與老師有共同話題。
在導入初期，雖然會遇到不少操作瓶頸，但年輕人對遊戲的一種熱情，讓本書介紹之遊戲化教學勇往直前。
在課程中，雖然上課內容依舊枯燥乏味，但通過提及遊戲中的角色與設定，並鼓勵學生升級闖關，配合課堂中的競賽與加愛心活動，令學生更願意走進教室，更願意跟授課老師互動，也更讓授課過程輕鬆且愉快。
在導入初期，雖然會遇到不少操作瓶頸，但年輕人對遊戲的一種熱情，讓本書介紹之遊戲化教學勇往直前。
在課程中，雖然上課內容依舊枯燥乏味，但通過提及遊戲中的角色與設定，並鼓勵學生升級闖關，配合課堂中的競賽與加愛心活動，令學生更願意走進教室，更願意跟授課老師互動，也更讓授課過程輕鬆且愉快。
內容目錄
序言：一起來進入遊戲化教學的世界 汪志堅
序言：遊戲化讓教學變得更加生動 張淑楨
序言：序言標題 遊語涵
Chapter 1 為什麼要遊戲化教學︖
如果「教室像電影院」！
手機比上課內容好玩多了
遊戲化教學以鼓勵出席
遊戲化教學以鼓勵參與討論
遊戲化教學以鼓勵課前預習與課後複習
Chapter 2 遊戲化與教學遊戲
桌遊與教學遊戲
嚴肅遊戲
遊戲化
遊戲化可運用於很多場域
遊戲化教學
紅利積點與遊戲化觀念的差別
單純積點制並不是遊戲化
遊戲化適用於中小學，但可以用於大學嗎？
Chapter 3 遊戲化教學的優缺點
遊戲化教學的優點
激發學生的學習興趣
用遊戲鼓勵反復練習
遊戲化教學的可能缺點
可能缺點一、影響教學進度
可能缺點二、降低自發學習動機
可能缺點三、增加備課時間
可能缺點四、需軟硬體配合
不適合遊戲化教學的情境
學生學習動機已高時，不需要額外採用遊戲化
學生排斥遊戲化時，不宜強迫採行遊戲化
課程專業程度高，無法採用遊戲化
教材變化性過高，採用遊戲化教學的備課難度高
Chapter 4 可用的遊戲化元素
元素一：遊戲故事情節
元素二：環境
元素三：控制
元素四：行動語言
元素無：規則與目標
元素六：評量
元素七：衝突與挑戰
元素八：人際互動
元素九：沈浸
Chapter 5 可用於遊戲化的軟體
Classcraft
Seppo
Kahoot
Bookwidgets
Quizizz
Socrative
其他遊戲化教學軟體
針對國中、國小的遊戲化教學軟體
針對在職訓練的遊戲化教學軟體
題庫為主的軟體
遊戲化教學軟體要降低授課老師的負擔
Chapter 6 遊戲化教學軟體的開發
必須減少硬體需求
作業系統需求
硬體需求
學生未攜帶手機、電腦，是否也能照常執行課堂功能
遊戲化教學程式必須讓老師省時省力
設定必須簡單
必須結合現有教材與題庫
必須引發學習興趣
有趣的故事情節背景
玩法不能太過複雜
玩法不能太過單調
考慮適用情境差異
單次學習或整學期學習
課堂學習或是自主學習
Chapter 7 遊戲化教學的實作案例
課程選擇：何種課程適合遊戲化？
期初測驗：先知道學生的先備知識
課堂授課：不要因為遊戲化而犧牲授課內容
課後學習：設法讓學生自發進行課後學習
與學期成績的連結：老師的重要考慮
期末測驗：瞭解遊戲化教學的成果
真的提升學習效果嗎？執行成果分享
Chapter 8 學生的回饋
提升課程的趣味性
讓困難的課程變得簡單
感覺到新奇、新鮮好玩
可以提升專注
讓枯燥課程變得沒有那麼無趣
比其他課程有趣
闖關答題是好玩、有趣的
對於遊戲的進展有期待
讓課程有特殊記憶點
提高學習動力
課程有趣之後，學習動力提升
學習動力可以克服課程難度問題
超越其他同學的成就感
提升學習效果
有助於自主學習
更願意課後學習
可以掌握學習的節奏
增加平常的練習意願
遊戲化教學的障礙
軟硬體與操作問題
有些學生可能只是囫圇吞棗地背下答案
有些學生沒有被遊戲化吸引
久了就疲勞了，後期的新鮮感減少
遊戲賺得的積點沒有實質功效
師生互動不一定增加
Chapter 9 如何用Classcraft 進行遊戲化
準備階段：開始操作Classcraft的程式
準備一：建立班級、加入學生：
準備二：創建角色
準備三：遊戲看板
課堂授課：可以使用的Classcraft 功能
功能一：命運之鑰
功能二：傳令信使
功能三：魔王戰爭
功能四：古代聖堂
功能五：馬庫斯山谷
功能六：雪白山脈
功能七：林間狂奔
功能八：塔夫洛斯寶藏
課後階段：探險
師生溝通：傳送訊息：
分析統計：瞭解學生學習狀況
Chapter 10 學生如何操作Classcraft
步驟一：手機下載「Classcraft」APP
步驟二：註冊帳號，加入課程
步驟三：創建角色
步驟四：進入課程遊戲
Chapter 11 課程中的Classcraft 設定
設定一：等級升等
設定二：點數設定
經驗值Experience Point (XP)
金幣Gold Pieces (GP)
能量點數Crystal Power Point (PP)
生命點數Health Point (HP)
正向行為
負向金幣
處罰條款
設定三：技能種類
通用技能：
升級解鎖技能：
設定四：寵物
設定五：裝備
設定六：探險
設定六：讚美話語
設定七：與其他學生的互動
提醒：非上課時間，也需要定期檢查一下是否有學生提出問題
參考文獻
序言：遊戲化讓教學變得更加生動 張淑楨
序言：序言標題 遊語涵
Chapter 1 為什麼要遊戲化教學︖
如果「教室像電影院」！
手機比上課內容好玩多了
遊戲化教學以鼓勵出席
遊戲化教學以鼓勵參與討論
遊戲化教學以鼓勵課前預習與課後複習
Chapter 2 遊戲化與教學遊戲
桌遊與教學遊戲
嚴肅遊戲
遊戲化
遊戲化可運用於很多場域
遊戲化教學
紅利積點與遊戲化觀念的差別
單純積點制並不是遊戲化
遊戲化適用於中小學，但可以用於大學嗎？
Chapter 3 遊戲化教學的優缺點
遊戲化教學的優點
激發學生的學習興趣
用遊戲鼓勵反復練習
遊戲化教學的可能缺點
可能缺點一、影響教學進度
可能缺點二、降低自發學習動機
可能缺點三、增加備課時間
可能缺點四、需軟硬體配合
不適合遊戲化教學的情境
學生學習動機已高時，不需要額外採用遊戲化
學生排斥遊戲化時，不宜強迫採行遊戲化
課程專業程度高，無法採用遊戲化
教材變化性過高，採用遊戲化教學的備課難度高
Chapter 4 可用的遊戲化元素
元素一：遊戲故事情節
元素二：環境
元素三：控制
元素四：行動語言
元素無：規則與目標
元素六：評量
元素七：衝突與挑戰
元素八：人際互動
元素九：沈浸
Chapter 5 可用於遊戲化的軟體
Classcraft
Seppo
Kahoot
Bookwidgets
Quizizz
Socrative
其他遊戲化教學軟體
針對國中、國小的遊戲化教學軟體
針對在職訓練的遊戲化教學軟體
題庫為主的軟體
遊戲化教學軟體要降低授課老師的負擔
Chapter 6 遊戲化教學軟體的開發
必須減少硬體需求
作業系統需求
硬體需求
學生未攜帶手機、電腦，是否也能照常執行課堂功能
遊戲化教學程式必須讓老師省時省力
設定必須簡單
必須結合現有教材與題庫
必須引發學習興趣
有趣的故事情節背景
玩法不能太過複雜
玩法不能太過單調
考慮適用情境差異
單次學習或整學期學習
課堂學習或是自主學習
Chapter 7 遊戲化教學的實作案例
課程選擇：何種課程適合遊戲化？
期初測驗：先知道學生的先備知識
課堂授課：不要因為遊戲化而犧牲授課內容
課後學習：設法讓學生自發進行課後學習
與學期成績的連結：老師的重要考慮
期末測驗：瞭解遊戲化教學的成果
真的提升學習效果嗎？執行成果分享
Chapter 8 學生的回饋
提升課程的趣味性
讓困難的課程變得簡單
感覺到新奇、新鮮好玩
可以提升專注
讓枯燥課程變得沒有那麼無趣
比其他課程有趣
闖關答題是好玩、有趣的
對於遊戲的進展有期待
讓課程有特殊記憶點
提高學習動力
課程有趣之後，學習動力提升
學習動力可以克服課程難度問題
超越其他同學的成就感
提升學習效果
有助於自主學習
更願意課後學習
可以掌握學習的節奏
增加平常的練習意願
遊戲化教學的障礙
軟硬體與操作問題
有些學生可能只是囫圇吞棗地背下答案
有些學生沒有被遊戲化吸引
久了就疲勞了，後期的新鮮感減少
遊戲賺得的積點沒有實質功效
師生互動不一定增加
Chapter 9 如何用Classcraft 進行遊戲化
準備階段：開始操作Classcraft的程式
準備一：建立班級、加入學生：
準備二：創建角色
準備三：遊戲看板
課堂授課：可以使用的Classcraft 功能
功能一：命運之鑰
功能二：傳令信使
功能三：魔王戰爭
功能四：古代聖堂
功能五：馬庫斯山谷
功能六：雪白山脈
功能七：林間狂奔
功能八：塔夫洛斯寶藏
課後階段：探險
師生溝通：傳送訊息：
分析統計：瞭解學生學習狀況
Chapter 10 學生如何操作Classcraft
步驟一：手機下載「Classcraft」APP
步驟二：註冊帳號，加入課程
步驟三：創建角色
步驟四：進入課程遊戲
Chapter 11 課程中的Classcraft 設定
設定一：等級升等
設定二：點數設定
經驗值Experience Point (XP)
金幣Gold Pieces (GP)
能量點數Crystal Power Point (PP)
生命點數Health Point (HP)
正向行為
負向金幣
處罰條款
設定三：技能種類
通用技能：
升級解鎖技能：
設定四：寵物
設定五：裝備
設定六：探險
設定六：讚美話語
設定七：與其他學生的互動
提醒：非上課時間，也需要定期檢查一下是否有學生提出問題
參考文獻
ISBN: 9786263284982