內容簡介
那些我正在教的，正是我需要學的。
那些你哭著問的，剛好我體驗過的。
那些我勸說你的，全是我渴望有的。
POWER教師獎、杏壇芬芳獎、時報文學散文獎首獎得主
第一線教師三十二年快樂教書極致祕訣
當老師拿掉了過去習以為常純粹教導者的角色後，自己也會在這種教育現場不斷的成長，不斷的察覺過去不曾了解過的自己。如玲老師的這本書想要表達的正是這樣的覺悟，正是所謂的「不誠無物」、「反璞歸真」吧！
──小野（TMS 創校校長、紙風車文教基金會董事長、作家）
如玲老師就是一位單純的師者，天不怕地不怕的勇者，為了教育向前衝……我從她的書中，看到師者的光輝與智慧。
──陳勇延（國立中興大學附屬高級中學校長）
小野（TMS 創校校長、紙風車文教基金會董事長、作家）
陳勇延 （國立中興大學附屬高級中學校長）
專文推薦
王郁菁 屏東縣立大同高中校長
丘美珍 品學堂文化長
洪旭亮 教育噗浪客共同創辦人
張仲凱 臺中市立大里高中校長
陳盈君 左西人文空間創辦人
黃偉立 臺中市立文華高中校長
劉安婷 為台灣而教 創辦人暨董事長
歐陽立中 「Life不下課」主持人
蔡宜芳 諮商心理師
蔡美瑤 台東縣教育處處長
熱血推薦
曾經，我跟很多願意配合政策的老師一樣，在教改裡，努力了三十多年。無論教改多詭譎，我們從沒想停止協助孩子適應教育的變化。無論多忙亂，轉身面對孩子時，總還是想繼續說方設法。
但我們的手再長，撈了這個、撈不到那個孩子的故事，還是讓人疲憊，落淚。
不過，教了三十二年，我看見了……
不管你是老師還是爸媽，或者就只是大人。
請試試：看著孩子，看見你自己吧！
擔任三十二年第一線教師的潘如玲，得過教師獎、文學獎，透過寫作、演講、工作坊推動班級經營，帶領學生狂野寫作，更是首位在體制內開設「圖像識讀」選修課的老師，以馬雅圖騰陪伴學生開發右腦直觀力量。
教職退休後，她寫下三十二年在教改與教學的觀察與感悟，以及她能快樂教學的祕訣──由內心湧出「不誠無物」四字箴言而產生的行動力，成為她玩在教學，樂於陪伴的大力量。
那些你哭著問的，剛好我體驗過的。
那些我勸說你的，全是我渴望有的。
POWER教師獎、杏壇芬芳獎、時報文學散文獎首獎得主
第一線教師三十二年快樂教書極致祕訣
當老師拿掉了過去習以為常純粹教導者的角色後，自己也會在這種教育現場不斷的成長，不斷的察覺過去不曾了解過的自己。如玲老師的這本書想要表達的正是這樣的覺悟，正是所謂的「不誠無物」、「反璞歸真」吧！
──小野（TMS 創校校長、紙風車文教基金會董事長、作家）
如玲老師就是一位單純的師者，天不怕地不怕的勇者，為了教育向前衝……我從她的書中，看到師者的光輝與智慧。
──陳勇延（國立中興大學附屬高級中學校長）
小野（TMS 創校校長、紙風車文教基金會董事長、作家）
陳勇延 （國立中興大學附屬高級中學校長）
專文推薦
王郁菁 屏東縣立大同高中校長
丘美珍 品學堂文化長
洪旭亮 教育噗浪客共同創辦人
張仲凱 臺中市立大里高中校長
陳盈君 左西人文空間創辦人
黃偉立 臺中市立文華高中校長
劉安婷 為台灣而教 創辦人暨董事長
歐陽立中 「Life不下課」主持人
蔡宜芳 諮商心理師
蔡美瑤 台東縣教育處處長
熱血推薦
曾經，我跟很多願意配合政策的老師一樣，在教改裡，努力了三十多年。無論教改多詭譎，我們從沒想停止協助孩子適應教育的變化。無論多忙亂，轉身面對孩子時，總還是想繼續說方設法。
但我們的手再長，撈了這個、撈不到那個孩子的故事，還是讓人疲憊，落淚。
不過，教了三十二年，我看見了……
不管你是老師還是爸媽，或者就只是大人。
請試試：看著孩子，看見你自己吧！
擔任三十二年第一線教師的潘如玲，得過教師獎、文學獎，透過寫作、演講、工作坊推動班級經營，帶領學生狂野寫作，更是首位在體制內開設「圖像識讀」選修課的老師，以馬雅圖騰陪伴學生開發右腦直觀力量。
教職退休後，她寫下三十二年在教改與教學的觀察與感悟，以及她能快樂教學的祕訣──由內心湧出「不誠無物」四字箴言而產生的行動力，成為她玩在教學，樂於陪伴的大力量。
作者簡介
潘如玲（藍夜 Joana）
屏東囡仔，國立臺灣師範大學國文系畢業。
一個相信認出是教育的源頭、真誠陪伴就來力量的老老師，一個常莫名感恩到覺得「能呼吸就是奇蹟」的生命，一個確認來地球根本是場體驗豐盛之旅的靈魂。
擔任三十二年第一線教師，二〇二二年從台中文華高中退休，繼續以書寫與圖騰課程，透過一對一對談預約、工作坊、營隊，陪伴光速小孩和一切守護光速小孩的老師（父母或照顧者）認出各自特質，一起創造好玩一點的人生。
經歷：
台灣第一位完整記錄出版自身班級經營模組的高中老師／高中組Power 教師／杏壇芬芳獎優良教師／時報文學獎散文首獎得主／親子專欄作家／三百場分享班級經營理念與實作演講／台灣首例在誠品書店帶學生狂野寫作發表兩場／首度在教育體制內開設引入馬雅宇宙觀的「圖像識讀」選修課程／JOANA MAYA 覺察教室負責人
出版：
《班級創意經營──反鎖死教學手冊》(合著)（師大書苑）／《教學魔法書》（商智文化）／《心情素描簿》、《班會就是夢想國》、《幹部就是千里馬》、《始終歡喜……班級裡的期初與期末》（勝穎文教）／《認出光速小孩》（網路與書）
JOANA MAYA覺察教室 https://lin.ee/N1RzDTF
屏東囡仔，國立臺灣師範大學國文系畢業。
一個相信認出是教育的源頭、真誠陪伴就來力量的老老師，一個常莫名感恩到覺得「能呼吸就是奇蹟」的生命，一個確認來地球根本是場體驗豐盛之旅的靈魂。
擔任三十二年第一線教師，二〇二二年從台中文華高中退休，繼續以書寫與圖騰課程，透過一對一對談預約、工作坊、營隊，陪伴光速小孩和一切守護光速小孩的老師（父母或照顧者）認出各自特質，一起創造好玩一點的人生。
經歷：
台灣第一位完整記錄出版自身班級經營模組的高中老師／高中組Power 教師／杏壇芬芳獎優良教師／時報文學獎散文首獎得主／親子專欄作家／三百場分享班級經營理念與實作演講／台灣首例在誠品書店帶學生狂野寫作發表兩場／首度在教育體制內開設引入馬雅宇宙觀的「圖像識讀」選修課程／JOANA MAYA 覺察教室負責人
出版：
《班級創意經營──反鎖死教學手冊》(合著)（師大書苑）／《教學魔法書》（商智文化）／《心情素描簿》、《班會就是夢想國》、《幹部就是千里馬》、《始終歡喜……班級裡的期初與期末》（勝穎文教）／《認出光速小孩》（網路與書）
JOANA MAYA覺察教室 https://lin.ee/N1RzDTF
內容目錄
推薦序．教育現場—台灣教改三十年回望和覺察／小野
推薦序．每一段故事都有它存在的意義／陳勇延
序．FOR YOU，親愛的，生生世世的師長們
PART 1 那些教改改的，不是我想要的？
一九九○－一九九九 教改從對立到無分．跟著教改改革的二十三歲
二○○○－二○○九 教育從單一到多元．聽著內在聲音造夢的四十歲
二○一○－二○一九 教室從Time is money到Time is art．學習馬雅頻率生活的四十五歲
二○一九－二○二二 世界從文字重返圖像，AI合作開始．歸零重置的五十二歲
PART 2 那些我在教的，正是我需要的！
輪迴可以不用輪──在家庭故事迴圈裡還要游多久？
如實才有機會──講忠孝仁愛信義和平要幹嘛？
等待的背後是很深的信任──我是忍耐，還是好奇？
生死裡的慈悲──人真的渺小到無可談論？
創造前請放下控制──自己壓自己的壓力怎麼那麼大？
位置得自己說了算──你是來讓我知道你多討厭我嗎？
陪伴都是愛──為什麼你不要被我經營？
魔法在心不在咒──不是應該規畫好了就沒事嗎？
探問就是答案──被我打的孩子
認出即生力量──敢承認的孩子
PART 3 教育，自然法則而已
一個教室一個宇宙
師者就是天地通道
師者有道，無分正式或代課
以身作則，替人著想，慈悲心腸
鼓勵和批評都沒那麼重要
砍頭去尾的閱讀是測驗，不是閱讀
評語是來協助孩子看見沒看到的自己
鐘響時記得呼吸，練「覺察」
過去不等於未來，練「歸零」
光速小孩認「真」不認「假」
協助會在求助的瞬間啟動
右腦才是AI爭取合作的對象
讓更大量的輔導專才進校園協助教改不翻車
後記 一個守護練習：老師也需要被接住
推薦序．每一段故事都有它存在的意義／陳勇延
序．FOR YOU，親愛的，生生世世的師長們
PART 1 那些教改改的，不是我想要的？
一九九○－一九九九 教改從對立到無分．跟著教改改革的二十三歲
二○○○－二○○九 教育從單一到多元．聽著內在聲音造夢的四十歲
二○一○－二○一九 教室從Time is money到Time is art．學習馬雅頻率生活的四十五歲
二○一九－二○二二 世界從文字重返圖像，AI合作開始．歸零重置的五十二歲
PART 2 那些我在教的，正是我需要的！
輪迴可以不用輪──在家庭故事迴圈裡還要游多久？
如實才有機會──講忠孝仁愛信義和平要幹嘛？
等待的背後是很深的信任──我是忍耐，還是好奇？
生死裡的慈悲──人真的渺小到無可談論？
創造前請放下控制──自己壓自己的壓力怎麼那麼大？
位置得自己說了算──你是來讓我知道你多討厭我嗎？
陪伴都是愛──為什麼你不要被我經營？
魔法在心不在咒──不是應該規畫好了就沒事嗎？
探問就是答案──被我打的孩子
認出即生力量──敢承認的孩子
PART 3 教育，自然法則而已
一個教室一個宇宙
師者就是天地通道
師者有道，無分正式或代課
以身作則，替人著想，慈悲心腸
鼓勵和批評都沒那麼重要
砍頭去尾的閱讀是測驗，不是閱讀
評語是來協助孩子看見沒看到的自己
鐘響時記得呼吸，練「覺察」
過去不等於未來，練「歸零」
光速小孩認「真」不認「假」
協助會在求助的瞬間啟動
右腦才是AI爭取合作的對象
讓更大量的輔導專才進校園協助教改不翻車
後記 一個守護練習：老師也需要被接住
ISBN: 9786267063439