內容簡介

熱銷超過20萬冊，金鼎獎作家王文華最精采的知識冒險故事結合超時空探險任務?社會學科知識【可能小學歷史任務Ｉ】歡慶十週年，全新換裝上陣，來一趟最刺激的中國文化之旅！◎得獎記錄★文化部中小學生優良課外讀物推介★入選臺北市立圖書館「好書大家讀」★新北市滿天星閱讀計畫優良圖書推薦★義大利波隆納童書展優良圖書推薦在可能小學裡，沒有不可能的事。例如，開學前，社會科老師離奇失蹤；例如，一個多月後，來歷不明的玄章老師上任了。新的社會科玄章老師上起課來好無聊，卻熱衷辦校外教學：特展上的士兵模型好逼真，看著看著，眼前居然是秦朝兵馬俑製造工廠？玄奘寺收藏法師的頭蓋骨，一陣強光從骨頭射出，唐朝玉門關瞬間就在眼前；鎮瀾宮牆上的浮雕刻著鄭和下西洋的場景，但浮雕好像動了一下，難道是眼花了？茶藝館牆上的皇帝南巡圖栩栩如生，連衣服好像也飄起來──不會吧，清朝乾隆皇帝真的現身了？！帶著興奮的心情，好奇的眼睛，推開冒險的大門──就在捷運動物園站的下一站，可能小學上。課。了！在可能小學裡，什麼事都「有可能」，但這麼有趣的學校，卻在最近找來一名上起課來平凡無奇的玄章老師，害得學生昏昏欲睡。這麼無趣的老師，在教到兵馬俑時，終於想到該做點特別的事，在學校辦了一場兵馬俑特展。喜歡模型的謝平安與熱愛學習的愛佳芬，被特展上的模型意外拉進秦朝，回到兵馬俑的製造工廠。然而這時，陳勝王的反秦軍隊也埋伏在秦皇陵外，戰事一觸即發。愛佳芬和謝平安能不能安然度過戰火，回到現代？◎人物簡介玄章老師：「可能小學」新聘的社會老師，來歷不明。應徵教職時，以一堂讓人終身難忘的社會課，讓校長當場決定聘用他。至於他試教的內容是什麼，沒有人能清楚的說出來。只是，可能小學的孩子覺得他的課一聽就想睡覺。為什麼會這樣呢？等你來判斷吧。謝平安：可能小學四年一班的學生。他的父親是公務員，母親在百貨公司擔任櫥窗設計師。他喜歡美術課，熱愛電腦，國語成績也不錯。在一次參觀兵馬俑模型的活動時，意外被帶到秦朝。愛佳芬：可能小學四年一班的學生。平時喜歡冒險，腦筋靈活，打棒球時，總是搶著要擔任投手；她的志願是當一位攀岩教練。和謝平安一樣，意外的回到秦朝，幫助秦朝第一工匠完成將軍俑。宮丙：外表像是鄰家慈祥的老爺爺。他是大秦朝第一工匠，最擅長人像雕塑，進秦皇陵工作後，被指派捏塑兵馬俑。他的手藝好，捏什麼像什麼，唯一的煩惱就是將軍的頭像捏了二十三次，將軍仍然不滿意。秦墨：秦朝獄官。年輕時跟隨秦始皇參加統一六國的戰爭，因為在對楚戰爭中，偷偷放走楚國一千六百五十七匹戰馬，秦國因而大獲全勝，他也被提升為皇陵獄官，負責管理、登錄犯人的工作。不過，他最自豪的，還是他把文字簡化的功勞。章將軍：秦朝將軍，身材高大，有濃密的鬍鬚，是個剽悍的漢子。統一六國的戰爭，他無役不與，秦始皇統一天下後，他駐守皇陵。在馴服天川野馬時，被那匹馬踹中鼻子，成了歪鼻子將軍，造成他終身的遺憾。◎書系介紹【可能小學系列】為金鼎獎作家、得獎常勝軍、暢銷童書作者、資深國小教師王文華的知識冒險故事系列。全系列自2008年上市後至今熱銷超過20萬冊，大小讀者好評不斷，包含【可能小學的歷史任務I&II】、【可能小學的愛地球任務】、【可能小學的愛台灣任務】，以及【可能小學的西洋文明任務】。本系列融合驚險刺激的超時空冒險、體驗式的知識學習，帶領讀者親臨歷史事件發生地，啟發孩子對東西方文明的好奇、想像和探究之心，也為學校社會科的學習奠基，是一套輕鬆有趣的歷史入門讀物。

作者介紹

是童話作家，是小學教師，更是一個女孩的爸爸。

當作家，寫了兩百多本書，例如：《可能小學的歷史任務》；當老師，教了三十年書，正朝桃李滿天下努力中；而當爸爸嘛，目前，女孩平平安安的長大，期盼未來找個好婆家。

這三種身份他都喜歡，因為他可以說很多故事給讀者聽，給學生聽，還可以給女兒聽。不管是教養還是教學，故事知道答案，歡迎到臉書【王文華的童話公園】找他，他會很樂意再說幾個故事給你聽。

歡迎造訪：王文華的童話公園https://www.facebook.com/fest555/

目錄

楔子──你可能不知道的可能小學人物介紹第一章 兩千年前的「冰馬桶」第二章 陶器工廠第三章 秦墨第四章 宮丙第五章 歪鼻子將軍第六章 陳勝王第七章 誰推翻了秦朝？第八章 古代的戰爭第九章 竹尺第十章 玄章老師絕對可能會客室 秦始皇是大壞蛋嗎？絕對可能任務作者的話 有這麼一種課程推薦文一 從歷史學習智慧 洪蘭推薦文二 一趟文化之旅 張子樟

各界推薦

從歷史學習智慧 ◎洪蘭／中央大學認知神經科學研究所教授 歷史是每一個民族的根本，它是一個歷程，記錄這個民族從甲到乙時間和空間上所發生的事。每一個民族都很注重它的歷史，如果沒有史，編也得編一個出來，以向後人交代祖先是怎麼來的。像臺灣這樣不注重史，還要去之而後快，真是千古少有。沒有根的樹是活不長的，看到現在政府用公權力大力的讓子民遺忘祖先的故事，真是深以為憂。 俗語說「兒不嫌娘醜」，不管過去的歷史是如何不堪，都應該珍惜它；它是「己身所從出」，是祖先走過的痕跡，飲水要思源，不可忘本。孔子說：「見賢思齊，見不賢而內自省。」歷史不可隱藏也不可抹煞。「在晉董狐筆」就是史官最好的典範，更何況我們有著全世界獨一無二的輝煌燦爛歷史，我們怎麼可能不叫孩子去讀自己的歷史，不讓他知道自己的祖先曾經創造出連現代高科技都做不出來、像馬王堆出土的蠶薄紗的文明？不讀史，無以言 孩子的成長過程需要一個榜樣，好讓他立志效法，「養天地正氣，法古今完人」曾是我們教育孩子的準則。歷史上有這麼多可歌可泣的榜樣，我們希望孩子長大成為正直有志節的人，現在卻為了意識型態，畫地為限，在渡黑水溝以前的歷史，統統不教了，把祖先留給我們最珍貴的文化遺產，一盆水全潑了出去，我深覺可惜。 很多人覺得現在的年輕人膚淺，一問三不知，只會追星、穿名牌。細想起來，這是我們的錯，怎能怪他們？孔子說：「不讀詩，無以言。」我更認為「不讀史，無以言」，是我們沒有好好教育他們，沒有給他們深度。所以現在看到也有人感覺到孩子不讀史的危險，願意寫歷史，出版歷史給孩子看，做為一個知識分子，我怎能袖手旁觀，不盡一份棉薄之力呢？ 唐太宗曾說：「以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。」千百年來，物換星移，滄海桑田，只有人性未變，讀史正是可以知興替，可以使自己不重蹈前人的覆轍。歷史教我們的其實就是智慧。我常覺得一個學校中，最重要的是歷史老師，一個會說故事的歷史老師可以兼教公民課程，他可以用說故事的方式將倫理、道德、價值觀帶給學生。只要把學生讀史的興趣帶起來，讓孩子自己去讀史，讀多了，國文程度會好，因為了解典故就會用成語和比喻，就可以增加文章的文采；語文能力好了，學別的科目也容易了。 這套書用孩子最感興趣的時光機器把孩子帶回古代，讓他們身歷其境去體驗古人當時的生活。例如在秦朝只有犯人才剃頭、剃鬍，難怪我們看到的兵馬俑都是留著大鬍子。 因了解而得到的知識是長久的，但願我們的孩子都能從歷史中去認同我們的祖先，了解他們一代一代的哲學思維與藝文的創意，以他們所成就的人類文明為榮。一趟文化之旅◎張子樟／前臺東大學兒童文學研究所所長 王文華這四本【可能小學的歷史任務Ｉ】系列（《秦朝有個歪鼻子將軍》、《騎著駱駝逛大唐》、《跟著媽祖遊明朝》和《搖啊搖，搖到清朝橋》）是所謂的「歷史故事」的一種：藉虛構的男女主角回到從前的某個時空，此時空的人物確實存在於歷史記載中，當時的人事物的敘述必須精確，出現的確實是存在的昔日人物，但只是配角，文物的描繪也必須恰如其分，不可任意杜撰。可以虛構的部分只有情節，例如今人與古人在過去時空中巧遇，形成另一套故事。 作者選取了中國歷史上的四個重要朝代：秦、唐、明、清。這四個朝代武功鼎盛、與外族接觸也相當頻繁，因此文化交流不斷，催生新的文化。當然，與外族接觸不見得完全是主動，有時是大環境所逼，不得不去面對，尤其在每個盛世步向衰微之時，這點清末時期最為明顯。幸好作者選取的是清初國力強盛的乾隆年代，這種顧慮也就自動消除了。閱讀的三個基本功能 專家學者認為給兒童閱讀的書籍有三個基本功能：提供樂趣、增進了解，與獲得資訊。他們強調，童書的書寫內容必須以樂趣為主，先吸引孩子主動打開書本，然後再從樂趣的描述中帶入「了解」與「資訊」的相關訊息。 細讀這套書，我發覺這三種功能可以並列，沒有先後之分，可以同時達成。四本書的趣味性都很高，但在閱讀當中，作者隨時加入類似「視窗」的「超時空便利貼」（好炫的名字！），增加讀者對故事背景安排的了解，當然同時也提供了不少相關資訊。最後更透過「絕對可能會客室」的問題討論，試圖澄清、說明或解釋該朝歷史最容易被現代人誤會或誤傳的部分，使小讀者看完故事後，同時達成閱讀的三個重大功能。作者用心良苦，值得稱讚。這些隨時補充的有趣歷史小知識，能讓孩子充分理解透過「看故事」而「學歷史」的過程與意涵。老少三主角 這套書的重要角色有三：謝平安、愛佳芬與玄章老師。謝平安與愛佳芬就像一般的小四男女生一樣：求知欲強，對周遭的一切變動的或不變動的人事物都十分好奇，愛現以力求表現，喜歡動手動腳，觸碰「不應該」觸碰的東西，例如竹尺、象鈴、平安符、茶匙這些連接現在與過去之間的「鑰匙」，然後到相關的朝代冒險走一趟。雖然險象環生，但絕對不致於險遭不測，不然的話，謝平安、愛佳芬哪有機會繼續闖蕩中土、穿梭各個朝代？王文華老師的故事也就沒辦法再說下去了。 或許有人會問，故事中竹尺、象鈴、平安符、茶匙這些所謂的「鑰匙」，與西方奇幻故事中的「過門」（threshold）是否一樣？依據學者的說法，「過門」是介於「第一世界」與「第二世界」之間的一道關卡或通道。「第一世界」指上帝創造的我們生活的現實世界，而「第二世界」則是作家虛擬的空間，所以我們翻開《魔戒》或《龍騎士》時，會發現一張作者繪製的地圖、一個我們現存世界找不到的地方。如果故事熔現實與奇幻於一爐時，「過門」就得出現了，例如衣櫥（《納尼亞傳奇》）、月臺（《哈利波特》）、書（《說不完的故事》）等。然而「可能小學」這套書的「鑰匙」雖有「過門」功能，但謝平安、愛佳芬闖入的空間確實存在過，他們是藉這些「鑰匙」回到過去，與古時名人過了一段有趣冒險的生活，「鑰匙」的功能比較接近《湯姆的午夜花園》中，那道湯姆在午夜鐘敲十三響時推開通往花園的門。 看完了上面這段「超時空便利貼」後，我們不能忘了書中另一個關鍵人物——玄章老師。表面上，他是一位上起課來可以讓學生昏昏欲睡的古板老師，可是他一帶動「戶外教學」時，精神就來了，有若另一個老師。謝平安和愛佳芬常在另一時空裡找到這位老師的「影武者」（如秦朝的秦墨、明朝的大鬍子叔叔等）。讀者思考一番後，不難發現他似乎扮演了「智慧老人」的角色。當然，如果認定玄章老師是作者的化身，也未嘗沒道理。文化之旅的滋味 就字數而言，這套書的層級比一般橋梁書稍高，但內容適合國小中、高年級與國中一、二年級閱讀。這套幽默、有趣的好書，讓我們隨著謝平安和愛佳芬到中國四大朝代盛世遊歷一番，見識固有文化高貴優雅的一面。 我們徜徉於兵馬俑、唐詩、佛經、對聯、船隊這些文化積澱的同時，也領略到作者非凡的改寫能力（如《西遊記》的互文奇思）。我們一邊快樂閱讀、一邊用力思索，腦海中不時浮現一幅幅由文字轉化而成的動畫：沙漠上的駱駝鈴聲、繁華京城的鼎沸人聲、運河上行駛的船隻、大海上揚威異域的船隊……似乎在我們眼前一一閃過。藉由書中的竹尺、象鈴、平安符、茶匙，我們隨著兩位可愛頑皮的小四生，分享了他們驚險有趣的旅程，滿載而歸。原來，文字推介的文化之旅是如此令人興奮難忘！